第1课 两弹元勋国脊梁 许身国威壮河山-《邓稼先》说课稿七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）

第1课两弹元勋国脊梁许身国威壮河山——《邓稼先》说课稿七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第1课两弹元勋国脊梁许身国威壮河山——《邓稼先》

2.教学年级和班级：七年级语文下册

3.授课时间：2024年春季学期第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，关注文本中的细节和情感。

2.增强学生的爱国主义情感，激发学生为国家和民族贡献力量的意识。

3.培养学生的审美鉴赏能力，体会邓稼先精神的艺术表现。

4.提升学生的思辨能力，通过人物形象分析，引导学生思考个人价值与社会责任的关系。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入七年级之前，学生已经学习了基本的语文知识和阅读技能，对文章的阅读和分析有一定的了解。他们可能已经接触过一些描写英雄人物的故事，对英雄主义和爱国精神有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对英雄人物的故事往往充满好奇和敬仰。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解人物形象，而另一部分学生则可能更关注人物的语言和行为来分析其性格特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《邓稼先》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：（1）对邓稼先的生平事迹了解有限，难以深入理解他的精神境界；（2）文章中的一些专业术语或历史背景知识可能需要额外讲解；（3）学生在分析人物形象时，可能难以将人物的性格特点与时代背景相结合；（4）对于邓稼先这样具有崇高精神的人物，学生可能在情感上产生共鸣，但如何将其转化为自身的价值观和行为准则可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《邓稼先》这篇文章的教材或电子副本。

2.辅助材料：准备与邓稼先相关的图片、历史视频片段，以及展示两弹一星成就的图表。

3.教学辅助工具：准备记号笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在讲台上准备好多媒体设备，以便播放相关视频和图片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示邓稼先的照片和简要生平介绍，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这位伟大的科学家吗？他有什么样的贡献？”

-引导学生思考：“今天，我们就来学习这位两弹元勋的故事，了解他的爱国精神和科学成就。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本：《邓稼先》

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-学生朗读课文，注意停顿和语调。

-分析人物形象：

-通过讨论，引导学生分析邓稼先的性格特点、精神品质。

-结合文本，分析邓稼先在科研工作中的困难和挑战。

-理解时代背景：

-介绍新中国成立初期科技发展的背景，让学生了解邓稼先工作的历史环境。

-思考与讨论：

-提问：“邓稼先的精神对我们有什么启示？”

-学生分组讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：

-学生完成课后练习题，教师巡视解答。

-针对难点和易错点进行讲解和示范。

-小组合作：

-学生分组，根据课文内容制作邓稼先的人物卡片，展示给全班。

-分组讨论，总结邓稼先的主要事迹和精神。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的爱国精神和科学成就。

-引导学生思考：我们如何将邓稼先的精神应用到学习和生活中？

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇关于邓稼先的读后感，表达自己的学习心得。

-预习下一课，提前了解课文内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先生平事迹资料：收集邓稼先的生平事迹，包括他在科研工作中的重要贡献、获得的荣誉以及他的家庭背景。

-两弹一星历史背景：整理新中国成立初期我国在核武器和卫星技术方面的历史背景，包括当时的国际形势、国内政策以及科研团队的组成。

-中国科技发展历程：介绍我国科技发展的历程，特别是新中国成立后，我国在科技领域取得的重大突破。

-英雄人物事迹集锦：收集其他为国家和民族作出杰出贡献的英雄人物的事迹，如钱学森、袁隆平等。

2.拓展建议：

-邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，让学生更深入地了解邓稼先等英雄人物的事迹和科技发展历程。

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，通过实地参观和体验，激发学生对科学技术的兴趣。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的英雄人物事迹，增强学生的爱国主义情感。

-鼓励学生阅读与邓稼先相关的书籍和文章，如《邓稼先传》、《两弹一星功勋人物传》等，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源，让学生观看邓稼先等英雄人物的纪录片，直观感受他们的精神风貌。

-设计课后实践活动，如制作科技小发明、撰写科技论文等，将所学知识应用于实践。

-开展辩论赛，让学生就“科技发展对国家的重要性”等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、科技普及等，让学生在实践中践行科技报国的理念。

-鼓励学生关注国内外科技动态，了解我国在科技领域的最新成就，增强民族自豪感。

-引导学生关注科技创新对日常生活的影响，激发学生对科技发展的关注和思考。

-开展家庭亲子活动，让学生与家长共同探讨科技发展对家庭生活的影响，增进亲子关系。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先的生平简介

-邓稼先的主要贡献

-邓稼先的科学精神和人格魅力

②关键词：

-两弹一星

-科研精神

-爱国主义

-奋斗

③重点句子：

-“邓稼先，中国原子弹之父，他的一生，是为了国家的强盛而奋斗。”

-“面对艰难险阻，他从未退缩，始终坚持在科研一线。”

-“邓稼先，他的名字，已经成为我国科技史上的一个传奇。”教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中做得更好。以下是我对《邓稼先》这节课的一些反思与改进措施。

首先，关于课堂导入，我发现虽然多媒体的使用增加了课堂的趣味性，但有些学生似乎对图片和视频的吸引力更大，对于文本内容的关注不够。因此，我计划在今后的教学中，适当减少多媒体的依赖，更多地引导学生通过文本去感受人物和故事。

其次，对于课堂讨论环节，我发现部分学生在讨论中表现出参与度不高，可能是因为他们对邓稼先的了解有限。为了改善这一点，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对邓稼先的生平和贡献有基本的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更加积极地参与。

在讲授新知的过程中，我发现对于一些历史背景和科学术语，学生可能难以理解。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些相关的背景资料，并在课堂上适时地进行讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我发现学生对练习题的回答往往局限于文本内容，缺乏自己的思考和见解。为了培养学生的思辨能力，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并表达自己的观点。

课堂小结时，我发现有些学生对于邓稼先精神的内涵理解不够深入。为了帮助学生更好地理解，我计划在今后的教学中，结合实际案例，引导学生将邓稼先的精神与自身的成长相结合。

在作业布置方面，我发现学生的作业完成质量参差不齐，部分学生甚至