第三单元 习作 写观察日记说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第三单元习作写观察日记说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“写观察日记”为主题，结合四年级上册语文统编版教材内容，引导学生通过观察生活、记录生活，提高观察能力和写作能力。通过设置情境、引导思考、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和写作技巧。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的语言表达能力和观察能力。学生将通过观察日记的写作，增强对自然、社会生活的感知和思考，发展批判性思维和创新意识，同时提升他们的文化自信和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学会观察日记的基本格式，包括日期、地点、天气、观察对象、观察内容、感想等要素；

②能运用生动形象的语言描述观察到的细节，如颜色、形状、声音、气味等，使日记内容具体、真实。

2.教学难点，

①培养学生细致观察的能力，引导学生从日常生活中的小事中发现美，记录下独特的感受；

②指导学生如何将观察到的信息转化为文字，学会运用恰当的词汇和句式，提高写作的准确性和流畅性；

③引导学生反思和总结，学会从日记中提炼出有意义的观点和感悟，提升思维品质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文》四年级上册统编版教材中的相关习作内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四季变化的图片、植物生长过程视频等，以丰富学生的观察体验。

3.教学工具：准备观察日记的写作模板，帮助学生掌握日记的基本结构和写作技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置观察日记写作角，提供写作工具和参考书籍，营造良好的写作氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示四季变化的图片或视频，引导学生观察并描述不同季节的特点。

-提问：你们平时是如何记录自己看到的美丽风景或有趣事物的？

-引导学生思考：日记是一种很好的记录方式，今天我们就来学习如何写观察日记。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解观察日记的基本格式，包括日期、地点、天气、观察对象、观察内容、感想等要素。

-举例说明如何运用生动形象的语言描述观察到的细节，如颜色、形状、声音、气味等。

-分组讨论：如何将观察到的信息转化为文字，分享小组讨论的结果。

-教师示范：现场写一篇观察日记，展示写作过程和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师提供的观察对象，如校园的一棵树、一只小动物等，进行现场观察。

-学生尝试用观察日记的形式记录自己的观察结果，教师巡视指导。

-学生展示自己的观察日记，教师点评并给予修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察日记的写作要点。

-学生分享自己的学习心得，讨论如何将观察日记应用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：观察校园中的一种植物或动物，写一篇观察日记。

-要求学生注意观察细节，运用所学技巧进行写作。

-提醒学生注意日记的格式，并鼓励他们分享自己的作品。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围的环境和事物，捕捉到生活中的细节，从而在观察日记中展现出对自然、社会生活的深刻感知。

2.写作技能的提高：学生学会了观察日记的基本格式和写作技巧，能够运用恰当的词汇和句式描述观察到的内容，提高了写作的准确性和流畅性。

3.语言表达能力的增强：学生在写作过程中，不断练习使用生动形象的语言，这不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能激发他们对文学的兴趣。

4.创新思维的培养：通过观察和记录，学生学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.自主学习能力的发展：学生在完成观察日记的过程中，需要独立思考、自主探究，这有助于培养他们的自主学习能力。

6.情感态度的塑造：通过观察日记的写作，学生能够表达自己的情感和想法，有助于塑造积极向上的情感态度。

7.文化自信的提升：学生在学习过程中，了解了观察日记的历史和文化价值，增强了民族自豪感和文化自信。

8.交流合作能力的提高：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了交流合作能力。

9.习惯养成的促进：通过坚持写观察日记，学生养成了良好的记录习惯，有助于提高他们的时间管理和自我管理能力。

10.价值观的塑造：学生在观察和记录生活中，学会了关注社会、关爱他人，有助于塑造正确的价值观。七、板书设计①观察日记格式：

-日期

-地点

-天气

-观察对象

-观察内容

-感想

②写作技巧：

-细致观察

-生动描述

-恰当用词

-合理布局

③写作要点：

-描述细节

-感受表达

-反思总结

-格式规范八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我将更多地融入学生实际生活中的情境，比如通过观察校园中的植物、动物或者学生自己的兴趣爱好，来激发学生的写作兴趣，使写作更加贴近学生的生活经验。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更直观地理解观察日记的写作方法，同时也能增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察不够细致：在教学过程中，我发现有些学生观察事物不够细致，导致在写作时缺乏具体的描写和细节，影响了日记的质量。

2.写作指导不够个性化：针对不同学生的写作水平和兴趣，我的指导可能还不够个性化，导致部分学生未能充分发展自己的写作风格。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师的评价，缺乏学生自评和互评的机会，这可能会限制学生对写作的自我反思和同伴间的互助学习。

反思改进措施（三）

1.强化观察训练：通过设置观察任务，引导学生进行细致观察，如每日一物观察、连续观察等，帮助学生培养良好的观察习惯。

2.个性化写作指导：根据学生的个体差异，提供个性化的写作指导，鼓励学生尝试不同的写作风格，同时关注他们的兴趣点，帮助他们找到自己的写作特色。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和小组评价，鼓励学生参与评价过程，通过评价