Unit 1 Back to school Reading II 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册001

Unit1BacktoschoolReadingII说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册一、教材分析

本节课选自2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册的Unit1BacktoschoolReadingII。本节课围绕学校生活的主题，通过阅读文章，引导学生了解新学期的校园变化，提高阅读理解能力。教材内容与学生生活紧密相连，有助于激发学生的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文章，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过了解校园生活变化，增强文化意识；通过分析文本，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.阅读理解能力的提升，特别是对文章主旨和大意、细节信息的把握；2.词汇的积累和应用，尤其是与学校生活相关的词汇。

难点：1.学生对文章深层含义的理解和批判性思维的培养；2.将所学词汇和表达方式应用于实际情境中的能力。

解决办法：1.通过引导性问题帮助学生深入理解文章，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高阅读理解能力；2.通过词汇卡片、游戏和语境练习等方式，加强词汇记忆和应用；3.通过案例分析和模拟情境，引导学生将所学知识内化为实际沟通能力。突破策略包括：设置阶梯式问题，逐步引导学生深入思考；采用多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册的Unit1BacktoschoolReadingII。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园生活的图片、相关视频片段等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备记号笔、白板、投影仪等教学工具，以便展示教学内容和进行互动活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.教师展示校园生活的图片或视频，引导学生回忆自己过去的学校生活，提出问题：“Whatdoyourememberaboutyourschoollife?”

2.学生分享自己的回忆，教师总结并引出本节课的主题：“BacktoSchool”。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.阅读引导（5分钟）

-学生阅读课文，教师提出问题，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

2.词汇讲解（5分钟）

-教师挑选与学校生活相关的重点词汇，如：“classroom”,“library”,“canteen”等，进行讲解和例句展示。

-学生跟读并尝试使用新词汇。

3.句型结构分析（5分钟）

-教师分析课文中的典型句型，如：“Iamlookingforwardto...”，并解释其用法。

-学生练习造句，教师点评。

4.文化背景介绍（5分钟）

-教师介绍与学校生活相关的文化背景知识，如：不同国家的学校作息时间、校园文化等。

-学生讨论并分享自己的了解。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习（5分钟）

-学生完成词汇练习题，教师巡视并解答疑问。

2.句型练习（5分钟）

-学生根据所学句型进行对话练习，教师提供情景并引导学生进行交流。

3.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论：“Whatarethechangesinyourschoolthisyear?”

-每组选派代表分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthepassageorthevocabulary?”

2.学生提问，教师解答。

3.教师邀请学生上台展示自己的学习成果，如：朗读课文、用新词汇造句等。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：

-阅读课文，完成课后练习题。

-收集与学校生活相关的图片或视频，下节课分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、师生互动等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和词汇运用能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师也关注了学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校历史与文化：收集学校的历史资料，如建校时间、重要事件、知名校友等，制作成PPT或小册子，让学生了解学校的历史和文化底蕴。

-校园建筑与设施：介绍学校的主要建筑和设施，如图书馆、实验室、体育馆等，以及它们的功能和特点。

-校园活动与节日：搜集学校举办的各类活动照片和资料，如运动会、文化节、学术讲座等，让学生感受校园生活的丰富多彩。

-校园安全知识：整理校园安全常识，如防火、防盗、防骗等，提高学生的安全意识。

-校园环境与绿化：展示校园的绿化情况，如校园内的花园、草坪、树木等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于学校生活的英文书籍，如校园小说、校园故事集等，让学生在阅读中感受校园文化的魅力。

-观看英文纪录片：选择一些与学校生活相关的英文纪录片，如关于校园生活的纪录片、教育改革纪录片等，拓宽学生的视野。

-参与校园活动：鼓励学生积极参与学校的各类活动，如运动会、文化节、学术讲座等，增强学生的团队协作能力和组织能力。

-开展社会实践活动：组织学生参观学校周边的社区、企业等，了解社会与学校的关系，培养学生的社会责任感。

-创作校园生活故事：鼓励学生用英文创作自己的校园生活故事，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，提高学生的写作能力。

-开展英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高英语交流能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，丰富学习方式。

-举办校园英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，鼓励学生用英语表达自己的观点，提高学生的英语表达能力。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了校园生活的图片和视频，一下子就抓住了学生的眼球。他们看到熟悉的场景，积极性就上来了。提问的时候，学生们也都很踊跃地回答，这说明他们对这个话题感兴趣。

然后，在讲授新课的部分，我尽量把重点放在了阅读理解和词汇积累上。我注意到，学生们在分析文章结构和理解深层含义时，有些吃力。这让我意识到，对于一些较难的内容，我可能需要更细致地讲解，或者通过更多的例子来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了词汇练习和句型练习，还有小组讨论。我发现，通过小组讨论，学生们能够更好地参与到课堂活动中来，他们的合作能力和表达能力都有所提高。但是，也有一些学生不太愿意开口，这可能是因为他们的自信心不足。我打算在下节课之前，花点时间鼓励他们，让他们在小组讨论中更加积极地发言。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。这样做的目的是希望他们能够主动思考，而不是被动接受知识。不过，我也发现，有些问题可能过于简单，没有激发学生的思考。我需要调整问题的难度，让它们更有挑战性。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松的氛围，让学生感觉到他们的问题和想法都是被尊重的。这种互动让我觉得课堂氛围很活