22《墨梅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

22《墨梅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《墨梅》为载体，引导学生感受诗中的意境和作者的情感，培养学生的审美情趣和文学素养。通过分析诗句，让学生理解“墨梅”的象征意义，进而体会诗人高洁、坚韧的品质。同时，结合学生的认知水平和学习特点，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升文学鉴赏素养；通过学习《墨梅》，引导学生树立高洁、坚韧的品格，增强文化自信；培养审美感知，提高审美能力；同时，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对古典诗词有一定的了解，能够识别基本的诗词形式和韵律，对一些简单的古诗词有初步的鉴赏能力。他们已具备一定的汉字阅读能力和基本的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣因人而异，部分学生可能对古典文化有浓厚兴趣，愿意探索和学习；部分学生可能对古诗词感到陌生和枯燥。学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，有学生偏好独立思考，有学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《墨梅》的意境和象征意义时可能遇到困难，如诗句中蕴含的比喻、象征手法不易把握。此外，学生对古文词汇的生僻性、诗句的节奏感和意境的传达可能感到困惑。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文教学平台

3.信息化资源：与《墨梅》相关的诗词解读视频、背景音乐、图片素材

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示梅花图片，引导学生观察梅花的形态和特点，引发学生对梅花的喜爱和对诗词的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的关于梅花的诗句或故事，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《墨梅》的作者、背景以及诗词的基本内容，引导学生初步感受诗中的意境。

-举例说明：结合《墨梅》中的诗句，解释诗中的比喻、象征等修辞手法，如“冰雪林中著此身”中的“冰雪”象征着梅花的坚韧不拔。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中的“梅”象征什么，以及诗人借此表达了怎样的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话来描述诗中的画面，增强对诗句的理解和表达能力。

-教师指导：对学生的描述进行点评和指导，纠正不准确的理解，鼓励学生发挥想象力。

4.深入探究（约20分钟）

-讲解诗词中的意境：引导学生分析《墨梅》的意境，如梅花与冰雪共存的景象，以及诗人在其中表达的高洁品质。

-角色扮演：让学生扮演诗人，模拟创作过程，体会诗人创作时的情感和心境。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容：回顾《墨梅》的主要内容和诗词中的意境、情感。

-强调重点：强调诗中象征意义的重要性，以及如何通过诗词来培养审美情趣和品格。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试用现代语言进行解读，并写下自己的感受。

-教师指导：提醒学生在作业中注意诗词的节奏、韵律和意境，鼓励学生发挥创意。

7.课后延伸（约10分钟）

-组织学生参观学校内的梅花，实地观察梅花的特点，将所学知识与实践相结合。

-安排学生撰写观察日记，分享对梅花和诗词的感悟。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。同时，鼓励学生自主学习，培养他们的文学素养和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-梅花文化资料：介绍梅花的种植历史、品种特点、文化象征等，如《梅谱》、《梅花百咏》等古典文献中的内容。

-诗人背景研究：搜集有关诗人王冕的生平事迹、艺术成就以及他创作的其他诗词，让学生更全面地了解诗人。

-古代文人墨客与梅的关系：介绍古代文人墨客如林逋、陆游等与梅花相关的诗词作品和故事，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《梅花谱》等与梅花相关的书籍，加深对梅花文化的理解。

-观赏拓展：鼓励学生在课外时间参观梅花展览或实地观察梅花，通过视觉体验感受梅花之美。

-诗词创作拓展：指导学生尝试以梅花为题材进行诗词创作，锻炼学生的文学创作能力。

-艺术鉴赏拓展：组织学生观看梅花绘画、书法作品，分析艺术家如何通过不同的艺术形式表现梅花的精神。

-文化交流拓展：引导学生参与梅花文化的交流活动，如梅花节、诗词朗诵会等，增进学生对传统文化的认同感。

-实践活动拓展：设计以梅花为主题的实践活动，如制作梅花手工艺品、编写梅花故事等，将所学知识应用于实际操作中。

-研究性学习拓展：鼓励学生选择梅花作为研究课题，进行深入的探究，撰写研究报告，提升学生的研究能力。

-互动学习拓展：利用社交媒体或在线平台，组织学生进行梅花主题的讨论，分享学习心得和感受，促进知识共享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，运用图片、音频等多媒体资源，让学生在直观的视觉和听觉体验中感受《墨梅》的诗意美。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在理解诗词意境时存在困难，可能是因为他们对古诗词的背景知识了解不足。

2.在课堂讨论中，部分学生发言积极性不高，可能是因为缺乏自信或对课堂氛围的不适应。

3.作业布置的形式较为单一，未能充分调动学生的创造性和积极性。

反思改进措施（三）

1.对于学生理解意境的问题，我将增加课堂上的背景知识讲解，如介绍诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗词的意境。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将尝试更多的互动式教学活动，如小组竞赛、诗词接龙等，激发学生的积极性。

3.作业布置方面，我将设计更多样化的作业形式，如绘制思维导图、创作诗词新编等，让学生在完