《小数加减混合运算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数加减混合运算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小数加减混合运算》，属于人教版四年级下册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了小数加减法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，学生能够进一步掌握小数加减混合运算的顺序和计算方法，为后续学习小数乘除法打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过小数加减混合运算的学习，学生能够提高数学运算的准确性和效率，增强逻辑推理能力，学会运用数学知识解决实际问题，从而发展数学思维品质和数学应用意识。同时，培养学生严谨、细致的学习态度，提升学生的合作交流和自我反思能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解并掌握小数加减混合运算的顺序，即先进行小数点对齐，再分别进行加减运算。

-重点强调同分母小数加减混合运算和异分母小数加减混合运算的计算方法，确保学生能够熟练应用。

2.教学难点：

-异分母小数加减混合运算的难点在于如何进行通分，以及如何正确处理通分后的加减运算。

-学生在处理多位小数加减混合运算时，容易出错，难点在于如何保持小数点对齐和正确进行进位或借位。

-理解并运用运算律进行简算，如交换律和结合律，对于学生来说是一个挑战，难点在于如何灵活运用这些运算律简化计算过程。

-学生在解决实际问题时，如何将问题转化为小数加减混合运算的问题，需要较强的数学建模能力，这也是一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级下册人教版。

2.辅助材料：准备小数加减混合运算的图片、图表，以及相关教学视频，以帮助学生直观理解运算过程。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习，并在黑板上提前画好小数点对齐的模板，方便学生进行练习。教学过程（一）导入新课

1.老师说：同学们，我们之前学习了小数的加减法，今天我们来学习一个新的内容——小数加减混合运算。

2.老师提问：大家还记得小数加减法的基本步骤吗？

学生回答：小数点对齐，按位相加或相减。

3.老师总结：很好，那么今天我们就来探究如何在已有知识的基础上，进行小数加减混合运算。

（二）探究新知

1.老师展示例题：3.5+2.8-1.2

2.老师提问：同学们，如何进行这个运算呢？

学生尝试解答，老师引导学生按照以下步骤进行计算：

（1）小数点对齐：将3.5、2.8、1.2的小数点对齐。

（2）按位相加或相减：从右往左依次进行加减运算。

3.老师讲解：在进行小数加减混合运算时，我们要注意以下几点：

（1）先进行加减运算，再进行乘除运算。

（2）同分母小数加减混合运算，可以直接进行加减运算。

（3）异分母小数加减混合运算，需要先通分，再进行加减运算。

4.老师展示例题：0.6+1.2÷0.4-0.3

5.老师提问：同学们，如何进行这个运算呢？

学生尝试解答，老师引导学生按照以下步骤进行计算：

（1）先进行除法运算：1.2÷0.4=3

（2）再进行加减运算：0.6+3-0.3=3.3

6.老师讲解：在进行小数加减混合运算时，我们要注意运算顺序，确保计算的准确性。

（三）课堂练习

1.老师布置练习题，学生独立完成。

2.老师巡视指导，解答学生疑问。

（四）巩固提高

1.老师提问：同学们，刚才我们学习了小数加减混合运算，谁能举一个例子来说明？

学生举例，老师点评并总结。

2.老师讲解：在实际应用中，小数加减混合运算经常出现在生活中，如购物、烹饪等，我们要学会运用所学知识解决实际问题。

3.老师布置拓展练习题，学生合作完成。

（五）课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了小数加减混合运算，希望大家能够掌握以下要点：

（1）小数点对齐，按位相加或相减。

（2）先进行加减运算，再进行乘除运算。

（3）同分母小数加减混合运算，可以直接进行加减运算。

（4）异分母小数加减混合运算，需要先通分，再进行加减运算。

2.老师提问：同学们，你们认为小数加减混合运算有什么难点？

学生回答，老师点评并总结。

（六）课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：在生活中，你还能找到哪些运用小数加减混合运算的例子？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握小数加减混合运算的计算方法，提高了小数运算的准确性和速度。在学习过程中，学生通过不断的练习和教师的个别指导，能够正确进行小数点对齐、按位加减，以及处理进位和借位，从而在计算小数加减混合运算时更加得心应手。

2.运算顺序理解：

学生能够理解并运用运算顺序进行计算，知道在混合运算中先进行乘除运算，再进行加减运算。这种对运算顺序的掌握有助于学生解决更复杂的问题，提高了学生的逻辑思维能力。

3.通分技巧掌握：

在学习异分母小数加减混合运算时，学生学会了如何进行通分，包括找到公共分母和相应的分子调整。这种技能的掌握使得学生在面对不同分母的小数运算时能够迅速找到解决方法。

4.运算律应用：

学生通过学习，能够灵活运用交换律和结合律简化计算过程。例如，在计算过程中，学生可以调整加数或减数的顺序，或者将多个加数或减数结合在一起，以简化计算步骤。

5.数学建模能力增强：

学生在解决实际问题时，能够将实际问题转化为小数加减混合运算的问题。这要求学生具备一定的数学建模能力，能够从实际情境中抽象出数学问题，并运用所学知识进行解决。

6.团队合作与交流：

通过小组讨论和合作练习，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题。这种合作学习经验有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.自我反思能力提升：

学生在学习过程中，通过不断的练习和教师的反馈，能够自我检测学习效果，找出自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。这种自我反思的能力对于学生未来的学习和发展至关重要。

8.应用意识增强：

学生通过学习小数加减混合运算，认识到数学在实际生活中的应用价值，增强了数学学习的兴趣和应用意识。学生能够将所学知识应用于购物、烹饪等日常生活场景，提高了解决实际问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①小数点对齐

②加减运算顺序

③同分母与异分母小数加减混合运算

②关键词：

①通分

②进位

③借位

④运算律（交换律、结合律）

③重点句子：

①“在进行小数加减混合运算时，首先要将小数点对齐。”

②“同分母小数加减混合运算可以直接进行加减运算。”

③“异分母小数加减混合运算需要先通分，再进行加减运算。”

④“运算顺序是先进行乘除运算，再进行加减运算。”

⑤“运用交换律和结合律可以简化计算过程。”教学反思与总结今天上了《小数加减混合运算》这节课，我觉得整体上学生们的掌握情况还是不错的。下面我来进行一下教学反思和总结。

首先，我在教学过程中发现，学生们对于小数点对齐这个步骤掌握得比较好，但是在进行加减运算时，尤其是异分母小数加减混合运算时，通分和调整分子这个环节是他们的难点。这说明我在教学时，应该更加注重对通分技巧的讲解和练习，比如通过具体的例子来帮助他们理解如何找到公共分母，以及如何调整分子。

其次，我在课堂上采用了小组合作的学习方式，让学生们通过讨论和交流来解决问题。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的合作能力和沟通能力。不过，也有一些学生在小组讨论中不太活跃，可能是因为他们对于这个新知识还不够熟悉，或者是缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，同时也需要加强对基础知识的巩固。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够按照要求进行学习和练习。但是，也有个别学生在练习时心不在焉，或者是在小声交谈。我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生集中注意力，投入到学习中。因此，我计划在今后的教学中，通过设置一些有趣的竞赛或者游戏，来吸引学生的注意力，同时也能提高他们的学习效率。

在知识方面，学生们对于小数加减混合运算的基本步骤和计算方法有了较为清晰的了解。他们在课后练习中也能够正确完成类似的题目。但是在情感态度方面，我发现一些学生对于数学学习仍然存在抵触情绪，这可能是因为他们对数学的理解不够深入，或者是之前的失败经历给他们留下了心理阴影。因此，我需要更加耐心地引导学生，帮助他们建立自信，激发他们对数学学习的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对通分技巧的讲解和练习