05 13 唐诗五首2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

0513唐诗五首2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）一、教学内容

教材：《语文》八年级上册（河北专版）

章节：第五章诗歌五首

内容：五首唐诗，包括杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、白居易的《赋得古原草送别》和王之涣的《登岳阳楼》。通过赏析这些诗歌，培养学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过深入理解唐诗的意象、意境和语言表达，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解意识：通过学习唐代诗人的人生观和价值观，帮助学生理解古代文化背景，增强文化自信。

3.锻炼语言文字运用：通过朗读、背诵和创作，提高学生运用规范语言文字的能力，增强语言表达的准确性。

4.培养情感态度价值观：引导学生在阅读诗歌中感受诗人情感，培养对美好事物的热爱和追求，形成正确的价值观。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意象：通过分析《望庐山瀑布》等诗中的自然意象，引导学生把握诗人情感与景物之间的关系。

2.体会诗歌情感：深入挖掘《登高》等诗中的情感内涵，培养学生对诗人情感的同理心。

难点：

1.诗歌语言的品味：唐诗语言精炼，意蕴深远，学生难以把握其语言魅力。

2.诗歌背景的拓展：学生缺乏对唐代社会文化背景的了解，难以全面理解诗歌的深层含义。

解决办法：

1.采用对比分析法，引导学生从不同角度品味诗歌语言，如对比《登鹳雀楼》与《登岳阳楼》的语言风格。

2.结合历史资料，介绍唐代社会文化背景，帮助学生理解诗歌创作的时代背景。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，共同探讨诗歌的深层含义。

4.鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识内化为自己的语言表达，从而突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级上册（河北专版）教材，包括唐诗五首的相关内容。

2.辅助材料：准备唐诗五首的背景资料、诗人简介、相关图片和视频，以多媒体形式呈现，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、注释和重点分析。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生进行诗歌比较分析，以及诗歌创作练习纸，激发学生的创作兴趣。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“诗言志，歌咏情”为主题，提问学生：“你们喜欢诗歌吗？为什么？”引导学生分享自己最喜欢的诗歌，从而激发学生对唐诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级下册学过的唐诗知识，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的唐诗五首，包括诗歌的背景、作者介绍、诗句解读等。

-杜甫的《登高》：介绍杜甫的生平和创作背景，解读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等诗句，引导学生体会诗人对时光流逝的感慨。

-王之涣的《登鹳雀楼》：介绍王之涣的生平和创作背景，解读“白日依山尽，黄河入海流”等诗句，引导学生领略诗人对自然景观的赞美。

-李白的《望庐山瀑布》：介绍李白的生平和创作背景，解读“疑是银河落九天”等诗句，引导学生感受诗人对自然之美的赞叹。

-白居易的《赋得古原草送别》：介绍白居易的生平和创作背景，解读“离离原上草，一岁一枯荣”等诗句，引导学生体会诗人对生命无常的感慨。

-王之涣的《登岳阳楼》：介绍王之涣的生平和创作背景，解读“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”等诗句，引导学生感受诗人对壮阔山河的热爱。

-举例说明：结合实际案例，如学生熟悉的现代诗歌，帮助学生理解唐诗的表达手法和情感内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析不同诗人的风格特点，引导学生深入思考诗歌创作背后的文化背景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用现代汉语翻译诗歌中的关键诗句，加深对诗句的理解。

-教师指导：对学生的翻译进行点评，指出优点和不足，并提供指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调唐诗的特点和艺术价值。

-鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高自己的审美鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读唐诗五首的全文，并写下自己的感受和体会。

-布置创作作业，要求学生模仿所学诗歌的写作风格，创作一首自己的诗歌。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予相应的指导和帮助。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，感受诗歌的魅力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐诗五首的作者生平及创作背景：提供详细的作者简介，包括杜甫、王之涣、李白、白居易等诗人的生平经历、创作风格和主要作品。

-唐代社会文化背景：介绍唐代的政治、经济、文化特点，以及唐诗在唐代社会中的地位和影响。

-唐诗的艺术特点：分析唐诗在语言、形式、意象、意境等方面的艺术特点，如对仗工整、意象丰富、情感真挚等。

-唐诗的流派与代表作品：介绍唐诗的主要流派，如山水田园诗、边塞诗、宫怨诗等，并列举每个流派的代表作品。

-唐诗与后世的影响：探讨唐诗对后世文学、艺术、思想等方面的影响，如对宋词、元曲、明清小说等的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或在线数据库查阅唐诗五首作者的生平和创作背景资料，进一步了解诗人的创作动机和诗歌内涵。

-建议学生阅读相关历史书籍，了解唐代的社会文化背景，以便更好地理解诗歌中的历史和文化元素。

-组织学生观看关于唐诗的纪录片或讲座视频，通过视觉和听觉的直观感受，加深对唐诗艺术特点的理解。

-建议学生阅读不同流派的唐诗代表作品，对比分析其风格和特点，提升对唐诗整体的认识。

-鼓励学生参与诗歌创作活动，如诗歌朗诵、诗歌模仿、诗歌翻译等，通过实践加深对唐诗的理解和运用。

-建议学生参与唐诗相关的社会实践活动，如参观古代诗歌博物馆、举办唐诗知识竞赛等，将课堂学习与社会生活相结合。

-鼓励学生进行跨学科学习，将唐诗与其他学科知识相结合，如艺术、历史、哲学等，拓展知识视野。

-建议学生利用网络资源，如在线诗歌社区、唐诗研究论坛等，与同学和老师交流学习心得，分享学习成果。

-组织学生进行小组合作研究，针对唐诗五首中的某一主题或意象进行深入探讨，培养学生的研究能力和团队合作精神。七、教学反思与改进

教学反思与改进是每一位教师教学过程中不可或缺的一环。在这节课的唐诗五首的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我在导入环节的设计上，发现了一些可以改进的地方。虽然我通过提问和情境创设激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加贴近学生的生活实际，比如引入一些学生熟悉的现代诗歌，让学生从自己的生活经验出发，去感受和体验古典诗歌的魅力。未来，我计划尝试用学生熟悉的现代诗作为引子，让学生在对比中感受到古典诗歌的独特韵味。

在讲解新知的过程中，我发现了一些学生难以理解的地方，比如诗歌中的意象和情感。我意识到，对于八年级的学生来说，直接理解诗歌的深层含义有一定的难度。因此，我打算在未来的教学中，更多地采用图像、音乐等辅助手段，帮助学生直观地感受诗歌的意境。同时，我会鼓励学生通过小组讨论的方式，共同探讨诗歌中的疑难问题，培养他们的合作学习能力和批判性思维。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于诗歌的翻译和赏析仍然感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。我计划通过设置一些开放性的问题，让学生在回答问题的过程中，学会如何用恰当的语言表达自己的理解和感受。

课堂总结部分，我通常会回顾本节课的重点内容，但我认为还可以增加一些互动环节，让学生分享自己的学习心得，这样不仅能够巩固知识，还能提高学生的参与度。我计划在未来的教学中，设计一些小组展示环节，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习热情。

至于作业布置，我发现有些学生对于诗歌创作感到无从下手。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提供一些诗歌创作的指导，比如介绍一些常见的诗歌题材和创作技巧，帮助学生打开创作思路。

在反思与改进的过程中，我还发现了一些技术性的问题。比如，在课堂上使用多媒体设备时，有时会出现技术故障，影响教学进度。为了解决这个问题，我计划提前做