16 麻雀 （说课稿 ）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《麻雀》为教材，通过分析麻雀的形象和特点，引导学生感受母爱的伟大。以文本为载体，通过朗读、讨论、写作等环节，激发学生对生命的敬畏和对自然的热爱，培养良好的道德情操。设计注重培养学生的语文素养，结合实际，提高学生的综合能力。二、核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣；锻炼学生的语言表达能力，提高口语沟通水平；激发学生的想象力，培养创新思维；增强学生的人文关怀，树立正确的生态观念，感受生命的价值。通过学习《麻雀》，引导学生关注动物世界，培养对自然的热爱和对生命的尊重。三、重点难点及解决办法重点：1.理解麻雀形象，体会母爱的伟大；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

难点：1.深入理解文本中麻雀母爱的描写，体会其内涵；2.学会从不同角度进行思考，培养学生的创新思维。

解决办法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解麻雀形象；2.教师示范运用修辞手法，学生模仿练习，逐步提高语言表达能力；3.鼓励学生提出不同观点，进行思维碰撞，激发创新思维；4.结合生活实际，引导学生关注动物世界，培养对生命的敬畏。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解《麻雀》文本，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生就麻雀形象和母爱主题进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.角色扮演法：让学生扮演麻雀和麻雀妈妈，体验角色的情感，深化对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示麻雀的生活环境和习性。

2.朗读教学：通过朗读比赛，提高学生的朗读能力和语感。

3.互动式教学：设计互动环节，鼓励学生提问、回答，增强课堂活力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它讲述了一个关于麻雀的故事，这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的道理。请大家翻开课本，我们一起走进这个有趣的世界。”

2.学生们翻开课本，期待地望向老师。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生初读课文，要求注意生字词的读音和意思。

2.学生们认真朗读课文，遇到不认识的字词及时查阅字典。

3.老师巡视课堂，指导学生正确朗读。

三、精读课文，深入分析

1.老师提问：“同学们，在初读课文的过程中，你们对麻雀有什么印象？”

2.学生们积极回答，分享自己对麻雀的认识。

3.老师引导学生关注课文中的细节描写，分析麻雀的形象。

4.学生们通过阅读，发现麻雀勇敢、聪明、机智等特点。

5.老师总结：“麻雀虽然体积小，但它们有着令人敬佩的品质。接下来，我们要进一步了解麻雀的故事。”

6.老师引导学生阅读课文第二部分，分析麻雀妈妈的行为。

7.学生们发现，麻雀妈妈为了保护小麻雀，不顾自己的安危。

8.老师提问：“同学们，你们认为麻雀妈妈的行为是什么？”

9.学生们积极回答，认为麻雀妈妈的行为是伟大的母爱。

10.老师总结：“母爱是伟大的，它让我们感受到了生命的温暖。今天，我们就学习了麻雀的故事，让我们为麻雀妈妈点赞！”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，除了麻雀，你们还知道哪些动物的故事？它们有什么值得我们学习的地方？”

2.学生们分享自己了解到的动物故事，如大雁南飞、蚂蚁搬家等。

3.老师总结：“动物世界充满了智慧和力量，我们要学习它们身上的优点，做一个有爱心、有勇气的人。”

4.老师引导学生思考：“在生活中，我们如何关爱动物，保护环境？”

5.学生们积极讨论，提出自己的看法。

6.老师总结：“关爱动物，保护环境是我们每个人的责任。希望大家从现在做起，从身边的小事做起，为我们的地球家园贡献自己的一份力量。”

五、总结全文，回顾所学

1.老师引导学生回顾课文内容，总结麻雀的故事。

2.学生们总结出麻雀勇敢、聪明、机智，以及麻雀妈妈伟大的母爱。

3.老师总结：“今天，我们学习了《麻雀》这篇课文，希望大家在今后的生活中，学习麻雀的品质，关爱动物，保护环境。”

4.学生们表示认同，纷纷点头。

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：回家后，向家长讲述《麻雀》的故事，并分享自己对麻雀妈妈的敬佩之情。

2.学生们认真听讲，记录作业要求。

3.老师提醒：“希望大家认真完成作业，将所学知识运用到生活中。”

4.学生们表示明白，点头答应。

七、下课

1.老师对同学们说：“同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，下节课我们再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬致谢，然后有序离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《麻雀》的作者屠格涅夫的相关作品，如《猎人笔记》、《父与子》等，可以让学生了解作者的其他作品风格和主题。

-与麻雀相关的自然科学知识，如麻雀的习性、分布、食性等，可以丰富学生对动物世界的认识。

-中国传统文化中关于鸟类和自然的诗词，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，可以引导学生感受文学与自然的关系。

2.拓展建议：

-阅读屠格涅夫的其他作品，特别是与自然、动物相关的篇章，比较其写作手法和情感表达。

-观察身边的鸟类，如麻雀，记录它们的习性，进行自然观察笔记，增强学生的实践能力。

-利用图书馆或网络资源，查找有关麻雀的图片和视频，进行多媒体学习，提高学生的信息获取能力。

-通过阅读诗词，体会诗人对自然的感悟，引导学生进行文学创作，如写一首关于麻雀的诗歌或散文。

-组织学生进行一次户外观察活动，如去公园或郊外，实地观察麻雀和其他鸟类，结合课堂所学，进行现场讨论和记录。

-设计一个小型研究项目，让学生分组研究麻雀的生存环境和保护现状，培养学生的科学探究精神和社会责任感。

-鼓励学生参与环保活动，如参与植树造林、保护鸟类栖息地等，将课堂所学与社会实践相结合。七、板书设计①麻雀形象分析：

-勇敢

-聪明

-机智

②麻雀妈妈特点：

-无私

-坚强

-母爱

③重点句子摘录：

-“它的叫声很柔和，很动听。”

-“我看着它，心里想：这是一只多么可爱的小麻雀啊！”

-“麻雀妈妈勇敢地站在前面，用身体掩护着小麻雀。”

-“小麻雀们安