4 繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：繁星

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然景物的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《繁星》这篇课文，学生能够感受到作者对星空的热爱和对生活的感悟，激发他们对自然美的欣赏和对美好生活的向往。同时，通过模仿和创作，学生能够提高自己的文学素养和创作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《繁星》中作者对星空的描绘，体会作者的情感表达。

②模仿课文中的语言风格，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作出自己的短文。

2.教学难点，

①深入理解作者在《繁星》中运用象征手法所表达的思想感情，帮助学生把握课文的主旨。

②引导学生结合自己的生活体验，将课文中的情感与个人感受相结合，提升学生的情感共鸣能力。

③培养学生独立思考的能力，鼓励学生在创作中展现个性，运用丰富的想象力构建独特的文本世界。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《繁星》这篇课文的教材，包括课文原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与星空相关的图片、星空视频以及星空观测的科普资料，以丰富学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生创作作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室光线充足，以营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《繁星》课文预习任务，要求学生观看星空视频，收集关于星空的有趣事实。

设计预习问题：围绕《繁星》课文，设计问题如“作者通过哪些细节描绘星空？”和“你认为星空在文中象征着什么？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看星空视频，收集相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示星空图片，引出《繁星》课文，激发学生对星空的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和象征意义，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对星空的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的难点，如修辞手法的运用。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于星空的短文，运用所学的修辞手法。

提供拓展资源：推荐星空观测的书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解星空知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提升学生的文学素养和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-星空知识普及：介绍星空的基本概念，如星座、星系、星云等，以及它们在宇宙中的位置和作用。

-文学作品中的星空描绘：收集不同文学作品中关于星空的描绘，如诗歌、散文、小说等，分析作者如何通过文字表现星空的美和神秘。

-天文历史与科学成就：介绍人类对星空探索的历史，包括古代天文观测、望远镜的发明、现代天文研究等。

-星空摄影与艺术：展示星空摄影作品，分析摄影技巧和艺术表现手法。

-星空观测活动：介绍如何进行星空观测，包括观测工具、观测技巧和观测安全知识。

2.拓展建议：

-星空知识普及：

-组织学生观看天文科普视频，如《宇宙奇观》、《星空之旅》等，增加学生对宇宙和星空的认识。

-邀请天文爱好者或专业人士来校进行讲座，分享星空观测的经验和心得。

-带领学生参观天文馆或科技馆，实地感受星空的浩瀚和宇宙的奥秘。

-文学作品中的星空描绘：

-选取几篇经典的文学作品，让学生阅读并分析其中关于星空的描绘，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等。

-组织学生进行文学创作，以星空为主题，运用所学修辞手法，创作自己的文学作品。

-天文历史与科学成就：

-通过查阅资料，了解古代天文观测工具和观测方法，如日晷、浑天仪等。

-讲解望远镜的发明和发展历程，介绍伽利略、开普勒等著名天文学家的贡献。

-组织学生参与天文观测活动，如观测月相、行星运动等，体验天文科学的魅力。

-星空摄影与艺术：

-展示星空摄影作品，分析摄影师如何捕捉星空的美丽瞬间。

-组织学生进行星空摄影实践，学习摄影技巧，如曝光、构图等。

-邀请摄影艺术家进行讲座，分享星空摄影的艺术创作经验。

-星空观测活动：

-教授学生如何使用望远镜进行观测，包括望远镜的组装、调整和使用方法。

-组织学生进行户外星空观测活动，如观测流星雨、行星等。

-强调观测安全知识，如避免强光直射眼睛、注意保暖等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合跨学科教学：在《繁星》的讲解中，尝试将语文教学与天文知识相结合，让学生在文学欣赏的同时，也能学到天文知识，拓宽学生的知识面。

2.创设情境教学：通过多媒体展示星空图片和视频，让学生身临其境地感受星空的美丽，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对星空知识了解有限：部分学生对天文知识了解不多，导致在讨论时参与度不高，影响了课堂氛围。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，学生参与度不足，课堂互动性不强。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富课前预习资源：针对学生对星空知识了解有限的问题，可以在课前提供更丰富的预习资料，如星空知识科普文章、天文观测视频等，帮助学生提前了解相关知识，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：在课堂上，可以采用小组讨论、角色扮演、实验演示等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高课堂趣味性和互动性。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价外，可以增加学生自评、互评、过程评价等多元化评价方式，全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。

4.加强家校合作：通过家长会、微信群等形式，与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

5.持续关注学生反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计1.文章主题与作者

①《繁星》

②作者：XXX

③文章主题：对星空的赞美与对生活的感悟

2.修辞手法

①比喻：如“星星像钻石一样闪耀”

②拟人：如“星星在微笑”

③排比：如“星星闪烁，星