2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课 智能输词句-词组和整句输入》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课智能输词句——词组和整句输入》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何进行词组和整句输入，通过学习，学生能够掌握智能输词句的使用方法，提高打字速度和准确性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册信息技术课程第二单元《9课打字速度与准确性》有关联。学生在此单元已学习了基本的打字技巧，本节课将在此基础上，进一步引导学生掌握词组和整句输入，提高打字效率。核心素养目标本节课旨在培养学生信息素养中的数据处理能力和信息技术的应用能力。学生通过学习，将提升信息获取、处理和表达的能力，增强解决问题的效率。此外，通过实践操作，学生将培养良好的学习习惯和终身学习的意识，为未来信息时代的学习和工作打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：词组和整句输入的操作方法。

难点：如何在多种输入法中选择合适的词组和整句输入，以及提高输入速度和准确性。

解决办法：

1.重点通过实际操作演示和分组练习，让学生直观学习词组和整句输入的方法。

2.针对难点，设计不同难度的输入练习，逐步引导学生掌握不同输入法的使用技巧。

3.利用课堂竞赛和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对个别学生进行个别辅导，针对其存在的问题进行针对性训练，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、键盘、鼠标

-课程平台：信息技术教学平台

-信息化资源：智能输词句教学视频、相关操作指南文档

-教学手段：PPT演示、实际操作演示、分组练习、课堂竞赛教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们之前学习了如何正确地使用键盘和鼠标，今天我们将一起探索更高级的输入技巧——词组和整句输入。

2.提问：你们知道什么是词组和整句输入吗？它们有什么作用？

3.学生回答，老师总结：词组和整句输入可以让我们在打字时更加高效和准确，特别是在处理大量文字时，可以节省时间和精力。

二、新课导入

1.老师说：接下来，我们通过一个实际案例来了解词组和整句输入的具体应用。

2.展示案例：例如，写一篇关于“信息技术对学习的影响”的文章，展示如何使用词组和整句输入来提高打字速度。

3.分析案例：引导学生观察案例中的词组和整句输入，讨论其优势。

三、教学新课

1.老师说：现在，我们来学习如何使用智能输词句进行词组和整句输入。

2.讲解步骤：

a.打开文字处理软件，进入智能输词句设置。

b.选择合适的输入法。

c.设置词组和整句输入的规则。

d.实践操作，输入一些词组和整句。

3.学生跟随老师操作，并尝试自己设置词组和整句输入。

四、课堂练习

1.老师说：现在，请同学们尝试自己输入一些词组和整句，我们可以互相检查和纠正。

2.学生分组进行练习，老师巡回指导。

3.鼓励学生展示自己的作品，分享输入技巧。

五、巩固练习

1.老师说：接下来，我们进行一个在线测试，检验大家的学习成果。

2.学生在电脑上完成测试，老师批改并讲解错误。

3.学生根据测试结果，进一步巩固词组和整句输入技巧。

六、总结与拓展

1.老师说：今天我们学习了词组和整句输入，掌握了智能输词句的使用方法。希望大家在今后的学习中，能够运用这些技巧提高打字速度和准确性。

2.学生总结：我们学会了如何设置词组和整句输入，了解了其在实际应用中的优势。

3.老师拓展：除了今天学习的智能输词句，还有其他输入法可以帮助我们提高打字效率，例如语音输入、手写输入等。同学们可以课后自行探索，找到适合自己的输入方式。

七、作业布置

1.老师说：今天的作业是，请大家尝试使用智能输词句输入一篇短文，并记录下自己的输入速度和准确性。

2.学生认真完成作业，老师提醒注意细节，提高输入质量。

八、课堂小结

1.老师说：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的打字能力。

2.学生表示收获满满，对今后的学习充满信心。教学资源拓展一、拓展资源：

1.输入法比较：介绍不同输入法的特点和适用场景，如五笔输入法、拼音输入法、手写输入法等，帮助学生了解更多输入选择。

2.输入技巧分享：收集一些高级输入技巧，如使用快捷键、自定义词库等，帮助学生提高输入效率。

3.打字软件推荐：介绍一些实用的打字软件，如金山打字通、搜狗输入法等，提供更多学习资源和工具。

4.打字比赛规则：介绍国内外著名的打字比赛，如全国大学生计算机应用大赛、世界打字锦标赛等，激发学生的学习兴趣。

二、拓展建议：

1.鼓励学生课后自行探索不同的输入法，了解它们的优缺点，找到适合自己的输入方式。

2.建议学生利用网络资源，学习高级输入技巧，如使用快捷键、自定义词库等，提高打字效率。

3.建议学生参加打字比赛，以赛促学，提高自己的打字水平。

4.建议学生利用打字软件进行日常练习，如金山打字通、搜狗输入法等，提高打字速度和准确性。

5.建议学生关注打字技巧相关书籍，如《快速打字技巧与训练》、《键盘打字速成》等，系统学习打字知识。

6.建议学生参加信息技术相关课程，如计算机应用基础、办公自动化等，全面提升自己的信息技术素养。

7.建议学生关注国内外打字比赛动态，了解行业最新发展，激发学习动力。

8.建议学生与同学、老师分享自己的学习心得和经验，互相学习、共同进步。教学反思与总结今天这节课，我们学习了智能输词句的词组和整句输入，这对我来说是一次很有意义的尝试。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我采用了案例导入和实际操作演示的方式，让学生通过具体的例子来理解词组和整句输入的实用性。我发现，这种方法比较直观，学生更容易接受。不过，我也注意到，有些学生在操作过程中遇到了困难，尤其是对于不同输入法的切换和设置。这说明，我在教学过程中应该更加注重个别指导，针对不同学生的学习情况提供更有针对性的帮助。

在策略上，我尝试了分组练习和课堂竞赛，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现，在分组练习时，个别小组的合作效果并不理想，这可能是因为我没有很好地指导他们如何进行有效合作。因此，在今后的教学中，我需要更加关注小组合作的学习策略，确保每个学生都能在小组中发挥积极作用。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候学生还是会有一些小动作，分散了他们的注意力。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要创造一个更加宽松、鼓励提问的学习氛围。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对新的输入方法感到不适应，需要更多的时间来习惯。此外，我在教学过程中发现，对于一些基础较差的学生，他们的进步速度较慢，需要更多的耐心和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础较差的学生，我将在课后提供个别辅导，帮助他们逐步掌握输入技巧。

2.在今后的教学中，我将更加注重小组合