8冀中的地道战 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战第一课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《冀中的地道战》第一课时，涉及课文学习、朗读指导、写作技巧等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以五年级上册统编版语文教材中的《冀中的地道战》为载体，引导学生回顾已学过的战争题材课文，结合课文内容，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情怀，提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过阅读《冀中的地道战》，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.增强学生的爱国主义情感，引导学生从历史事件中汲取精神力量，树立正确的价值观。

3.锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在写作实践中运用所学知识，表达自己的观点和情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对战争题材有一定的认识，他们可能已经接触过一些历史故事和战争题材的文学作品，对战争的残酷性和英雄人物的牺牲精神有所了解。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史和英雄故事普遍感兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对于富有传奇色彩的英雄人物充满敬意。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的阅读理解能力，能够准确把握课文内容；写作能力方面，部分学生能够运用学过的写作技巧进行表达，但整体上仍需进一步提升。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《冀中的地道战》时，部分学生可能对课文中的一些历史背景和术语感到困惑，需要教师适当引导和解释。在写作方面，学生可能会遇到如何将个人情感融入写作，如何运用所学写作技巧表达观点的难题。此外，学生在小组讨论中可能会遇到意见分歧，需要教师引导学生尊重他人意见，共同解决问题。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和发布学习资源。

3.信息化资源：历史图片、地道战相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：课本、笔记本、彩色粉笔、教鞭。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地道战的历史图片或简短的视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是地道战吗？它在中国历史上有着怎样的意义？”

-学生自由发言，教师简要介绍地道战的历史背景和重要性。

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于地道战的课文——《冀中的地道战》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生初步感受文章的气势。

-分析课文结构，讲解段落大意，引导学生理解文章内容。

-针对重点段落，如描写地道战的战术和战士们的英勇行为，进行深入讲解。

-通过提问和讨论，引导学生思考地道战的战略意义和英雄精神。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行讨论，针对课文中的问题进行解答。

-教师选取小组代表进行展示，其他学生补充或纠正。

-练习环节：学生根据课文内容，完成填空、选择题等练习题。

-教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地道战的战略意义和英雄精神。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读课文，思考以下问题：

1.地道战在中国抗日战争中起到了什么作用？

2.文章中哪些描写让你印象深刻？为什么？

3.结合课文内容，谈谈你对英雄精神的理解。

-学生按要求完成作业，教师提醒学生注意书写规范，按时提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-《地道战》历史背景资料：收集有关地道战的历史文献、图片和视频资料，让学生更全面地了解地道战的历史背景和发展过程。

-抗日战争时期的相关书籍：推荐一些关于抗日战争时期的书籍，如《抗日战争纪实》、《地道战的故事》等，帮助学生深入了解那个时代的历史。

-地道战遗址图片和视频：搜集地道战遗址的图片和视频资料，让学生直观感受地道战的现场环境和历史痕迹。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《地道战》原著，对比原著与课文的不同之处，加深对课文内容的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看与地道战相关的纪录片，如《地道战传奇》、《抗日战争》等，通过影像资料增强学生的历史感知。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是有关抗日战争和地道战的展览，让学生亲身体验历史，增强学习效果。

-小组讨论：让学生以小组为单位，就地道战的历史意义、战术特点、英雄人物等进行讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

-撰写心得体会：引导学生结合课文内容和自己的理解，撰写一篇关于地道战的心得体会，提高学生的写作能力和表达能力。

-创作绘画作品：鼓励学生发挥想象力，以地道战为主题创作绘画作品，通过艺术形式表达对英雄的敬意和对历史的思考。

-家庭作业：布置与地道战相关的家庭作业，如收集家庭成员对历史的了解和看法，增进家庭成员之间的沟通与学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地道战的历史背景和战略意义

-地道战的战术特点和技术要求

-地道战中的英雄人物和感人事迹

②本文重点词：

-战略：在文章中指地道战在抗日战争中的全局性作用