第2单元 第7课 战国时期的社会变化（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）

第2单元第7课战国时期的社会变化（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“战国时期的社会变化”为主题，旨在引导学生通过学习战国时期的历史背景、社会变革和主要事件，了解这一时期的历史特点和社会发展趋势。教学设计紧密结合部编版七年级上册历史教材，注重引导学生运用历史唯物主义观点，分析战国时期的社会变革对后世的影响。通过情境创设、史料解读、小组讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养其历史思维能力和探究精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过学习战国时期的社会变化，提升学生的历史解释能力，使其能够运用历史唯物主义观点分析历史现象；2）培养学生的人文素养，理解社会变革对个人和社会的影响，增强社会责任感；3）通过史料分析和合作学习，提高学生的信息处理能力和团队合作精神；4）激发学生的家国情怀，认识到历史发展中的民族精神和社会进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对历史学科已有一定的了解，具备初步的历史时间概念和人物形象认知。他们可能已经接触过春秋战国时期的历史背景，对一些历史事件如齐桓公称霸、晋文公流亡等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对战国时期的历史事件和英雄人物往往有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和人物来学习历史。学生的学习能力方面，部分学生能够通过阅读理解历史文本，但分析问题的能力尚待提高。学习风格上，学生多倾向于形象记忆和故事性学习，对于需要逻辑推理和历史比较的内容可能存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解战国时期的社会变革时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于社会变革的深层次原因和影响理解不足；三是缺乏历史分析的方法和工具。此外，学生对历史唯物主义观点的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解战国时期的社会变化，帮助学生构建历史知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕战国时期的社会变革进行讨论，培养他们的历史思辨能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生分析事件背后的社会变革动力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战国时期的社会风貌和历史事件。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展历史视野。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示战国时期的地图和代表人物画像，引导学生回顾春秋时期的历史背景，并提问：“同学们，春秋时期之后，我国的历史进入了战国时期，那么这一时期有哪些显著的社会变化呢？”随后，教师简要介绍战国时期的历史背景，引出课题：“第2单元第7课战国时期的社会变化”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）战国时期的社会变革背景

教师通过PPT展示战国时期的地图，介绍战国七雄的分布情况，引导学生思考战国时期的社会变革背景。

（2）战国时期的社会变革表现

教师引导学生阅读教材，了解战国时期的社会变革表现，包括：

①土地制度的变革：铁犁牛耕的推广和封建土地私有制的确立；

②政治制度的变革：诸侯争霸，战国七雄争霸，中央集权制度的萌芽；

③经济制度的变革：商业发展，手工业和农业的分工；

④文化思想的繁荣：诸子百家争鸣。

（3）战国时期的社会变革影响

教师引导学生思考战国时期的社会变革对后世的影响，包括：

①为秦朝统一六国奠定了基础；

②促进了社会生产力的提高；

③丰富了历史文化遗产。

3.巩固练习（10分钟）

教师通过以下方式巩固学生对本节课内容的掌握：

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论战国时期的社会变革对后世的影响，并选派代表发言；

（2）课堂提问：针对本节课的重点内容进行提问，检验学生的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调战国时期的社会变革对中国历史发展的重要意义，并鼓励学生在课后继续深入学习。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读教材，整理战国时期的社会变革内容；

（2）思考：战国时期的社会变革对后世有哪些积极影响？请结合教材内容进行阐述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析战国时期的社会变革，培养了历史思维能力和逻辑推理能力。他们能够从历史事件中提炼出关键信息，分析事件之间的因果关系，形成对历史现象的全面认识。

3.分析能力：

学生通过学习战国时期的社会变革，学会了运用历史唯物主义观点分析历史现象，能够从经济、政治、文化等多个角度分析社会变革的原因和影响。

4.创新意识：

学生在讨论战国时期的社会变革对后世的影响时，能够提出自己的见解，展现出创新意识。他们能够结合现实，思考历史变革对现代社会的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂提问环节，学生能够积极参与，与同学合作完成学习任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高了团队合作能力。

6.文化素养：

7.家国情怀：

学生在学习战国时期的历史时，能够感受到民族精神的传承和发展，增强了家国情怀。他们认识到国家统一和社会稳定对于国家发展的重要性，激发了为国家和民族贡献力量的愿望。

8.自主学习能力：

学生在课后阅读教材、整理学习内容的过程中，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过阅读、思考和实践来获取知识，为今后的学习奠定了基础。内容逻辑关系①战国时期的社会背景

-时间：公元前475年-公元前221年

-背景：诸侯争霸，铁犁牛耕的推广，封建土地私有制的确立

②战国时期的社会变革表现

①土地制度的变革

-铁犁牛耕的推广

-封建土地私有制的确立

②政治制度的变革

-诸侯争霸

-中央集权制度的萌芽

③经济制度的变革

-商业发展

-手