人教版七年级《历史与社会》上册　第三单元　　第三课 傍水而居　说课稿

人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第三课傍水而居说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第三课傍水而居说课稿教学内容人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第三课“傍水而居”，主要内容包括古代文明与河流的关系、我国主要河流的分布及其特点、河流对城市的影响等。通过本课的学习，使学生了解河流对人类文明的影响，培养学生关注社会、热爱家乡的情感。核心素养目标本课旨在培养学生的历史思维、地理空间观念和人文素养。学生将通过学习河流与文明的关系，发展对历史事件的解读能力，理解地理环境对人类社会的影响，培养关注自然与人文环境的意识，增强对家乡和民族文化的认同感。同时，通过合作探究，提升学生的团队合作和问题解决能力。学情分析本节课针对的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对地理知识有一定的基础认识，但缺乏系统性和深入理解。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的团队协作意识和批判性思维有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对河流与文明关系的理解。此外，由于生活经验的限制，学生对河流的认识可能停留在表面，缺乏对河流在历史、文化、经济等方面影响的深入思考。

针对以上学情，本节课需要设计贴近学生生活实际的教学活动，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生进行思考和讨论，提高他们的地理空间观念和历史思维。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们在互动中提升对河流与文明关系的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍河流对文明的影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕河流与文明的关系进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型河流文明案例，引导学生分析其形成原因和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示河流的地理特征和文明发展，增强教学直观性。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观了解河流的分布和流域文明，培养地理空间观念。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验河流对文明的影响，提高学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习河流的起源、主要河流的分布以及河流对文明的影响等。

设计预习问题：围绕“河流与文明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么古代文明多沿河流分布？”“河流对人类有哪些积极和消极的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解河流与文明的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解河流与文明的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示河流的美丽风光或古代文明的图片，引出“傍水而居”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解河流对文明的影响，结合实例如古埃及文明、印度河流域文明等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同河流文明的特点和影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解河流对文明的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析河流文明的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解河流对文明的影响，掌握分析河流文明的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“傍水而居”课题，布置适量的课后作业，如让学生查找资料，比较不同河流文明的异同。

提供拓展资源：提供与河流文明相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的河流与文明的知识点，提高学生的研究能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）河流文明的历史资料：收集古代河流文明的起源、发展、繁荣和衰落的历史资料，如古埃及文明、两河流域文明、印度河流域文明、黄河文明等。这些资料可以帮助学生了解不同河流文明的特点和影响。

（2）地理环境与河流关系的研究报告：搜集关于地理环境与河流关系的研究报告，包括河流对气候、农业、交通、经济等方面的影响。这些报告有助于学生从多角度理解河流对文明的作用。

（3）河流与人类生活的图片集：收集河流沿岸城市、乡村的图片，展示河流对人类生活的具体影响。这些图片可以直观地展示河流与人类生活的紧密联系。

（4）河流保护与治理的相关资料：搜集关于河流保护与治理的案例，如三峡工程、南水北调工程等。这些资料有助于学生了解河流保护的重要性以及治理方法。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与河流文明相关的书籍，如《世界文明史》、《文明的河流》等。通过阅读，拓宽学生的知识视野，提高他们的历史素养。

（2）实地考察：组织学生参观河流沿岸的历史遗迹、博物馆等，亲身感受河流文明的历史底蕴。实地考察可以让学生将理论知识与实际相结合，增强学习效果。

（3）小组合作研究：将学生分成小组，针对河流文明的相关课题进行研究。例如，研究某个河流文明的历史、文化、经济等方面，撰写研究报告。

（4）开展辩论赛：围绕河流文明的相关话题，如“河流对文明的影响是积极还是消极？”组织学生开展辩论赛。通过辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

（5）制作河流文明手抄报：让学生以河流文明为主题，制作手抄报。在手抄报中，展示河流文明的历史、文化、经济等方面的内容。制作手抄报可以培养学生的审美能力和动手能力。

（6）撰写河流文明剧本：让学生以河流文明为背景，创作剧本。通过剧本创作，锻炼学生的想象力和创造力。

（7）举办河流文明知识竞赛：组织学生参加河流文明知识竞赛，检验他们对河流文明知识的掌握程度。知识竞赛可以提高学生的学习兴趣，增强他们的知识储备。

（8）关注河流保护与治理的时事新闻：鼓励学生关注河流保护与治理的时事新闻，了解我国在河流治理方面的最新进展。关注时事新闻可以培养学生的社会责任感。

（9）参与河流保护志愿者活动：组织学生参与河流保护志愿者活动，如清理河道垃圾、宣传河流保护知识等。通过实践活动，让学生亲身体验河流保护的重要性。

（10）制作河流文明主题的PPT：让学生以河流文明为主题，制作PPT。通过制作PPT，提高学生的信息整理能力和PPT制作技巧。板书设计①河流文明概述

-人类文明的摇篮

-河流与文明的关系

②主要河流文明

-古埃及文明：尼罗河

-两河流域文明：幼发拉底河、底格里斯河

-印度河流域文明：印度河、恒河

-黄河文明：黄河

-其他河流文明：亚马逊河流域文明、密西西比河流域文明

③河流对文明的影响

-农业发展：灌溉、土地肥沃

-交通便利：水路运输、贸易交流

-文化交流：宗教、艺术、语言

-疆域形成：城市、国家

④河流文明的挑战

-洪水灾害：防洪措施、水利工程

-水资源争夺：水资源分配、环境保护

-河流污染：治理措施、可持续发展

⑤河流文明的现代意义

-水资源管理：合理利用、保护

-河流保护：生态平衡、生物多样性

-水利工程：防洪、灌溉、发电

⑥案例分析

-三峡工程：防洪、发电、航运

-南水北调工程：水资源调配、缓解北方水资源短缺

⑦学习方法指导

-地理空间观念：河流分布、流域范围

-历史思维：河流文明的发展、兴衰

-人文素养：对河流文明的尊重、保护意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式呈现河流文明的历史画面，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.强化实践体验：通过组织学生参观河流沿岸的历史遗迹、博物馆等，让学生在实践中感受河流文明的历史底蕴，增强了课堂的趣味性和实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现较为被动，参与讨论的积极性不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：虽然尝试了多种教学方法，但在实际操作中，仍存在教学方法单一、缺乏创新的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多元化的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表