2024-2025学年川教版（2024）信息科技 七年级上册：第一单元 第1节 《走进互联世界》说课稿

2024—2025学年川教版（2024）信息科技七年级上册：第一单元第1节《走进互联世界》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024—2025学年川教版（2024）信息科技七年级上册：第一单元第1节《走进互联世界》说课稿教学内容《走进互联世界》是2024—2025学年川教版（2024）信息科技七年级上册第一单元的第一节内容。本节课主要介绍了互联网的起源、发展及其在我国的应用，引导学生了解互联网的基本概念、功能特点和应用领域，培养学生的网络素养和信息安全意识。具体内容包括：互联网的起源和发展历程、我国互联网的发展现状、互联网的基本功能和应用领域。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习互联网的起源和发展，学生能够树立正确的信息意识，认识到信息技术对社会发展的重要性。在探究互联网功能和应用的过程中，学生将发展计算思维，学会运用信息技术解决问题。同时，通过实践活动，学生将提升数字化学习与创新的能力，培养良好的网络素养和信息安全意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对互联网有一定的了解，包括日常使用的网络服务、电子邮件等基本概念。然而，对于互联网的起源、发展历程以及其在社会各个领域的应用，学生的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互联网这一现代科技产物尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的演示和互动体验来学习，同时也需要一定的引导和鼓励来激发他们的探索精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解互联网的发展历程时可能会遇到时间线概念和复杂历史事件的困难。此外，对于互联网的广泛应用和潜在风险，学生可能难以全面理解其背后的技术原理和安全问题。因此，教学中需要通过适当的案例分析和讨论，帮助学生克服这些认知障碍。同时，对于网络素养和安全意识的培养，学生可能需要更多的实践机会和指导，以确保他们能够正确、安全地使用互联网。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息科技》七年级上册，包括《走进互联世界》的相关章节。

2.辅助材料：准备与互联网发展相关的图片、图表和视频，如互联网发展历程的动画、网络应用的实例等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备多媒体设备，以便展示教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《走进互联世界》的预习资料，如PPT展示互联网发展简史，视频介绍互联网关键技术。

设计预习问题：围绕“互联网是如何改变世界的？”设计问题，如“互联网对教育有哪些影响？”“互联网在信息传播中的作用是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解互联网的基本概念和发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解互联网的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“互联网的一天”视频作为导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解互联网的起源、发展、关键技术及其对社会的影响。

组织课堂活动：分组讨论“互联网在生活中的应用”，让学生举例说明。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“互联网安全如何保障？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解互联网的基本概念和发展历程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解互联网的知识点，掌握互联网的应用。

通过实践活动，提高学生的信息素养和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于“互联网对社会的影响”的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《互联网简史》和互联网发展史的官方网站。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小论文的撰写。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生进行课后拓展学习。

反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和研究能力。

通过拓展学习，激发学生对互联网的深入兴趣，培养终身学习的习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-互联网的起源和发展历程，了解互联网的诞生背景、关键技术和发展趋势。

-互联网的基本概念，包括网络结构、通信协议、数据传输等。

-互联网在我国的应用现状，包括电子商务、社交媒体、在线教育等。

-互联网的风险与挑战，如网络安全、信息泄露、沉迷网络等。

2.思维能力提升

-培养学生的逻辑思维能力：通过分析互联网的发展历程和现状，学生能够学会运用逻辑思维来分析问题，形成自己的观点。

-培养学生的批判性思维能力：在讨论互联网的利弊时，学生能够学会从多个角度思考问题，提出有针对性的意见和建议。

-培养学生的创新思维能力：通过了解互联网在各个领域的应用，学生能够激发创新思维，为未来的学习和工作打下基础。

3.技能培养

-提升信息素养：学生能够学会如何获取、筛选、评价和利用网络信息，提高自己的信息素养。

-增强网络安全意识：通过了解互联网的风险与挑战，学生能够学会保护自己的网络安全，避免遭受网络攻击。

-培养自主学习能力：学生能够学会利用网络资源进行自主学习，提高自己的学习效率。

4.情感态度价值观

-树立正确的网络道德观念：学生能够认识到网络道德的重要性，自觉遵守网络道德规范。

-培养良好的网络行为习惯：学生能够养成良好的网络行为习惯，如文明上网、理性表达等。

-增强社会责任感：学生能够认识到互联网对社会发展的影响，增强自己的社会责任感。

5.实践能力

-学会使用网络工具：学生能够熟练使用电子邮件、搜索引擎、在线学习平台等网络工具。

-提高信息检索能力：学生能够运用有效的搜索策略，快速找到所需信息。

-培养团队协作能力：在小组讨论和合作学习活动中，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

6.综合素质

-提高沟通能力：学生在课堂上积极参与讨论，锻炼了自己的口头表达能力。

-增强合作意识：通过小组合作学习，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。

-培养创新精神：在探索互联网应用的过程中，学生能够发挥自己的创造力，提出新的想法。板书设计①互联网的起源与发展

-互联网的诞生背景

-互联网的关键技术

-互联网的发展历程

②互联网的基本概念

-网络结构

-通信协议

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