8 这些东西哪里来 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材，章节为“这些东西哪里来”。主要内容围绕生活中常见的物品来源展开，包括食物、衣物、家具等，旨在引导学生了解物品的来源，培养节约资源、爱护环境的意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、环保意识和生活实践能力。通过学习物品的来源，学生能够认识到资源的重要性，形成节约和保护的观念；同时，通过参与讨论和实践活动，学生将提升法治观念，学会尊重他人劳动成果，增强社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：理解物品来源与资源节约的关系，培养学生的节约意识和环保观念。

难点：将抽象的节约资源和环保观念转化为具体的生活实践行动。

解决办法：

1.通过实物展示和图片分析，让学生直观感受物品的生产过程，理解资源消耗和环境影响。

2.设计生活案例，引导学生分析日常生活中如何节约资源，培养实际操作能力。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的节约经验和环保行为，促进交流与合作。

4.利用角色扮演游戏，让学生在模拟生活中实践节约资源和环保的行动，增强实践能力。

5.邀请家长参与，共同探讨家庭中的节约资源和环保措施，形成家校合力。

突破策略：

1.采用启发式教学，引导学生自主思考，发现资源节约和环保的重要性。

2.通过情境教学，让学生在具体情境中体验节约资源和环保的价值。

3.运用多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计多样化的教学活动，激发学生的创新思维和动手能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（食物、衣物、家具模型）、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：图片资源（食物、衣物、家具的生产过程图片）、视频资源（环保宣传片、节约资源的小故事）。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、实践活动。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题：“这些东西哪里来？”在我们的生活中，每天都会用到各种各样的物品，那么，这些物品是从哪里来的呢？它们又是如何制作的呢？今天，我们就来揭开这些物品背后的故事。

（学生）期待地听着老师的问题，思考着生活中的物品来源。

二、新课导入

（教师）同学们，请大家拿出一张纸和一支笔，写下你今天看到的五样物品，并尝试回答它们是从哪里来的。

（学生）开始写下物品，并思考。

（教师）请大家分享你的发现，并说明这些物品的来源。

（学生）依次分享，如“我看到的物品有铅笔、水杯、衣服、手机和书包。铅笔可能是用木材和石墨做的，水杯可能是用玻璃或塑料制成的，衣服是纺织的，手机是电子元件组装的，书包可能是用布料缝制的。”

三、探究物品来源

（教师）很好，大家已经找到了一些物品的来源。接下来，我们将深入探究这些物品背后的生产过程。

1.展示图片和视频资源，介绍食物、衣物、家具等物品的生产过程。

（教师）请大家观看视频，了解食物是如何种植、加工的，衣物是如何从纤维到成衣的，家具是如何从木材或其他材料制作而成的。

（学生）认真观看视频，对物品的生产过程有了更直观的认识。

2.分组讨论，分析物品生产过程中的资源消耗和环境影响。

（教师）现在，请你们分成小组，讨论一下在物品的生产过程中，有哪些资源被消耗了？这些生产活动对环境有什么影响？

（学生）分组讨论，分享各自的观点和发现。

四、节约资源和环保意识培养

（教师）同学们，通过刚才的讨论，我们了解到物品的生产需要消耗大量的资源，并对环境造成一定的影响。那么，我们作为小学生，应该如何做呢？

1.介绍节约资源和环保的基本原则。

（教师）首先，我们要从自己做起，养成节约用水、用电、用纸的好习惯。其次，我们要减少浪费，不随意丢弃物品。最后，我们要学会回收利用，变废为宝。

2.学生分享自己的节约经验和环保行动。

（教师）请大家分享一下自己在生活中是如何节约资源和保护环境的。

（学生）分享自己的节约经验和环保行动，如“我每天上学都会带上水杯，减少使用一次性塑料瓶。”

3.角色扮演，模拟家庭生活中的节约资源场景。

（教师）现在，我们将进行一个角色扮演活动，模拟家庭生活中的节约资源场景。

（学生）积极参与角色扮演，体验节约资源的重要性。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了物品的来源、生产过程以及节约资源和环保的重要性。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，从自己做起，为保护我们的地球家园贡献一份力量。

（学生）认真思考，表示会将所学知识付诸实践。

六、布置作业

（教师）请大家完成以下作业：

1.撰写一篇关于节约资源和环保的短文，分享你的想法和行动。

2.与家人一起制定一个家庭节约资源计划，并记录实施情况。

（学生）认真记录作业要求，准备完成课后作业。

七、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过今天的课程，了解到物品的来源和资源的重要性，同时也学会了如何在生活中节约资源和保护环境。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题：生活中的循环利用

-内容：介绍日常生活中常见的可回收物品，如纸张、塑料、玻璃、金属等，以及这些物品的回收处理过程和再利用方式。

-资源类型：图片、视频、案例研究

2.拓展建议：

-学生可以收集家庭中的可回收物品，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等，了解它们是如何被回收和再利用的。

-观看关于循环利用的纪录片或视频，了解全球范围内的资源回收和环保行动。

-阅读关于环保的书籍或文章，了解不同国家和地区的环保政策和实践。

3.拓展资源：

-主题：可持续发展与环保行动

-内容：探讨可持续发展的概念，以及如何在日常生活中采取环保行动，如减少一次性用品的使用、节约能源、保护水资源等。

-资源类型：网络文章、环保组织网站、社区活动信息

4.拓展建议：

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如植树节、清洁活动等，亲身体验环保行动。

-通过网络或图书馆资源，了解不同类型的环保组织和他们的工作。

-设计一个环保项目，如“校园无纸化”或“节约用水周”，并制定实施计划。

5.拓展资源：

-主题：生物多样性保护

-内容：介绍生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响，如森林砍伐、海洋污染等。

-资源类型：科普书籍、在线教育平台、环保组织报告

6.拓展建议：

-学生可以参观当地的自然保护区或野生动物园，了解生物多样性的保护工作。

-通过在线课程或讲座，学习关于生物多样性的知识。

-参与或发起保护当地物种的行动，如种植本地植物、清理垃圾等。

7.拓展资源：

-主题：全球气候变化与应对措施

-内容：探讨气候变化的原因、影响以及全球各国采取的应对措施。

-资源类型：科学报告、政府政策文件、国际环保会议记录

8.拓展建议：

-学生可以研究气候变化对当地环境的影响，如极端天气事件、海平面上升等。

-了解国际环保协议，如《巴黎协定》，以及我国在应对气候变化方面的政策和行动。

-参与或发起减少碳排放的行动，如减少使用化石燃料、推广可再生能源等。七、板书设计①物品来源

-食物：种植、养殖、加工

-衣物：纺织、裁剪、缝制

-家具：木材加工、组装

-其他：电子产品、交通工具等

②资源消耗

-木材：森林砍伐

-纤维：棉花、羊毛等种植

-金属：采矿、提炼

-能源：煤炭、石油、天然气等

③环境影响

-森林砍伐：生物多样性减少、水土流失

-化学污染：空气、水污染

-噪音污染：交通、工业噪音

-固体废物：垃圾填埋、海洋污染

④节约资源

-减少浪费：合理使用物品，避免过度消费

-回收利用：废品回收，变废为宝

-节能减排：节约能源，减少碳排放

⑤环保行动

-减少一次性用品使用

-节约用水、用电

-植树造林，保护植被

-参与环保活动，提高环保意识八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“这些东西哪里来”，这个话题对于我们四年级的学生来说既新鲜又有趣。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在观看视频和图片时，对物品的生产过程有了更直观的认识，而在小组讨论中，他们能够积极地分享自己的观点和发现，这种互动式的学习方式激发了他们的学习兴趣。

在策略上，我注重了学生的参与度，鼓励他们提出问题，并引导他们自己寻找答案。比如，在讨论物品来源时，我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们从自己的生活经验中寻找线索。这种启发式教学方式让学生们在学习过程中感受到了自主探究的乐趣。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲，积极参与。但也有个别学生注意力不集中，我需要进一步研究如何更好地吸引他们的注意力，让他们在课堂上保持专注。

至于教学效果，我认为是积极的。从学生的表现来看，他们对物品的来源有了更深入的了解，很多学生能够结合自己的生活实际，提出节约资源和环保的建议。在情感态度方面，学生们对环保有了更深刻的认识，纷纷表示要从自己做起，为保护环境贡献一份力量。

当然，也存在一些不足之处。