《分一分（一）》第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《分一分（一）》第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版主备人备课成员设计思路本节课设计以学生为主体，通过分一分、比一比等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在活动中学习数学、感受数学、应用数学。教学过程中，注重学生主动参与、自主探究，让学生在合作交流中共同进步。核心素养目标分析本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分一分活动，提升学生的问题解决能力和数学建模能力；通过操作和观察，培养学生的直观想象和数学抽象能力；通过小组合作，增强学生的逻辑推理和团队合作意识。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和运用能力逐渐增强。本节课的内容与学生的生活经验紧密相连，学生对此类活动具有较强的兴趣。然而，学生的个体差异较大，部分学生在动手操作能力和观察力方面相对较弱，需要教师给予更多指导和帮助。此外，学生在数学学习过程中，可能存在依赖教师的指导，独立思考和解决问题的能力有待提高。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。学生对“分一分”这一活动较为熟悉，但在具体操作中，可能会出现操作不规范、观察不细致等问题，需要教师在教学中予以引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解分数的基本概念和操作方法，帮助学生建立初步的数学模型。

2.操作法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作感受分数的意义，提高动手能力和操作技巧。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数的图形和操作步骤，直观形象地呈现教学内容。

2.实物教具：使用分数棒、拼图等教具，让学生在操作中直观感受分数的变化。

3.互动游戏：设计趣味性的分数游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示水果拼盘，提出问题：“同学们，你们能数出拼盘里每种水果的数量吗？如果拼盘是两份，每份有多少呢？”通过实际情境激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾“平均分”的概念，复习如何将一个整体平均分成若干份。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示分数的概念，讲解分数的意义和表示方法，如“半个”、“三分之一”等。

-举例说明：以水果拼盘为例，演示如何将一个整体平均分成两份、三份，并用分数表示每份的数量。

-互动探究：教师提问：“如果拼盘是四份，每份有多少呢？”引导学生进行思考和讨论。

3.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：继续讲解分数的加减法和乘除法，通过实例说明分数运算的规则。

-举例说明：以分数的加减法为例，展示如何进行分数的加减运算，并解释运算原理。

-互动探究：教师提问：“同学们，如果有一个分数加一个整数，应该如何进行运算呢？”引导学生进行思考和讨论。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解分数与小数的转换，说明分数与小数之间的关系。

-举例说明：以分数与小数的转换为例，展示如何将分数转换为小数，并解释转换方法。

-互动探究：教师提问：“同学们，如果一个小数转换为分数，应该如何进行转换呢？”引导学生进行思考和讨论。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解分数在实际生活中的应用，如烹饪、购物等。

-举例说明：以烹饪为例，展示如何利用分数来表示食材的比例，并解释分数在烹饪中的作用。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要使用分数的情况吗？”引导学生分享实际生活中的应用实例。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组讨论，共同完成一道综合性练习题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-教师指导：参与小组讨论，引导学生进行深入思考和讨论。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够正确理解分数的概念，知道分数的意义和表示方法，如“半个”、“三分之一”等。

-学生能够熟练进行分数的加减法和乘除法运算，理解分数运算的规则。

-学生能够将分数与小数进行转换，了解分数与小数之间的关系。

-学生能够将分数应用于实际生活，如烹饪、购物等，提高生活数学能力。

2.能力提升情况

-学生在动手操作中，提升了观察力和动手能力，能够通过实际操作感受分数的变化。

-学生在小组合作中，培养了团队协作精神和交流能力，学会了与他人共同解决问题。

-学生在互动探究中，提升了逻辑推理和问题解决能力，能够通过思考和讨论找到解决问题的方法。

-学生在自主学习中，提高了自主学习能力和自我管理能力，能够独立完成学习任务。

3.素质培养情况

-学生在数学学习过程中，培养了严谨的科学态度和求真务实的精神，提高了对数学的热爱和兴趣。

-学生在数学活动中，学会了如何与他人合作，培养了良好的团队合作精神。

-学生在解决实际问题时，学会了运用数学知识分析和解决问题，提高了问题解决能力。

-学生在数学学习中，培养了创新意识和实践能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

4.行为习惯养成

-学生在课堂上，养成了认真听讲、积极回答问题的良好习惯，提高了课堂参与度。

-学生在作业完成过程中，养成了独立思考、认真检查的习惯，提高了作业质量。

-学生在小组合作中，养成了尊重他人、团结协作的习惯，提高了人际交往能力。

-学生在日常生活中，养成了运用数学知识解决实际问题的习惯，提高了生活数学能力。板书设计①本文重点知识点：

-分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

-分数的表示方法：用分数线表示，分子表示分的份数，分母表示整体被分成的份数。

-分数的加减法：相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。

-分数的乘除法：分数乘以一个数，分子分母分别乘以这个数；分数除以一个数，分子分母分别除以这个数。

-分数与小数的转换：分数可以转换为小数，小数可以转换为分数。

②重点词句：

-“分”字在板书中突出显示，强调分数的划分意义。

-“分子”、“分母”用不同的颜色或字体加以区分，便于学生记忆。

-“相同分母”、“分子相加减”等关键词句，用醒目标识，突出加减法的运算规则。

③板书布局：

-在黑板左侧，用清晰的结构图展示分数的概念和表示方法。

-在黑板右侧，依次列出分数的加减法和乘除法规则，并辅以实例说明。

-在黑板下方，列出分数与小数转换的方法和实例，便于学生理解和应用。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习分数，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.多元化教学：结合多媒体技术、实物教具等多种教学手段，使教学内容更加生动形象，增强学生的感官体验。

存在主要问题：

1.学生基础差异较大：部分学生对分数概念理解不透彻，导致课堂参与度不高，影响整体教学效果。

2.教学方式单一：过度依赖讲授法，学生参与度不足，难以激发学生的主动思考和创新意识。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评价。

改进措施：

1.个性化教学：针对学生基础差异，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供合适的学习资源和方法。

2.互动式教学：增加课堂互动环节，鼓励学生提问、讨论，引导学生主