Module 11 Way of life 说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11Wayoflife说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自外研版八年级英语上册Module11Wayoflife。主要包括以下内容：介绍了不同国家人们的生活方式，如饮食习惯、休闲活动等；学习描述不同生活方式的词汇和句型；通过阅读和听力练习，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的生活方式，增强对多元文化的尊重。

2.提升学生的语言表达能力，通过词汇和句型学习，能够描述和讨论生活方式。

3.增强学生的信息获取能力，通过阅读和听力练习，学会从不同角度获取和处理信息。

4.培养学生的批判性思维，对所学习的内容进行思考和评价，形成自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述生活方式的词汇，如“diet”、“recreation”等。

2.句型结构：学会使用“Somepeoplelike...whileothersprefer...”等句型描述不同观点。

难点：

1.跨文化理解：理解不同文化背景下的生活方式差异，避免文化偏见。

2.语言运用：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体资源，结合实际语境，帮助学生记忆和运用词汇。

2.跨文化理解：组织小组讨论，分享不同文化背景下的生活方式，引导学生尊重和包容。

3.语言运用：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用所学句型，提高实际交流能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语教学资源网站

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示世界地图，提问学生：“同学们，你们知道世界上有哪些不同的国家？你们想了解他们的生活方式吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：WayofLife。

3.教师播放一段关于不同国家生活方式的短视频，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇学习

-教师展示词汇卡片，引导学生通过图片和音标学习新词汇。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师提问：“Whocantellmethemeaningofthisword？”

-学生回答，教师点评并讲解。

2.句型结构

-教师展示句型示例，讲解句型用法。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师提问：“Canyouusethissentencetodescribeyourwayoflife？”

-学生回答，教师点评并讲解。

3.跨文化理解

-教师展示不同国家生活方式的图片，引导学生思考文化差异。

-学生小组讨论，分享自己的观点。

-教师总结并点评。

（三）巩固练习（10分钟）

1.阅读理解

-教师展示阅读材料，学生阅读并回答问题。

-教师提问：“Whatcanyoulearnfromthispassage？”

-学生回答，教师点评并讲解。

2.听力练习

-教师播放听力材料，学生听后回答问题。

-教师提问：“Whatdidyouhearinthepassage？”

-学生回答，教师点评并讲解。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveadifferentwayoflifecomparedtoyourclassmates？”

-学生回答，教师点评并讲解。

2.教师提问：“Howdoyouthinkpeopleindifferentcountriescanliveharmoniously？”

-学生回答，教师点评并讲解。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyouweretoliveinanothercountry,whatwouldyouliketodo？”

-学生回答，教师点评并讲解。

2.教师提问：“Howcanwerespectandappreciatedifferentcultures？”

-学生回答，教师点评并讲解。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述所学内容，教师点评。

（七）课后作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.调查身边人的生活方式，下节课分享。

教学过程设计总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GlobalLifestyle:AWorldofDifferences》

-《CulturalInsightsintoDailyLife》

-《HowDoPeopleLiveinDifferentCountries?》

-《EatingAroundtheWorld:ACulinaryJourney》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的任意一本，进行深入的阅读和分析，了解不同国家的日常生活和文化习俗。

-学生可以尝试通过互联网或图书馆资源，寻找更多关于特定国家生活方式的信息，如传统节日、饮食习惯、休闲活动等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，通过PPT或口头报告的形式展示他们的发现。

-设计一个“我的理想生活方式”的写作任务，让学生结合自己的兴趣和价值观，描述他们理想中的生活方式，并解释原因。

-安排一次模拟旅行活动，让学生扮演不同国家的角色，体验不同国家的文化，通过角色扮演加深对文化差异的理解。

-鼓励学生参与社区服务或文化交流活动，亲身体验不同文化背景下的生活方式，增强跨文化交流的能力。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-设计一个“世界美食节”活动，让学生展示自己国家或感兴趣国家的特色菜肴，并介绍其背后的文化故事。

-通过制作时间轴，展示不同国家历史上的重要文化事件，让学生了解文化变迁对生活方式的影响。

-创建一个“文化博客”，让学生定期分享他们的文化观察和体验，提高写作和批判性思维能力。

-组织一次“文化知识竞赛”，检验学生对不同国家生活方式的了解程度，同时增强团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化教育：在课堂教学中，我尝试将跨文化教育融入其中，通过比较不同国家的生活方式，让学生在接触和了解世界多元文化的同时，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

2.活动式教学：我设计了一系列的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对某些文化背景的理解不够深入，这可能是由于教学内容在深度和广度上的不足所导致的。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生显得比较被动，这可能是因为学生对课堂活动的兴趣不高或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了让学生更深入地了解不同国家的文化，我将增加一些文化背景资料，如历史故事、民间传说等，以提高教学内容的深度。

2.提高学生参与度：我将设计更多有趣、互动性强的课堂活动，如文化知识竞赛、主题演讲等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与讨论和表演。

3.多元化评价方式：我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、课堂讨论等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进