《水能溶解》说课稿-2024-2025学年 三年级科学上册 教科版

《水能溶解》说课稿-2024-2025学年三年级科学上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《水能溶解》

2.教学年级和班级：三年级科学上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。通过观察水溶解物质的现象，学生将学会提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过了解水作为溶剂的重要性，学生将认识到水资源保护的重要性，增强环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察并描述水溶解物质的现象。

2.学生能够理解溶解过程中溶质和溶剂的关系。

难点：

1.学生理解溶解过程中的微观变化。

2.学生能够设计简单的实验来验证溶解现象。

解决办法：

1.通过直观演示和实验操作，引导学生观察溶解现象，增强感性认识。

2.利用多媒体展示溶解过程的微观动画，帮助学生理解溶质和溶剂的相互作用。

3.设计步骤明确的实验活动，让学生分组合作，通过实际操作体验溶解过程，培养实验设计能力。通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验桌椅、溶解实验装置（玻璃杯、量筒、搅拌棒）、各种固体物质（糖、盐、面粉等）。

2.课程平台：教科书《科学》三年级上册，教学参考书。

3.信息化资源：溶解现象的动画视频、溶解实验步骤的PPT。

4.教学手段：实验操作、小组合作学习、提问引导、讨论分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“观察不同物质在水中的溶解情况”。

设计预习问题：围绕“水能溶解哪些物质？”设计问题，如“为什么糖能溶解在水中而盐不能？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于溶解的资料，了解溶解的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同物质溶解在水中的动画，引出“水能溶解哪些物质？”这一课题。

讲解知识点：讲解溶解的概念，强调溶质和溶剂的关系，如“糖和水混合后，糖是溶质，水是溶剂”。

组织课堂活动：设计“溶解实验”，让学生分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验现象，如“糖在水中溶解后，水变甜了”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解的概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中体验溶解现象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭小实验”，让学生在家中尝试溶解不同的物质，并记录结果。

提供拓展资源：提供与溶解相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成实验，并记录观察结果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.溶解现象的趣味实验：介绍一些简单的家庭实验，如使用不同的溶剂（如酒精、食用油）来观察不同物质的溶解情况，以及使用不同的温度来观察溶解速度的变化。

2.溶解度表格：提供不同物质在水中的溶解度表格，让学生了解不同物质的溶解能力。

3.溶解与生活的关系：介绍溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。

4.溶解的化学原理：简要介绍溶解的化学原理，如溶质分子与溶剂分子之间的相互作用力。

5.溶解与环境保护：探讨溶解现象对环境保护的影响，如水体污染中的溶解物质对生态系统的影响。

二、拓展建议

1.家庭实验建议：

-学生可以尝试在家中制作简单的溶解实验，如将糖、盐、面粉等物质分别放入水中，观察它们的溶解情况。

-设计实验记录表，记录不同物质在不同溶剂中的溶解速度和溶解度。

-通过实验，让学生了解溶解现象与温度、溶剂种类等因素的关系。

2.溶解度表格学习建议：

-学生可以制作或查找溶解度表格，了解不同物质在水中的溶解度。

-通过比较不同物质的溶解度，引导学生思考溶解现象的规律。

-利用溶解度表格，设计一些实际问题，如计算在一定温度下，需要多少水来溶解一定量的物质。

3.溶解与生活的关系学习建议：

-学生可以调查自己家中使用的清洁剂、饮料、药品等，了解它们中的溶解物质。

-通过调查，让学生认识到溶解现象在生活中的广泛应用。

-引导学生思考如何合理使用溶解物质，以减少对环境的影响。

4.溶解的化学原理学习建议：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解溶解的化学原理，如溶质分子与溶剂分子之间的相互作用力。

-通过实验，让学生观察溶解过程中的微观变化，如溶质分子在溶剂中的分散情况。

-引导学生思考溶解现象在化学研究中的应用，如药物设计、材料科学等。

5.溶解与环境保护学习建议：

-学生可以收集有关水体污染的案例，了解溶解物质对环境的影响。

-通过讨论，让学生思考如何减少水体污染，如控制工业排放、推广环保产品等。

-设计环保小项目，如制作环保清洁剂，让学生将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结这节课，我们学习了《水能溶解》的内容，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组合作学习和实验探究。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在合作中互相学习，共同进步。比如，在实验探究环节，我让学生们分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，他们不仅积极参与，还提出了很多有创意的问题。这让我觉得，通过实验，学生们不仅学到了知识，还提高了他们的动手能力和观察力。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解溶解的化学原理时，我发现部分学生对于分子、原子等概念的理解还不够深入，这导致他们在分析溶解现象时遇到了困难。对此，我反思了一下，觉得可能是因为我在讲解时没有结合实际生活中的例子，使得抽象的化学概念变得难以理解。所以，在今后的教学中，我计划增加一些与生活实际相关的案例，帮助学生更好地理解这些概念。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，了解了溶解的概念、溶解速度和溶解度等基本知识；在技能方面，学会了观察、记录实验数据和分析实验结果的方法；在情感态度方面，培养了他们对科学探究的兴趣和好奇心。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验过程中不够专注，导致实验结果不准确。针对这个问题，我建议在今后的教学中，加强对学生的实验纪律教育，让他们明白实验的重要性，提高他们的实验态度。

为了改进今后的教学，我提出以下建