13 董存瑞舍身炸暗堡 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸暗堡说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课讲述了革命英雄董存瑞在解放战争中舍身炸暗堡的英勇事迹，与六年级学生已有的革命英雄主义精神教育相关，有助于学生深入理解爱国情怀和革命精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）通过学习董存瑞的英雄事迹，增强学生的爱国主义情怀和社会责任感；2）通过分析课文中的语言表达，提升学生的语言文字运用能力和文学鉴赏能力；3）通过讨论与反思，培养学生的思辨能力和道德判断力。通过这些活动，帮助学生形成正确的价值观和人生观。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄行为，体会革命英雄主义的伟大精神。

②掌握文章中的记叙方法，学习作者如何通过细节描写和心理活动描写来表现人物形象。

2.教学难点，

①分析董存瑞的心理活动，理解他舍身炸暗堡的心理动机和英雄主义精神。

②解读文章中的象征意义，如“董存瑞”这个名字的象征意义，以及炸暗堡这一行为在战争中的象征意义。

③培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析英雄行为的历史背景和社会价值。

④结合时代背景，帮助学生理解英雄行为在当代社会中的意义和启示。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（董存瑞塑像或图片）、教材《统编版语文六年级下册》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：革命英雄事迹相关视频、图片资料库

-教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示革命英雄董存瑞的图片或塑像，激发学生的兴趣和好奇心。

-引导学生回顾已学过的革命英雄故事，引导学生思考英雄行为的意义。

-提问：“同学们，你们知道董存瑞是谁吗？他为什么要舍身炸暗堡？”

-学生回答后，教师简要介绍董存瑞的英雄事迹，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的主要内容，包括背景、情节和人物特点。

-引导学生分析课文中的关键句子和描写手法，如“他用身体堵住暗堡的炮口，用炸药包炸毁了敌人的暗堡”。

-学生朗读课文，体会作者的叙述方式和情感表达。

-讨论董存瑞的英雄行为背后的心理动机，引导学生理解英雄主义精神。

-通过视频或图片资料，展示战争年代的艰苦环境和英雄的牺牲精神。

-学生分组讨论，分享自己对英雄事迹的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，检验学生对课文内容的掌握程度。

-学生独立完成填空题，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调董存瑞的英雄行为所体现的爱国主义精神。

-提问：“通过学习董存瑞的事迹，你们有什么感受？”

-学生分享自己的感悟，教师总结学生的观点。

-强调学习英雄事迹的重要性，鼓励学生在生活中践行英雄精神。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.阅读与董存瑞事迹相关的书籍或文章，撰写读后感。

2.搜集有关革命英雄的故事，准备在下次课上分享。

3.结合自身实际，思考如何在日常生活中践行英雄精神。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-革命历史文献：《中国革命史》、《抗日战争纪实》等，这些文献可以为学生提供更全面的历史背景和英雄事迹的详细信息。

-英雄人物传记：《董存瑞传》、《杨靖宇传》等，通过阅读这些传记，学生可以更深入地了解英雄人物的生平和思想。

-战争题材电影：《英雄儿女》、《集结号》等，通过观看这些电影，学生可以在视觉和情感上更深刻地体验战争年代的艰苦和英雄的伟大。

-纪念馆和博物馆：如中国人民革命军事博物馆、抗日战争纪念馆等，实地参观可以增强学生的历史感和责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与革命英雄相关的书籍，通过文字深入了解英雄的生平和事迹，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

-组织学生参观纪念馆或博物馆，通过实物和展览了解历史，增强学生的历史意识和民族自豪感。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生以小组或个人形式分享自己了解的英雄故事，提高学生的口头表达能力和团队合作精神。

-设计实践性作业，如制作英雄人物的手工卡片、绘制英雄事迹的漫画等，通过艺术创作的方式加深学生对英雄事迹的理解和记忆。

-利用网络资源，如在线历史论坛、教育平台等，让学生在虚拟环境中进行历史人物研究和讨论，拓展学生的知识面和视野。

-结合时事，引导学生思考英雄精神在当代社会的意义，如探讨如何在和平年代传承和发扬英雄精神，培养学生的社会责任感。

-邀请历史专家或退休军人来校讲座，让学生直接从专家和亲历者那里获得知识和感悟，增强教学的真实性和感染力。七、板书设计

1.文章重点知识点

①董存瑞的英雄事迹概述

②革命英雄主义精神的体现

③文章结构分析：引子、主体、结尾

2.关键词

①英雄

②献身

③英勇

④暗堡

⑤爱国

3.重点句子

①“他用身体堵住暗堡的炮口，用炸药包炸毁了敌人的暗堡。”

②“他深知，只有炸掉暗堡，才能保证部队的胜利。”

③“他高喊着‘为了胜利，前进！’的口号，英勇地跳下了暗堡。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》，通过这篇课文，我们了解了一位伟大的革命英雄，感受到了革命年代英雄们的英勇无畏。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在这节课上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，希望学生们能够更加主动地参与到课堂中来。我发现，学生们在小组讨论环节表现得非常积极，他们不仅能够分享自己的看法，还能够倾听他人的意见，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题，比如部分学生在讨论时有些拘谨，这可能是因为他们对英雄人物的了解还不够深入，或者是对课堂氛围的适应还需要时间。

在管理方面，我尝试了更多的互动式教学，让学生们参与到课堂中来，而不是被动地接受知识。我注意到，这样的教学方法能够让学生们更加专注，也更能激发他们的思考。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡不同学生的学习进度，如何让所有学生都参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们通过这节课，不仅了解了一位英雄的生平事迹，还深刻体会到了革命英雄主义精神的伟大。在情感态度方面，学生们对英雄人物充满了敬佩之情，这对我来说是一个很大的收获。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我发现部分学生对于一些历史背景知识掌握得不够扎实，这可能会影响他们对英雄事迹的理解。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建