《第四单元14 母鸡》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《第四单元14母鸡》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第四单元14母鸡》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过阅读《母鸡》一文，提升学生对文学作品的理解和分析能力；2）审美鉴赏能力，引导学生感受母鸡的形象，培养对自然和生命的敬畏之情；3）文化传承意识，让学生了解母鸡在中国文化中的象征意义，增强文化自信；4）表达交流能力，鼓励学生通过写作和讨论，表达自己对母鸡的理解和感悟。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《母鸡》一文中的关键语句，把握作者对母鸡的赞美之情，体会作者的情感表达。

②通过对母鸡形象的分析，引导学生认识到母爱的伟大和生命的顽强，培养学生的同理心和生命意识。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，尤其是对母鸡的赞美之情，需要引导学生结合生活经验去感悟。

②分析母鸡形象所蕴含的象征意义，这对于四年级学生来说可能较为抽象，需要教师通过具体事例和讨论来帮助学生理解。

③在写作训练中，如何让学生将阅读中的感悟转化为自己的语言，形成有个人特色的表达，是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第四单元14母鸡》的教材，包括课文原文和课后习题。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的母鸡图片、插图，以及与母爱、生命教育相关的视频片段。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在阅读和讨论中积极参与；在讲台上布置实验操作台，用于展示修辞手法在实际语言中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《母鸡》一文的资料，如课文朗读、作者简介等，明确预习目标，要求学生初步理解母鸡的形象和母爱主题。

设计预习问题：围绕《母鸡》一文，设计问题如“作者为何赞美母鸡？母鸡的形象有哪些特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，收集预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解作者对母鸡的赞美之情。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的阅读感悟。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放关于母鸡的图片或视频，引发学生对母鸡的联想，自然过渡到课文学习。

讲解知识点：讲解母鸡在文中的象征意义，以及作者运用修辞手法表达情感的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习感悟，并讨论母鸡形象在现实生活中的意义。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么母鸡是勇敢的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考作者的情感和写作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于母爱的作文，要求学生结合课文中的母鸡形象，表达自己对母爱的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与母爱主题相关的书籍或文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生作文，给予个性化反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，尝试将课文中的写作手法应用到自己的创作中。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深入的学习和思考。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《母鸡》作者生平及创作背景：介绍老舍先生的生平经历，他的文学成就以及对他的创作风格和观点的了解，有助于学生更好地理解课文背后的文化背景和作者意图。

b.母鸡在其他文学作品中的形象：收集不同时代、不同文化背景下关于母鸡的文学作品，如寓言故事、诗歌、散文等，比较分析母鸡在不同文学作品中的形象和象征意义。

c.母鸡在艺术作品中的呈现：搜集绘画、雕塑、摄影等艺术作品中以母鸡为题材的作品，分析艺术家如何通过视觉艺术表达对母鸡的理解和情感。

d.母鸡在民间传说和习俗中的地位：了解母鸡在民间传说、节庆习俗和民间信仰中的地位，探讨其背后的文化内涵和社会意义。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-让学生阅读老舍先生的更多作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，感受他的文学风格和对社会现实的关注。

-推荐阅读《动物农场》、《白毛女》等反映母爱主题的作品，对比阅读，加深对母爱主题的理解。

b.写作拓展：

-组织学生以“母爱”为主题进行写作，鼓励他们结合自己的生活经历和情感体验，创作出具有个人特色的文章。

-开展写作比赛，让学生发挥想象力，创作关于母鸡的童话故事或寓言。

c.研究拓展：

-引导学生调查家乡或所在社区的民间传说，了解母鸡在当地文化中的地位和作用。

-组织学生进行社会调查，了解现代家庭中母爱的表达方式和意义。

d.艺术欣赏拓展：

-观看关于母鸡的艺术作品展览，引导学生从视觉艺术的角度欣赏和解读作品。

-组织学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等，表达对母鸡的理解和情感。

e.课外实践活动拓展：

-组织学生参观农场或动物园，实地观察母鸡的生活习性，感受生命的宝贵。

-鼓励学生参与志愿者活动，如关爱老人、帮助贫困家庭等，体验母爱的伟大和无私。板书设计①母鸡形象分析

①勇敢

②忠诚

③坚韧

②母爱

①母鸡育雏

②母鸡保护幼崽

②作者情感表达

①赞美

②敬畏

③感慨

③修辞手法运用

①比喻

②拟人

④文章结构

①引子

②主体

③结尾

⑤课文主题

①母爱

②生命

③勇敢与坚韧反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学生兴趣。在《母鸡》这篇课文的讲解中，我尝试通过多媒体展示母鸡的图片和视频，让学生直观地感受母鸡的形象，同时结合生活实例，让学生在熟悉的环境中理解课文内容，这样的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论，培养批判性思维。在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的看法，并对课文中的观点进行质疑和分析，这种互动式教学有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足。在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不熟悉或者缺乏自信。这表明我在课堂管理上还有待加强，需要更多关注学生的个体差异，创造更多的参与机会。

2.评价方式单一。目前的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创造性思维和个性化表达的评估。这可能导致评价结果不够全面，需要探索多元化的评价方式。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密。在讲解《母鸡》时，我可能没有充分引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，这可能导致学生对课文的理解不够深刻。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动，提高学生参与度。在今后的教学中，我将更加注重课堂氛围的营造，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.丰富评价方式，关注学生个性发展。我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，全面评估学生的学习成