4四 季（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4四季（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四季

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读“春、夏、秋、冬”等表示季节的生字，并能进行书写练习。

②理解课文内容，能够背诵《四季》这首诗歌，体会四季的特点。

③通过观察图片和生活经验，培养学生的观察力和想象力，能够用简单的语言描述四季的变化。

2.教学难点，

①理解诗歌中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”等句子的意思，体会诗人对季节变化的细腻感受。

②培养学生通过诗歌学习，运用联想和想象，感受不同季节的景色和氛围。

③引导学生理解诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，提升学生的语言表达能力和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放四季变化的图片或视频，创设情境，激发学生兴趣，引导学生感受四季的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对四季的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.比较法：引导学生比较春夏秋冬的景色和活动，加深对季节变化的认知。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示四季的图片和诗歌内容，直观形象地呈现教学内容。

2.实物教具：准备不同季节的植物、果实等实物，让学生直观感受季节的变化。

3.互动软件：使用教育软件，让学生在游戏中学习四季知识，提高学习趣味性和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习一首关于四季的诗歌——《四季》。在上课之前，请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下你最喜欢的季节是什么？它的特点又是什么呢？现在，让我们用掌声欢迎春天的使者，一起走进《四季》的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们翻开课本，跟读课文《四季》。在朗读过程中，注意读准字音，读通句子，感受诗歌的韵律美。

（学生）跟读课文《四季》。

（教师）同学们，课文读完了，谁能告诉我，这首诗歌主要描述了哪些季节？

（学生）春夏秋冬。

（教师）很好！接下来，我们一起来探究一下，诗人在诗中是如何描绘每个季节的特点的。

三、精读课文，探究主旨

1.春天的特点

（教师）春天，万物复苏，生机勃勃。请同学们找出课文中描述春天的诗句，并用自己的话来说一说春天给你留下了哪些印象。

（学生）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（教师）春天，鸟儿们欢快地歌唱，唤醒了沉睡的大地。同学们，你们能想象一下，春天的景色是怎样的吗？

（学生）想象并描述春天的景色。

（教师）很好，春天是一个充满生机和活力的季节。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予了人的情感，使得春天的画面更加生动。

2.夏天的特点

（教师）夏天，炎炎烈日，生机盎然。请同学们找出课文中描述夏天的诗句，并用自己的话来说一说夏天给你留下了哪些印象。

（学生）夜来风雨声，花落知多少。

（教师）夏天，雷声隆隆，风雨交加，花儿在风中摇曳。同学们，你们能感受到夏天的热情吗？

（学生）想象并描述夏天的景色。

（教师）夏天是一个充满热情和活力的季节。诗人在这里运用了对比的修辞手法，将夜晚的宁静与白天的热闹形成鲜明对比，展现了夏天的独特魅力。

3.秋天的特点

（教师）秋天，硕果累累，金风送爽。请同学们找出课文中描述秋天的诗句，并用自己的话来说一说秋天给你留下了哪些印象。

（学生）空山新雨后，天气晚来秋。

（教师）秋天，雨水洗净了山川，天空变得更加湛蓝。同学们，你们能感受到秋天的宁静和丰收吗？

（学生）想象并描述秋天的景色。

（教师）秋天是一个充满丰收和宁静的季节。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将天空赋予了人的情感，使得秋天的画面更加温馨。

4.冬天的特点

（教师）冬天，白雪皑皑，寒风呼啸。请同学们找出课文中描述冬天的诗句，并用自己的话来说一说冬天给你留下了哪些印象。

（学生）墙角数枝梅，凌寒独自开。

（教师）冬天，梅花在寒风中绽放，为这个季节增添了生机。同学们，你们能感受到冬天的坚强和美丽吗？

（学生）想象并描述冬天的景色。

（教师）冬天是一个充满坚强和美丽的季节。诗人在这里运用了对比的修辞手法，将梅花的坚强与冬天的寒冷形成鲜明对比，展现了冬天的独特魅力。

四、总结全文，升华情感

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《四季》这首诗歌，感受到了诗人对四季的热爱和赞美。诗人在诗中运用了丰富的修辞手法，将四季的特点描绘得淋漓尽致。让我们一起回顾一下，诗人在诗中是如何描绘四季的？

（学生）回顾四季的描绘。

（教师）诗人在诗中描绘了四季的不同特点，展现了大自然的神奇魅力。同学们，让我们珍惜每一个季节，用心去感受大自然的美好。

五、拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《四季》，还了解到了诗人对四季的热爱。课后，请同学们完成以下拓展练习：

1.仿写诗歌，描绘你最喜欢的季节。

2.收集关于四季的图片或视频，与家人分享你的感受。

3.创作一幅描绘四季的画，表达你对大自然的热爱。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课后能够继续探究四季的魅力，用心去感受大自然的美好。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代二十四节气歌》：通过阅读这首诗歌，学生可以了解中国古代对季节变化的细致观察和智慧总结。这首诗歌不仅包含了春夏秋冬四季，还涵盖了二十四节气，有助于学生更全面地认识中国传统节气文化。

-《四季的变化》：这是一篇科普文章，详细介绍了四季变化的原因，包括地球的倾斜角度、公转和自转等科学知识。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地理解季节变化的科学原理。

-《四季的植物》：介绍不同季节中常见的植物及其特点，帮助学生了解植物与季节的关系，以及如何根据季节变化选择合适的植物进行养护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**季节观察日记**：鼓励学生在家中或学校周围进行季节观察，记录下每个季节的变化，包括天气、植物生长、动物活动等。学生可以通过绘画、摄影或文字描述的方式记录下来，并在课堂上分享自己的观察日记。

-**季节美食探索**：让学生调查自己所在地区每个季节的代表性食物，了解食物与季节的关系，如春季的春笋、夏季的西瓜、秋季的苹果和冬季的饺子等。学生可以撰写小报告，分享他们的发现。

-**季节手工艺品制作**：根据不同季节的特点，指导学生制作相关的手工艺品，如春天的风筝、夏天的扇子、秋天的叶贴画和冬天的雪人。通过手工制作，学生可以更直观地体验季节的变化。

-**季节诗歌创作**：鼓励学生模仿《四季》这首诗歌的形式，创作自己心目中的四季诗歌，表达对每个季节的独特感受和赞美。板书设计①

-本文重点知识点：

①四季的名称：春、夏、秋、冬

②每个季节的特点：春天生机勃勃，夏天热情洋溢，秋天硕果累累，冬天坚强美丽

-关键词：

①春眠不觉晓

②处处闻啼鸟

③夜来风雨声

④花落知多少

⑤空山新雨后

⑥天气晚来秋

⑦墙角数枝梅

⑧凌寒独自开

②

-教学流程：

①导入：四季导入，激发兴趣

②初读：整体感知，朗读课文

③精读：探究主旨，分段解析

④总结：归纳全文，升华情感

⑤拓展：课后作业，实践运用

③

-修辞手法：

①拟人：如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的鸟儿

②对比：如“夜来风雨声，花落知多少”中的宁静与热闹对比

③借景抒情：如“空山新雨后，天气晚来秋”中的景象与情感相结合教学反思教学《四季》这首诗歌，让我对教学有了更深的体会。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我发现学生对季节的认知很有限，他们对四季的印象大多来源于生活经验。在课堂上，我通过展示四季的图片和视频，让学生直观地感受到了季节的变化。这让我意识到，利用多媒体手段进行教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们在直观的感受中学习知识。

其次，我发现学生在理解诗歌内容时，存在一定的困难。例如，在理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗时，有的学生不能很好地理解“春眠不觉晓”的意思。针对这个问题，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生在交流中互相启发，共同理解诗句的含义。这样的教学方法收到了很好的效果，学生的理解能力得到了提升。

再次，我发现学生在背诵诗歌时，存在记忆不牢固的问题。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种背诵方法，如分段背诵、反复朗读、手势辅助等。同时，我还鼓励学生通过表演、绘画等方式，将诗歌内容转化为自己的语言，加深记忆。这些方法都取得了较好的效果，学生的背诵能力有了明显提高。

此外，我还注意到，在课堂上，学生的参与度不高，有的学生不敢发言，有的学生回答问题时缺乏自信。为了提高学生的参与度，我在课堂上采用了鼓励性评价，及时表扬学生的优点，给予他们积极的反馈。同时，我还设计了互动环节，让学生在