3《别了“不列颠尼亚”》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3《别了，“不列颠尼亚”》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容《别了，“不列颠尼亚”》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元。本章节内容包括新闻特写《别了，“不列颠尼亚”》，旨在让学生了解新闻特写的写作手法，提高阅读和鉴赏能力。通过学习本课，学生能够掌握新闻特写的特点，分析其结构，学会从不同角度进行思考，提高自身的新闻素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下几点：一是提升学生的阅读理解能力，通过深入分析新闻特写的结构、语言和表达技巧，使学生能够准确把握新闻事件的核心内容。二是增强学生的信息提取和批判性思维能力，学会从新闻材料中筛选有效信息，并对新闻事件进行合理评价。三是培养学生的新闻素养，提高学生对新闻真实性、客观性的认识，培养对社会现象的观察和分析能力。四是加强学生的文化意识，理解新闻事件背后的文化背景和社会价值。重点难点及解决办法重点：

1.新闻特写结构分析：重点在于引导学生理解新闻特写的导语、主体、背景等部分的作用和特点。

2.语言特色鉴赏：重点在于培养学生对新闻特写中生动形象、富有感染力的语言表达进行鉴赏。

难点：

1.新闻特写真实性把握：难点在于帮助学生区分新闻与虚构，理解新闻特写对事实的忠实记录。

2.新闻特写情感态度理解：难点在于引导学生理解作者在新闻特写中表达的情感态度，以及这种态度对新闻事件的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合具体新闻特写作品，引导学生分析其结构特点，并通过小组讨论，深化对新闻特写结构的理解。

2.通过对比阅读，让学生对比不同作者的新闻特写，分析其语言特色，提高学生的语言鉴赏能力。

3.通过课堂讨论和写作练习，引导学生探讨新闻特写的真实性，培养其对新闻事实的敏感性和判断力。

4.通过角色扮演和情感体验活动，帮助学生理解作者的情感态度，提高学生对新闻特写情感表达的理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、纸质教材《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：新闻网站、新闻数据库、在线新闻写作教程、相关新闻视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、新闻特写作品集、小组讨论记录表、写作练习模板。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是一篇新闻特写——《别了，“不列颠尼亚”》。在开始学习之前，请大家思考一下，新闻特写与一般新闻报道有什么不同？它有哪些独特的写作手法？

（学生）：……

（教师）：很好，大家已经提到了新闻特写的独特性。接下来，我们就通过学习这篇新闻特写，来深入探讨新闻特写的写作手法和特点。

二、整体感知

1.阅读课文，初步了解新闻事件。

（教师）：请同学们阅读课文，了解新闻事件的基本情况，包括时间、地点、人物、事件等。

（学生）：阅读课文。

（教师）：请同学们分享一下你们对这篇新闻事件的了解。

（学生）：……

2.分析新闻特写的导语。

（教师）：导语是新闻特写的开头，它往往概括了新闻事件的主要内容。请同学们找出这篇新闻特写的导语，并分析其作用。

（学生）：……

（教师）：导语不仅概括了新闻事件，还起到了吸引读者阅读全文的作用。这篇新闻特写的导语很好地做到了这一点。

三、深入分析

1.分析新闻特写的结构。

（教师）：请同学们分析这篇新闻特写的结构，包括导语、主体、背景等部分。

（学生）：……

（教师）：这篇新闻特写的结构完整，导语、主体、背景各部分衔接自然，使读者能够清晰地了解新闻事件的全貌。

2.鉴赏新闻特写的语言特色。

（教师）：请同学们找出这篇新闻特写中具有特色的语言表达，并分析其作用。

（学生）：……

（教师）：这篇新闻特写运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象，增强了新闻的感染力。

3.探讨新闻特写的真实性。

（教师）：新闻特写要求对事实进行忠实记录，请同学们讨论一下，这篇新闻特写是如何体现真实性的？

（学生）：……

（教师）：这篇新闻特写通过详细的事实描述和背景交代，使读者能够感受到新闻事件的真实性和客观性。

四、课堂讨论

1.新闻特写的情感态度。

（教师）：请同学们讨论一下，作者在新闻特写中表达了怎样的情感态度？

（学生）：……

（教师）：作者在新闻特写中表达了对历史的回顾和对未来的展望，这种情感态度使新闻事件更加生动感人。

2.新闻特写的文化内涵。

（教师）：请同学们谈谈，这篇新闻特写体现了哪些文化内涵？

（学生）：……

（教师）：这篇新闻特写体现了对历史文化的尊重和对民族精神的传承，具有很高的文化价值。

五、写作练习

1.模仿新闻特写的写作手法，写一篇简短的新闻特写。

（教师）：请同学们根据今天所学的新闻特写写作手法，写一篇简短的新闻特写。

（学生）：……

（教师）：请大家注意，在写作过程中，要注重新闻事件的客观描述，运用生动的语言表达，体现新闻特写的特点。

2.分享交流。

（教师）：请同学们分享你们的写作成果，互相交流学习心得。

（学生）：……

（教师）：通过今天的写作练习，相信大家对新闻特写的写作手法有了更深入的了解，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的新闻作品。

六、总结与作业

1.总结本节课的学习内容。

（教师）：今天我们学习了新闻特写的写作手法，了解了新闻特写的结构、语言特色、真实性等方面的特点。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，提高自己的新闻素养。

2.布置作业。

（教师）：请同学们课后阅读一篇新闻特写，分析其结构、语言特色、真实性等方面的特点，并撰写一篇读书笔记。

（学生）：……

（教师）：希望大家能够认真完成作业，不断提高自己的语文素养。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻写作教程》：这本书详细介绍了新闻写作的基本原则和技巧，包括新闻特写的写作方法，对于学生深入理解新闻特写的写作手法非常有帮助。

-《新闻采访与写作》：这本书涵盖了新闻采访和写作的各个方面，包括新闻特写的采访技巧和写作技巧，适合学生进行深入学习和实践。

-《新闻编辑学》：这本书探讨了新闻编辑的原则和方法，对于学生了解新闻特写在整个新闻报道中的地位和作用有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读不同类型的新闻特写，如政治、经济、文化、社会等领域的新闻特写，以拓宽自己的视野。

-鼓励学生关注时事新闻，尝试分析新闻事件背后的社会现象和深层原因，提高自己的新闻敏感性和批判性思维能力。

-学生可以尝试自己撰写新闻特写，选取身边发生的事件或社会热点，运用所学知识和技巧进行创作，锻炼自己的写作能力。

-组织学生进行新闻特写写作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的新闻写作水平。

3.拓展知识点：

-新闻特写的定义和特点：新闻特写是一种以生动、形象、细腻的笔触，对新闻事件或人物进行深入报道的文体。它具有真实性、典型性、生动性和深刻性等特点。

-新闻特写的结构：新闻特写通常包括导语、主体、背景和结语等部分。导语概括新闻事件，主体详细描述事件或人物，背景交代事件背景，结语总结事件或人物的意义。

-新闻特写的语言特色：新闻特写语言要求准确、简洁、生动，善于运用比喻、拟人等修辞手法，增强新闻的感染力。

-新闻特写的真实性：新闻特写要求对事实进行忠实记录，避免虚构和夸大，保持新闻的真实性和客观性。

-新闻特写的情感态度：新闻特写中作者的情感态度往往通过对事件或人物的描写和评价来体现，这种情感态度对新闻事件的影响和读者的接受度有重要意义。板书设计①《别了，“不列颠尼亚”》板书设计

①标题：《别了，“不列颠尼亚”》

②作者：作者姓名

③新闻事件：简要介绍新闻事件背景

④导语：概括新闻事件的主要内容

⑤结构：导语、主体、背景、结语

①导语：事件概述，吸引读者

②主体：详细描述事件过程，包括人物、场景、细节等

③背景：交代事件发生的背景信息

④结语：总结事件意义，引发思考

⑥语言特色：生动形象、富有感染力

①修辞手法：比喻、拟人等

②语言风格：客观、简洁、准确

⑦真实性：忠实记录事实，客观报道

⑧情感态度：作者对事件或人物的态度和评价

②新闻特写写作要点板书设计

①定义：深入报道新闻事件或人物的文体

②特点：真实性、典型性、生动性、深刻性

③结构：导语、主体、背景、结语

①导语：事件概述，吸引读者

②主体：详细描述事件过程，包括人物、场景、细节等

③背景：交代事件发生的背景信息

④结语：总结事件意义，引发思考

④语言：准确、简洁、生动

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