第2章 第2节 细胞分化形成组织（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

第2章第2节细胞分化形成组织（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第2章第2节细胞分化形成组织（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

本节课内容围绕细胞分化形成组织展开，旨在帮助学生理解细胞分化是生物体发育过程中的关键环节，组织是细胞分化的结果。教材内容与课本紧密关联，通过实际案例分析，让学生掌握细胞分化形成组织的原理和过程，培养科学思维和观察分析能力。二、核心素养目标培养学生观察细胞分化现象的能力，提高学生运用科学方法分析问题的能力。引导学生理解细胞分化在生物体发育中的重要性，增强学生对生命现象的探究兴趣。通过学习，使学生形成尊重生命、关爱生命的情感态度，培养科学探究精神和团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生物学基础知识，如对细胞、组织等基本概念的理解，以及一些简单的生物学实验操作技能。但对于细胞分化形成组织的具体过程和机制，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学学科普遍保持较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式获取知识，如图片、模型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对细胞分化形成组织的复杂过程可能感到难以理解，需要教师通过生动的教学案例和实验操作来帮助学生突破这一难点。此外，学生在实验操作中可能遇到实验失败或误差，需要教师引导他们分析原因，培养解决问题的能力。四、教学资源-实物教学资源：细胞模型、植物叶片切片、显微镜

-软件资源：生物学教学软件、图像处理软件

-课程平台：学校生物学科网络教学平台

-信息化资源：细胞分化相关动画、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、多媒体教学设备、实验指导手册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕细胞分化形成组织课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞分化的具体过程是怎样的？”“组织形成与细胞分化的关系是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分化、组织形成等基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞分化形成组织课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂和分化的动画，引出细胞分化形成组织课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞分化的过程、类型、意义等知识点，结合人体组织结构图帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享对细胞分化的理解，并讨论组织形成的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞会分化？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握细胞分化的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞分化形成组织的知识点，掌握细胞分化的概念。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据细胞分化形成组织课题，布置适量的课后作业，如绘制细胞分化的流程图、撰写组织形成的小论文等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与细胞分化形成组织相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍或观看科普视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞分化形成组织的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

细胞分化是生物学中的重要概念，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）细胞分化的动画演示：通过动画演示，学生可以直观地了解细胞分化的过程，包括细胞分裂、细胞形态和功能的变化等。

（2）细胞分化的实验案例：介绍一些经典的细胞分化实验，如植物细胞培养、动物细胞培养等，让学生了解细胞分化在实验中的应用。

（3）细胞分化与疾病的关系：探讨细胞分化异常与某些疾病（如癌症）的关系，让学生了解细胞分化在医学研究中的重要性。

（4）细胞分化的研究进展：介绍近年来细胞分化研究的新进展，如干细胞研究、基因编辑技术等，激发学生对生物学研究的兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《细胞生物学》等书籍，深入了解细胞分化的原理和应用。

（2）观看科普视频：推荐学生观看《细胞分化：生命奥秘》等科普视频，以更直观的方式了解细胞分化过程。

（3）参与实验活动：鼓励学生参与细胞培养、基因编辑等实验活动，亲身体验细胞分化的实验过程。

（4）关注学术研究：引导学生关注细胞分化领域的学术研究动态，如干细胞研究、基因治疗等，拓宽学生的知识视野。

（5）撰写研究报告：鼓励学生针对细胞分化相关课题，撰写研究报告，锻炼学生的科研能力和写作能力。

（1）细胞分化的历史与发展：

-研究细胞分化理论的起源，如德国科学家魏尔肖的细胞分裂理论。

-了解细胞分化研究的重要里程碑，如美国科学家汉森提出的细胞分化诱导理论。

（2）细胞分化的生物学意义：

-探讨细胞分化在生物体发育过程中的作用，如器官形成、组织构建等。

-研究细胞分化与生物体适应环境的关系，如生物体的进化与细胞分化。

（3）细胞分化的分子机制：

-了解细胞分化过程中涉及的基因表达调控、信号传导等分子机制。

-研究细胞分化与基因突变、基因编辑等生物技术的关系。

（4）细胞分化与疾病：

-探讨细胞分化异常与肿瘤、心血管疾病等疾病的关系。

-研究细胞分化治疗在医学领域的应用，如干细胞治疗、基因治疗等。

（5）细胞分化研究的新进展：

-了解干细胞研究在细胞分化领域的应用，如胚胎干细胞、诱导多能干细胞等。

-关注基因编辑技术在细胞分化研究中的应用，如CRISPR/Cas9技术。七、内容逻辑关系①细胞分化的定义与过程

-重点知识点：细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上的特化过程。

-重点词句：细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生特化的过程。

②细胞分化的类型与特征

-重点知识点：细胞分化分为形态分化、结构和功能分化。

-重点词句：细胞分化包括形态分化、结构和功能分化。

③细胞分化的调控机制

-重点知识点：细胞分化受到基因表达调控、信号传导等多种机制的调控。

-重点词句：细胞分化受基因表达调控和信号传导等机制的控制。

④细胞分化与生物体发育的关系

-重点知识点：细胞分化是生物体发育过程中的关键环节。

-重点词句：细胞分化是生物体发育的基础和关键。

⑤细胞分化异常与疾病

-重点知识点：细胞分化异常可能导致疾病，如癌