Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册一、教学内容

Module10Unit1Thatismyfather.Period1

本课选自外研版（一起）英语一年级上册Module10Unit1。主要内容包括介绍家庭成员及其关系，学习词汇“father”、“mother”、“sister”、“brother”以及“that”的用法。通过听、说、读、写等活动，学生能够识别并描述家庭成员，并能用正确的句子表达“这是我的爸爸/妈妈/姐姐/弟弟/妹妹”。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、语调的敏感性。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，学会运用多种策略进行词汇学习和句型练习。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生通常已经具备基本的英语字母认识和简单的词汇量，能够进行简单的自我介绍和问候。在本课之前，他们可能已经接触过一些家庭成员的英语词汇，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于家庭成员的英语表达，部分学生可能难以准确发音；

（2）理解和使用“that”的用法可能存在困难，需要教师耐心引导；

（3）在描述家庭成员时，学生可能面临词汇量不足的问题，需要教师提供丰富的词汇支持；

（4）对于句型结构“这是我的...”可能需要反复练习才能掌握。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭成员图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：外研版英语一年级上册配套电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台、相关英语学习网站。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭成员有哪些吗？他们之间有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的魅力或特点。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括其主要成员如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

详细介绍家庭成员的组成部分或关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何与家庭成员建立良好的关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论。

小组内讨论该家庭成员的特点、与自己的关系以及如何与该家庭成员相处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的特点、与自己的关系及相处之道。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、关系、案例分析等。

强调家庭成员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力。

过程：

播放一段关于家庭成员的英语歌曲或动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

引导学生用英语描述自己的家庭成员，提高口语表达能力。

八、课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括家庭成员的称呼、关系和特点等。

提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们积极思考和表达。六、学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能正确使用这些词汇来描述自己的家庭成员。

2.句型运用：

学生能够运用句型“Thatismy...”来介绍自己的家庭成员，表达清晰，语调自然，能够在实际交流中有效地进行自我介绍。

3.语言表达能力：

学生在课堂展示和小组讨论中，能够用英语流畅地表达自己的想法，提高了英语口语表达能力。

4.文化意识：

学生对不同文化中家庭成员的称呼和关系有了更深入的了解，增强了文化意识，能够尊重和欣赏不同文化背景下的家庭关系。

5.合作学习能力：

6.思维品质：

学生在分析家庭成员案例时，能够运用逻辑思维，从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识进行创作，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣：

9.语音语调：

学生在课堂练习中，能够模仿教师的发音，逐渐提高自己的语音语调，使英语口语更加标准。

10.交际能力：

学生在描述家庭成员时，能够运用所学词汇和句型，与他人进行简单的英语对话，提高了交际能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设与生活紧密相关的真实情境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在情境中自然地运用英语，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对英语学习的兴趣不够或者缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.词汇教学效果不佳：学生在词汇记忆和应用上存在困难，需要改进词汇教学方法，提高词汇学习的效率。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入同伴评价、自我评价等方式，让学生从不同角度反思自己的学习过程，同时也能促进学生的自我监控和自我调节能力。

3.改进词汇教学方法：采用多种教学方法，如游戏化学习、歌曲记忆法、故事情境法等，帮助学生更好地记忆和应用词汇。同时，结合学生的生活经验，设计贴近实际生活的词汇练习，提高词汇学习的实用性。八、板书设计

①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,sister,brother

-关系词：that

-句型：Thatismy