7 健康看电视（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教材分析7健康看电视（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册。本节课内容旨在引导学生正确认识电视节目的利弊，养成良好的看电视习惯，提高自我保护意识。教材通过生动的故事和案例，帮助学生认识到过度看电视对身心健康的危害，学会合理安排时间，选择有益于身心健康的电视节目。核心素养目标1.提升媒介素养，学会辨别电视节目的内容价值。

2.培养自我管理能力，学会合理安排看电视时间。

3.增强自我保护意识，避免不良电视节目对身心的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对电视节目有一定的了解，能够说出自己喜欢的电视节目类型，但对电视节目内容的价值判断和自我保护意识还较为薄弱。他们可能已经具备一定的观察能力和初步的思考能力，但需要进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的直观性和形象性思维，喜欢通过故事和案例来理解和学习。学生的能力差异较大，部分学生可能在自我管理方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以抵制电视节目的诱惑，容易沉迷其中，影响学习和生活。此外，学生在辨别电视节目内容价值方面可能存在困难，需要教师引导他们学会筛选和拒绝不良信息。同时，学生在自我管理时间方面可能缺乏经验，需要教师提供具体的指导和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统

-课本及辅助教材：统编版道德与法治四年级上册教材、相关教学辅助书籍

-信息化资源：网络电视节目截图、相关教育视频、在线教育资源平台

-教学手段：图片、视频、故事讲述、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢看什么电视节目？有没有觉得有时候看电视会影响学习和生活？”引导学生思考电视节目的影响。

-展示一组电视节目截图，让学生自由发言，分享自己喜欢的节目类型和原因。

-提出本节课主题：“健康看电视”，引发学生对健康看电视重要性的认识。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍电视节目的利弊，通过案例分析，让学生了解过度看电视的危害。

-引导学生讨论如何选择有益于身心健康的电视节目，分享筛选电视节目的标准。

-讲解如何合理安排看电视时间，介绍时间管理的方法和技巧。

-通过角色扮演，让学生模拟家长和孩子的角色，探讨如何沟通看电视的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个电视节目，分析其内容价值，讨论是否适合观看。

-各组分享分析结果，教师点评并总结。

-进行一个小测试，检查学生对健康看电视知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康看电视的重要性。

-学生分享自己在日常生活中如何健康看电视的经验。

-教师总结本节课的收获，鼓励学生在家庭和学校中践行健康看电视的理念。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起制定一个合理的看电视计划，并坚持执行。

-每周选择一个有益于身心健康的电视节目，观看并写下观后感。

-下节课分享自己的看电视计划和观后感，互相学习交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目分类介绍：介绍电视节目的不同类型，如动画片、纪录片、新闻节目、教育节目等，让学生了解不同类型节目的特点和适宜人群。

-媒体素养教育资料：提供一些关于媒体素养教育的文章、书籍或视频，帮助学生了解媒体素养的概念和重要性。

-家庭亲子活动建议：提供一些与看电视相关的家庭亲子活动，如亲子观影会、电视节目评论比赛等，增强家庭成员之间的互动和沟通。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的书籍或文章，深入了解媒体素养的概念和如何培养良好的媒体消费习惯。

-家长可以与孩子一起观看电视节目，引导孩子关注节目内容，讨论节目的主题和价值观。

-学校可以组织媒体素养教育讲座或工作坊，邀请专业人士为学生提供媒体素养教育的指导和培训。

-学生可以尝试自己制作小视频或短片，通过创作来表达对电视节目的理解和看法。

-鼓励学生参与社区媒体活动，如电视节目评选、媒体素养宣传等，提升学生的社会责任感和公民意识。

-学生可以建立自己的媒体日志，记录自己观看电视节目的感受和思考，培养批判性思维和自我反思能力。

-家长和教师可以共同制定家庭媒体使用规则，如限制看电视时间、选择适宜的节目等，帮助孩子养成良好的看电视习惯。

-学生可以参与线上或线下的媒体素养学习小组，与同龄人交流讨论，共同进步。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“健康看电视”这一主题，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问和展示图片来导入新课，让学生们能够迅速进入学习状态。在讲授新知时，我使用了案例分析和角色扮演，这样不仅让学生们更加投入，而且也提高了他们的参与度。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这让我意识到需要更多地鼓励和引导他们。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解如何合理安排看电视时间时，我不仅介绍了理论，还让学生们通过小组讨论来制定自己的看电视计划。这样的实践环节，我认为对于学生来说是非常有意义的，因为它能够帮助他们将理论知识应用到实际生活中。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我也发现有时候课堂纪律管理还是有些挑战，特别是在小组讨论时，如何平衡各小组的讨论时间和内容，是一个需要继续探索的问题。

在知识方面，学生们对健康看电视的重要性有了更深刻的认识，他们能够辨别电视节目的利弊，并学会了如何选择有益于身心健康的节目。

在技能上，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的沟通能力和团队合作能力。

在情感态度上，学生们对电视节目有了更加理性和批判性的看待，他们开始意识到自我管理的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生对于如何合理安排看电视时间还不太清楚，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。此外，课堂纪律管理方面还有提升空间，我需要找到更有效的方法来维持课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

-我会设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

-我会加强与家长的沟通，共同关注学生的媒体素养教育，形成家校合力。

-我会不断学习新的教学方法，提升自己的教学技能，为学生的全面发展提供更好的支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康看电视的概念

-电视节目的利弊分析

-合理安排看电视时间的方法

-媒体素养的重要性

②关键词：

-媒体素养

-电视节目

-合理安排

-时间管理

-健康成长

③重