11 葡萄沟 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

11葡萄沟说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自统编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要包括以下内容：了解葡萄沟的地理位置和气候特点，学习课文中的生字新词，朗读课文并背诵优美语句，通过多种形式激发学生学习兴趣，培养学生对家乡的热爱之情。二、核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过阅读《葡萄沟》这篇课文，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生了解我国不同地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱和自豪感。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握葡萄沟的自然风光和风土人情，能够通过朗读和复述表达对葡萄沟的喜爱之情。

②正确认读“沟、蜜、甜、摘”等生字，理解字词的意思，学会在具体的语境中运用这些词语。

③学习课文中的优美语句，如“葡萄一大串一大串的，挂在满藤的绿叶下面，五光十色，美丽极了。”，体会作者对葡萄沟美景的描绘，提高语言表达的美感。

2.教学难点

①理解“葡萄沟”的地理位置和气候特点，能结合课文内容想象葡萄沟的景象，培养学生的空间想象力和地理常识。

②通过对比阅读，理解“五光十色”等成语的运用，提高学生对语言文字的敏感度和理解力。

③在小组合作学习中，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的合作精神和交流能力。

④通过角色扮演等活动，让学生深入体会文中人物的情感，提高学生的情感体验和表达能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示葡萄沟的图片和视频，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论课文中的问题，如“葡萄沟为什么这么美？”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如葡萄沟的导游，通过模拟情境，加深对课文内容的理解和记忆。

4.利用多媒体技术，播放与课文内容相关的音乐和视频，增强课堂的趣味性和感染力。

5.结合游戏教学，设计“葡萄采摘”等游戏，让学生在游戏中学习生字，巩固知识点。五、教学过程（一）导入新课

1.教师展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？对葡萄沟有什么印象？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们就一起来走进美丽的葡萄沟，感受那里的自然风光和风土人情。”

（二）初读课文，整体感知

1.教师播放课文朗读音频，学生认真聆听，并思考：课文讲述了葡萄沟的哪些方面？

2.学生自由朗读课文，勾画出自己认为优美的语句，并分享自己的感受。

3.教师引导学生总结课文内容：“这篇课文主要介绍了葡萄沟的自然风光、葡萄的美味以及当地人民的热情好客。”

（三）细读课文，品味语言

1.教师提出问题：“课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？”

学生回答后，教师引导学生分析句子，如：“葡萄一大串一大串的，挂在满藤的绿叶下面，五光十色，美丽极了。”

教师总结：“这句话运用了比喻的修辞手法，把葡萄比作一串串美丽的珍珠，生动形象地描绘了葡萄沟的景色。”

2.教师带领学生学习生字词，如“沟、蜜、甜、摘”等，并讲解其意思和用法。

3.教师引导学生朗读课文中的优美语句，如：“葡萄一大串一大串的，挂在满藤的绿叶下面，五光十色，美丽极了。”

学生跟读后，教师提问：“你们觉得这句话表达了作者怎样的情感？”

学生回答后，教师总结：“这句话表达了作者对葡萄沟美景的喜爱之情。”

（四）合作探究，深入理解

1.教师将学生分成小组，每组选择一个主题进行探究，如“葡萄沟的自然风光”、“葡萄的美味”等。

2.学生在小组内讨论，分享自己的观点，并记录下来。

3.各小组汇报探究成果，其他小组进行补充和评价。

4.教师总结：“葡萄沟的自然风光和美味吸引了无数游客，也让我们感受到了当地人民的热情好客。”

（五）拓展延伸，巩固提高

1.教师提出问题：“如果你有机会去葡萄沟，你最想做什么？”

学生畅所欲言，教师引导学生思考家乡的风景和特产，激发学生对家乡的热爱之情。

2.教师播放与葡萄沟相关的歌曲，如《葡萄熟了》，让学生在音乐中感受葡萄沟的魅力。

3.教师组织学生进行“葡萄采摘”游戏，巩固所学知识。

（六）总结全文，升华情感

1.教师引导学生回顾课文内容，总结：“今天，我们学习了《葡萄沟》，感受到了那里的美景和热情。”

2.教师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

学生回答后，教师总结：“我们要学习葡萄沟人民勤劳、善良、热情的品质，热爱我们的家乡。”

3.教师带领学生齐读课文中的优美语句，加深对课文内容的理解。

（七）作业布置

1.课后熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

2.画一幅葡萄沟的图画，展示你的想象。

3.与家长分享你在课堂上学到的知识，共同感受家乡的美好。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍新疆地区的地理特点，包括气候、地形等，让学生了解葡萄沟所处的自然环境。

-文化知识拓展：介绍新疆的民族文化，如维吾尔族的民俗风情、音乐、舞蹈等，丰富学生对葡萄沟人文环境的认识。

-农业知识拓展：讲解葡萄的种植过程、采摘方法以及葡萄的营养价值，让学生了解葡萄的生长和食用知识。

-美术知识拓展：介绍葡萄沟的风景画，如油画、水彩画等，培养学生的审美能力和绘画技巧。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《新疆风情》、《葡萄沟的故事》等书籍，让学生深入了解葡萄沟的历史和文化。

-观看纪录片：推荐观看《新疆行》、《丝绸之路》等纪录片，让学生通过影像感受新疆的自然风光和人文景观。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的葡萄园，让学生亲身感受葡萄的生长环境和采摘过程。

-创作诗歌或绘画：鼓励学生以葡萄沟为题材，创作诗歌或绘画作品，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。

-开展主题班会：在班会上分享关于葡萄沟的知识和感受，增进同学之间的交流和理解。

-家庭作业延伸：布置学生回家后与家人一起收集关于葡萄的资料，如葡萄的种类、制作葡萄干的方法等，提高学生的家庭参与度。

-社区活动参与：鼓励学生参与社区组织的关于葡萄沟的宣传活动，如制作宣传册、进行街头表演等，培养学生的社会实践能力。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①葡萄沟的自然环境特点：地理位置、气候、葡萄的生长条件。

②葡萄沟的葡萄品种和品质：葡萄的颜色、形状、口感。

③当地人民的热情好客：生活方式、民俗习惯。

2.本文重点词：

①“沟”：指葡萄沟的地形特点。

②“蜜”：形容葡萄的甜味。

③“甜”：形容葡萄的味道，也比喻生活的甜美。

3.本文重点句：

①“葡萄一大串一大串的，挂在满藤的绿叶下面，五光十色，美丽极了。”

②“这里的葡萄真多呀！有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。”

③“这里的葡萄又大又甜，吃起来味道好极了。”

④“葡萄沟的人们热情好客，欢迎远方的客人来葡萄沟做客。”八、教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了美丽的葡萄沟，感受了那里的自然风光和风土人情。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过展示葡萄沟的图片和视频，创设了真实的学习情境，这让学生们对葡萄沟有了直观的认识。我发现，这种方法很受孩子们的欢迎，他们在观看图片和视频时，眼神中充满了好奇和兴奋。但在讲解过程中，我发现有些学生对于一些地理知识不太熟悉，比如“沟”的定义，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们有机会表达自己的观点，同时也锻炼了他们的合作能力和表达能力。不过，在讨论过程中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每一个学生积极参与课堂活动。

在教学策略方面，我尝试了多种教学方法，如朗读、背诵、游戏等，这些方法都取得了不错的效果。但我也发现，有些学生对于背诵课文比较困难，这可能是因为他们的记忆力和理解能力有限。因此，在今后的教学中，我可能会采用一些记忆技巧，比如联想记忆、故事记忆等，帮助学生更好地记忆课文内容。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，但有时候也会出现纪律问题。比如，在角色扮演环节，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过规则制定和榜样示范等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，对于一些地理知识的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生对葡萄沟的自然环境和人文背景有更全面的认识。此外，对于课堂纪律的管理，我还需要更加细致和耐心。

针对这些问