8 比一比 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

8比一比说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年科学一年级上册青岛版

内容：本节课主要围绕“比一比”这一主题展开，通过对比观察、动手操作等方式，让学生认识并区分物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。具体内容包括：比较物体的大小、长短、高矮，学习使用比较工具，以及通过游戏活动巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养和初步的数学素养。通过观察和比较活动，学生能够发展观察力，学会通过比较发现物体的特征，增强科学探究的兴趣和能力。同时，学生通过使用比较工具，提高解决问题的能力，培养数学思维，为后续学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容是让学生能够准确感知和比较物体的大小、长短、高矮等特征。

-重点内容包括：

-引导学生观察不同物体的特征，并能够用语言描述它们的大小、长短、高矮。

-指导学生使用尺子、量杯等工具进行实际测量，并学会记录测量结果。

-通过游戏和活动，让学生在操作中加深对物体特征比较的理解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点内容包括：

-学生在初期可能难以准确区分物体的大小、长短、高矮，需要教师耐心引导和示范。

-学生在使用测量工具时可能存在操作不当或读数不准确的问题，需要教师提供正确的操作步骤和读数方法。

-学生在比较物体时可能缺乏系统性和逻辑性，需要教师引导他们建立比较的标准和顺序。

-对于一年级学生来说，抽象的数学概念可能较难理解，需要通过具体实例和实际操作来帮助理解。教学资源-软硬件资源：尺子、量杯、积木、不同大小的物体模型

-课程平台：科学实验室软件（用于模拟测量和比较活动）

-信息化资源：多媒体课件（包含图片、动画展示物体大小比较）

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、教师示范操作教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示不同大小的物品，如玩具汽车、小球、书本等，引导学生观察并说出它们的大小。

2.提出问题：教师提问：“你们能找出哪些是大的，哪些是小的？它们之间有什么不同？”

3.学生回答：邀请学生上台展示并描述所观察到的物品大小差异。

4.引入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——“比一比”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解比较的方法：教师展示尺子、量杯等工具，讲解如何使用这些工具来比较物体的大小、长短、高矮。

2.演示操作：教师示范如何使用尺子测量物品的长度，并指导学生观察测量过程。

3.学生实践：学生分组进行实际操作，测量桌上的物品，如铅笔、书本等。

4.讨论反馈：每组学生分享测量结果，教师引导其他学生进行评价和讨论。

5.引导总结：教师引导学生总结比较物体大小的步骤和方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师提供一些练习题目，让学生独立完成，如比较两根铅笔的长度、两本书的高度等。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题目，互相检查答案并纠正错误。

3.分享答案：每组选派代表分享答案，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对比较方法的掌握程度。

2.小组竞赛：教师提出一个比较题目，让学生分组进行竞赛，看哪个组能最快找到正确答案。

3.总结反思：教师引导学生总结本节课学到的知识，并反思自己在比较物体大小方面的收获。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物展示：教师展示不同大小的物品，如水果、玩具等，让学生进行观察和比较。

2.合作游戏：教师组织学生进行“大小接力”游戏，每组轮流进行大小比较，增强学生的合作意识和竞争意识。

3.问答环节：教师提问学生关于比较物体大小的不同方法，鼓励学生积极回答。

4.学生提问：学生可以提出自己关于比较物体大小的问题，教师和学生共同探讨解答。

六、解决问题（5分钟）

1.情境模拟：教师创设一个实际情境，如购买水果时如何比较苹果的大小。

2.学生解决问题：学生分组讨论并尝试解决情境中的问题，教师巡视指导。

3.分享解答：每组学生分享自己的解答，教师点评并给予反馈。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用比较物体大小的方法解决问题？

2.学生讨论：学生讨论在家庭、学校和社会生活中，比较物体大小的方法有哪些实际应用。

3.教师总结：教师总结学生讨论的内容，强调比较物体大小的方法在实际生活中的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察物体的大小、长短、高矮等特征，并能够用准确的语言描述这些特征。这种观察能力的提升对于学生今后在科学探究和社会生活中识别和区分不同物体具有重要意义。

2.测量技能的掌握：学生在本节课中学习了使用尺子、量杯等工具进行测量的方法，并通过实际操作掌握了测量的基本技能。这种技能的掌握不仅有助于学生在科学探究活动中进行准确的数据收集，而且对于日常生活中的简单测量也有实用价值。

3.比较和分类能力的增强：学生在学习过程中通过比较不同物体的大小，能够发展比较和分类的能力。这种能力对于培养学生的逻辑思维和数据分析能力至关重要。

4.科学探究兴趣的培养：通过本节课的观察、操作和讨论，学生能够体验到科学探究的乐趣，激发他们对科学学习的兴趣，为今后的科学学习奠定基础。

5.团队合作意识的提高：在小组活动中，学生需要相互合作、交流意见，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.解决问题的能力：学生在学习过程中会遇到各种问题，如如何使用测量工具、如何比较两个物体的长度等。通过解决这些问题，学生能够提高自己的问题解决能力。

7.数感的发展：学生在测量和比较物体大小的过程中，不断接触数字和计量单位，这有助于发展他们的数感，为数学学习打下基础。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习，如查找资料、总结归纳等。这种自主学习能力对于学生的终身学习具有重要意义。

9.创新思维的激发：在比较物体大小的过程中，学生可能会提出一些创新的想法，如使用不同的方法进行比较。这种创新思维的激发有助于培养学生的创造性。

10.价值观的树立：通过学习比较物体大小的方法，学生能够认识到每个物体都有其独特的价值和意义，有助于树立正确的价值观。内容逻辑关系①观察与描述

-知识点：观察物体特征

-词语：大小、长短、高矮

-句子：我们通过观察可以找出哪些是大的，哪些是小的。

②测量与比较

-知识点：使用测量工具

-词语：尺子、量杯、测量

-句子：我们可以用尺子来测量物体的长度，看看哪个更长。

③实践与应用

-知识点：测量结果的记录与使用

-词语：记录、数据、应用

-句子：我们要记录测量结果，并在实际生活中应用这些数据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学习了比较物体大小的方法。

2.实物操作：我引入了实物操作环节，让学生亲自测量不同物体的尺寸，这样他们能够更加直观地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设计了互动环节，但发现部分学生仍然比较被动，不愿意参与到课堂活动中来。

2.教学节奏把握不当：在讲解测量工具的使用方法时，我发现时间分配得不够合理，有些学生还没有完全理解，我就匆匆进入了下一个环节。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和练习题来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂设计中加入更多有趣的元素，比如竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意教学节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生理解和吸收。

3.丰富评价方式：除了课堂表