小学生学情调查问卷及调查分析报告

小学生学情调查问卷及调查分析报告小学生学情调查问卷及调查分析报告第1篇小学生学情调查问卷1、您的性别：[单选题]男女________________________________________2.、你的学习状况[单选题]A、很好，学习非常主动B、学习认真，但仍然有潜力可挖C、学习一般，基本上完成各课任务D、差，基本上是混日子________________________________________3、作业完成情况[单选题]A、好，能及时上交B、一般，部分科目或题目放弃了C、基本上做完了D、差，基本上不能完成________________________________________4、你觉得语文科作业量如何[多选题]适中多了少了________________________________________5、你上课有记笔记习惯吗？[多选题]A、有且要求非常严格B、有但是内容够完整C、偶尔有D、没有________________________________________6、你对自己目前的学习状态是否满意？[单选题]A、很满意B、比较满意C、一般D、不满意________________________________________7、有关学习的方法，你：[单选题]A、从来没有意识到学好得讲究方法B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法________________________________________8、你有制定学习计划的习惯吗？[单选题]A、有B、没有C、偶尔有D、有但未坚持执行________________________________________9、你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务[单选题]A、很少这样B、部分时间这样C、经常这样D、总能如此________________________________________10、学习中遇到困难，你主要采取的措施是？[单选题]A、请教同学B、主动请教老师C、自己查有关资料，参考书目D、放弃________________________________________11、你有课前预习的习惯吗？[单选题]A、有B、没有C、有，但没形成习惯________________________________________12、关于复习，你属于()[单选题]A、在平时和考试前都不复习B、平时不复习，考试前复习C、平时和考试前都复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习________________________________________13、你的复习方法是哪一种？[单选题]A、把学过的内容看一遍B、把重点内容看熟练C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下________________________________________14、每次测试后，你：()[单选题]A、等着老师统一订正B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下D、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师________________________________________15、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？[单选题]A、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回答问题________________________________________16、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是[单选题]A、只是听，不记笔记B、一边听，一边把老师要求记的记下来C、一边听，一边想，记下重要的内容D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论________________________________________17、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：[单选题]A、对上课内容不感兴趣，不想听B、不喜欢授课教师C、受其它感兴趣的事吸引D、不管哪种情况，注意力都能集中________________________________________18、上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？[单选题]A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右D、一节课________________________________________19、在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择[单选题]A、当堂回击B、举手向老师汇报C、不理他，下课再说D、无所谓，陪他聊聊________________________________________20、如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办？[单选题]A、静下心，想想后果，打消念头B、先做了再说C、精心设计一下，不要让老师知道________________________________________21、您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为：[单选题]A普遍B较普遍C较少D极个别________________________________________22、在学习上，你对于成功的喜悦：（）[单选题]A、曾经感受过B、从未感受过C、经常感受D、渴望能感受到________________________________________23、学习过程中同学是否互相帮助（）[单选题]A、有帮助B、有时帮助C、没有过帮助________________________________________24、你目前学习的干扰因素主要来自于[单选题]A、来自家庭的因素B、不够投入C、老师的教法不太适合自己D、班内的纪律不太理想________________________________________25、每天的课余和回家学习时间总共有多少？[单选题]A、2小时B、1小时C、半小时D、没有________________________________________26、你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。[填空题]小学生学情调查问卷结果分析本次问卷调查设计选择题26题，参加调查人数40人，收回问卷40份。问卷内容统计如下：一、调查内容本次调查内容重点是对小学生在学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。二、调查结果分析1、从数据分析来看，25%的学生在学习上很努力，学习效果很好；75%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。2、能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占80%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占10%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。学生的预习复习情况与学习成绩相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面做得好。3、学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成；40%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有5%的学生存在抄袭作业现象。4、40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不能比较积极地学习。在被调查的学生当中，学习成绩好的学生边记边想，能抓住重点记笔记，学习成绩差的学生懒惰，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，老师要求记什么就记什么，不要求时就处于发呆或思维停止状态。5、从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题，在自觉学习方面学生表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。三、研究结论通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。四、针对问卷调查下一步的实施措施1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。就知识而言，对学生无新鲜感，所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化，变“死水”为“活水”，充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，能够主动积极思维，从而有效的掌握知识。2、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去，要注意激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境，我们就可以采用直观的教学方法，设计一些渗透游戏成份的教学形式，让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言，设计多样而开放性强的练习，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间，设计的练习能由浅入深，具有代表性。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，矫治消极面，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。4、强化复习，把复习的主动权还给学生。如：每学完一课让学生写一份“复习心得”，总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法；让学生每人出一份小作业题，在全班内互相解答等。这样的开放式复习，学生自身受益，其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。5、引导学生自我教育。可通过个人总结，自我批评，自我鞭策，自我完善等形式开展，如每位同学确定自己的座右铭，坚持写学习日记等。小学生学情调查问卷及调查分析报告第2篇学校：班级：性别：年龄：1.你喜欢学语文吗？A很喜欢B比较喜欢2、你喜欢哪种评价方式?A自评B小伙伴互评C教师评D家长评E都喜欢3、你喜欢哪种评价手段?A获得奖状和荣誉B家长物质奖励C教师的口头表扬与鼓励D家长的口头表扬E成长记录袋4、你觉得哪些人对你的评价很重要?A家人B老师C同学9、你喜欢和谁一起课外阅读?A家长B同学C老师10、你怎样阅读?A仔细阅读B边读边批注C做摘抄，写读后感11、课外阅读可以给你带来哪些乐趣?A可以积累语言B可以获取知识、受到教育12.你知道我国的四大名著吗？看过哪些？13.你比较喜欢什么类型的小说（）A.童话B历史故事C科幻小说D科普知识F其他14.你对课后的生字词理解吗？能写能拼吗？A很熟练B大部分能C基本能D不熟悉15.你觉得你积累的成语多不多（）A比同学们都多B比大部分同学多C课内的多，课外的不多D课内课小学生学情调查问卷及调查分析报告第3篇考研人数在总人数中所占比例为百分之31.25,是一个十分庞大的比例,而在我国,本科生,研究生和博士生的比例为36:4.2:1,也就是说,研究生人数只有本科生人数的百分之11.66。由此可见,这百分之31.25的考研的人中,大概只有百分之37.31的人中是可以如愿考上研究生的。至于剩下的准备考研的却没有考上研究生的百分之62.69的人,则基本上只能选择再考一年或者被动就业。选择就业的人数在总人数中所占比例为百分之59.37,而考研人数中的考研失败的人中必定有一部分会选择就业,所以,毕业生中选择就业的毕业生占全部毕业生中的比例必然大于百分之60.也就是说,大部分本科生还是倾向于毕业以后就业的。对于薪酬的期望方面,我们可以看到十分有趣的数据,15人选择5000元以上的薪酬期望,9人选择了4000-5000的薪酬期望,8人选择了3000-4000的薪酬期望,没有一个对于自己毕业之后的薪酬期望值是低于3000元的。这种偏高的薪酬期望会对毕业生就业有一定的影响。我们不能说这种偏高的就业薪酬期望是本科生居住在象牙塔内,对社会缺乏认识,过于眼高手低。我认为,从棘轮效应角度出发,这种薪酬期望更大程度取决于之前的生活水平,也就是本科生在就读大学期间的生活水平。在每一位学生每个月的生活费一般都在1500元以上,其中不乏也有低于1500的,这样的学生一般都会得到每个学年3000元的国家助学金,平均到八个月的学期生活中,每个月均摊375元,每个月加上这375元,基本就都超过1500元了,而学生在大学期间的生活费则只是单纯的用于生活开销,不包括住房交通生活缴费等开销。而毕业之后,我们不得不面对这一系列开销,按照城市区位理论计算,城市中一个人的一个月中住房与通勤成本之和应为1000左右,而生活缴费按照生活经验来谈,则至少应该为200左右,因此我们可以计算,如果一个毕业生想维持之前的生活水平,毕业之后应该至少赚得1500+1000+200=2700元,这还只是假设他的消费倾向为百分之100。如果想每个月留有余额,则每个月至少要赚得大于2700元的薪水,所以大学生对于就业的薪酬期望都会大于3000元。2015年中国人均GDP刚刚超过6000美元,按6.5的汇率来算,则仅仅是一年39000元,折合每个月只有3250元。不能否认这源于我国农村人口所占比例很大,同时我国区域发展不均衡导致不能以偏概全,但是这3250仅仅是略高于一小部分本科毕业生工作的最低薪酬待遇要求,剩余百分之75的人觉得至少要在每个月4000元以上,而这种收入要求对于本地区社会上的企事业而言是一种很大的无形压力,并不会有很多企业有能力并且愿意支付一个月4000元以上的薪水。因此也就导致了毕业的学生只有很少的一部分肯留在延边州发展。人才的流失已经是延边地区面临的很严峻的问题。对于这种普遍要求高于4000元的工资收入,在账面上只有超大型城市,即人口数在500-1000万人之间的城市才能负担得起,所以发达地区和省会城市这些地区的人口密集程度越来越大,劳动力过剩和生产过剩已经成为这些地区面临的一个不可避免的问题。同样,在理想的就业地区一项上,只有百分之12.5的人选择内地中小城市和西部或农村地区进行就业,这也说明了人才流向大城市的趋势。这些大城市看似能够满足毕业生对于薪水待遇的预期,实则非也,我们之前所做的论证是基于账面收入的,没有考虑城市之间发展水平的差距和物价水平的差距,在大城市中每个月住房和通勤成本相加之和必然是大于1000元的。而且,人力资本的大量流向发达地区导致的劳动力过剩,产生的劳动力市场上供给大于需求,必然导致人均收入的下降。使得大城市中居民购买力下降,形成通货紧缩。所以,人力资本盲目的流向发达地区绝不是一个明智的选择。对于企事业而言,最小的生产成本才能带来最大的收益,边际成本等于边际收益时利润是最大的,因此降低成本是每一个企事业所向往和追求的,但是降低员工薪水报酬通过在问卷调查中得到的结论必然是行不通的,所以企事业,尤其是在中小城市中的企事业,在进行招聘时不要过于压低对于招聘的员工的薪水报酬,让人力资本流回中小城市,不仅有利于企事业发展,更有利于国家发展。就业时考虑的首要因素,18个人选择了个人发展机会,9个人选择了工资待遇,3个人选择了工作环境,专业知识的应用和工作的稳定性则只有一个人选择。对于相似的问题,工作的薪酬待遇和发展潜力,有11人认为薪酬待遇重要,14人认为发展潜力重要,7人认为同等重要。在这两个题目的统计中,我们可以验证刺刺社会调查的正确性,即前后两个相似的题目得到了相同的答案。个人发展机会的重要性对于毕业生的重要性已经超过了薪酬待遇,所以企事业在招揽人才的时候可以适当的把重心迁移到个人发展机会上。理想中就业单位的性质,11人选择了党政机关或者事业单位,3人选择了科研及教育单位,4人选择了国有企业,14人选择了外资企业,1人选择了民营企业。从中我们可以分析出,单项上,外资企业因其高额的薪水和较为公平的工作环境使得更多的人选择了外资企业,说明东北的人力资源对于外资来说有一个很好的投资环境,拥有充足的劳动力。而从另一方面看,党政机关或事业单位,科研及教育单位和国有企业,这三个都是较为稳定同时更依赖人际关系和工作单位,但往往薪水报酬并不是很高,从中我们可以看出,本科生对于报考公务员应该是抱有十分高涨的热情的,这也是为什么公务员报考热度持续上升的解释。对于降低报考公务员的热度,增加社会就业方面,更多的要依靠各高校进行宣传。从社会调查中我们不难发现,学生对于自主创业的热情并不是很高,调查问卷中,毕业后竟然没有一个人选择创业,这反映东北地区人们思想观念意识的落后,以及过于依赖父母和人情的社会现状。东三省的经济发展在2013年开始已经出现了严重的下滑,在2016年第一季度GDP增速数据中东三省包揽了发展最慢的四个省份中的三个省,辽宁省则更是经济负增长排名最后。究其原因,东北在本世纪初到2013年的蓬勃发展靠的主要是制造业的高速发展,吉林省对于第二产业的依存度最高,而缺乏对高新技术产业的开发,其中吉林省对于高新技术产业开发的投资则是最少,远低于国家平均水平,所以高新技术产业的开发即将是我们吉林省的重点开发项目。对于本科毕业的大学生而言,创业远远不是像现今一些学校一些同学弄的那样,在自己的大学附近,利用国家和学校对于大学生自主创业的扶持,开一个水果店开一个饮品屋之类的创业,这样的创业对于具有专业知识和素养的我们而言是没有意义的,这是初中学历就可以独立完成的创业。真正的大学生创业应该是运用自己在大学所学习的专业知识,用自己的智慧而不是体力去赚钱。把眼光放在需要高精尖技术的高新技术产业。大学生自主创业既能为社会带来就业需求,又能为国家的第三产业的增长提供动力,还能满足我们对于薪水报酬的预期,是本科毕业生应该留心的问题。参考文献[1]庞梅.大学生诚信的影响因素分析——以四种诚信调查问卷为文本[J].广西警官高等专科学校学报,2008,02:24-27.[2]刘家树.基于Logit模型经管类大学生就业影响因素调查分析[J].统计教育,2008,10:37-40.[3]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报(社会科学版),2004,04:85-90.小学生学情调查问卷及调查分析报告第4篇[关键词]高中英语调查学生[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010033一、问题提出许多老师和有过英语学习经历的学习者都会感受到：学生在英语学习上花费和牺牲了大量的时间却成绩平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是词汇难学，单词记不住。问题到底出在哪里？这引起了我们的兴趣、追问和探索。为深入了解高中学生在英语词汇学习方面的实际情况，从而有针对性地开展教学研究，制定出适合大多数学生的学习方法策略，提高学生英语水平，特进行英语词汇教学现状调查，分析。二、调查对象及操作《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查任务确立以后，为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，笔者于2015年2月6日在我校普通班学生中随机抽取了两个班121名学生进行了问卷调查。内容主要从调查对象的英语学习观念、学习策略入手，分别围绕英语学习的兴趣、习惯、态度和方法等方面精选15题，采取“单选”的方式，要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放121份，回收121份，有效卷121份。三、调查结果分析调查问卷中，第一题设计的是关于英语学习兴趣的。结果显示95%的学生都对英语感兴趣，61%的学生对英语有强烈的喜好。这一点说明教师平时的教学方法和教材的趣味性是比较吸引学生学习的。一小部分学生学习英语兴趣不大，目的性不强的学习劲头很容易波动，教师需要加强课堂教学的吸引力度，以免高年级学习时他们因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习。关于学生英语学习习惯的问题有2个，从综合比例来看，81%的学生能够做到读记单词;老师讲解教授英语词汇时，81%的学生有记笔记的习惯。这说明大部分学生学习英语时了解记忆的规律，知道及时复习的重要性，并经常鞭策自己有计划地采取多种形式进行巩固。关于学生英语学习态度的问题有3个，从调查结果来看，50%的学生能够自己主动学习来提高词汇量，28%的学生靠他人督促，也有的顺其自然，缺乏主动性。在英语词汇课上，79%的学生能够专心听讲，知道教师引领的意义。94%的学生感觉到老师对词汇教学的重视，说明师生深切懂得词汇学习在语言学习上重要作用。关于学生英语学习方法的问题有8个。首先，78%的学生认为应该掌握并应用英语词汇学习策略记忆单词。比如，英语课外阅读中遇到生词，22%的学生会根据上下文猜词义，有一定的阅读技能;39%的学生会先标记，读完后，再查词义，知道解决重点，各个击破;23%的学生会使用字典或用网络工具查词义，懂得学习时借助工具的重要性。其次，46%的学生会通过读英语杂志、看英语电视或听英语广播等来增加词汇量;一半以上的学生还没有意识到扩大信息源对学习词汇的作用。此外，63%的学生会总结自己容易拼错、读错的单词以强化记忆。74%的学生会携带词汇笔记本或书来复习巩固词汇。57%的学生记单词时会联想记忆。67%的学生会用构词规则来学习记忆词汇。57%的学生会根据语境使用例句记单词。调查问卷的第16题是一个开放性的问题，它询问学生在英语词汇学习方面的建议和想法。英语词汇学习既要营造学习的氛围，又需要创造学习的心境。既需要强烈的热情，也需要科学的方法。一方面，他们建议兴趣英语，注重对学生自信心的培养，经常举行一些有竞争性的比赛激励斗志，希望能够有巧妙记忆单词的教材;另一方面，感悟了一些切实可行的英语词汇学习方法，比如，用联想法把单词联想成自己感兴趣的东西加以记忆，把某个短语有关的词汇一连串地记住，用词根法、词缀法记忆，音标强化读音与拼写，归类记忆，灵活利用零碎时间记忆单词，把容易记忆混淆已学词汇记在特定的笔记本上，每天复习记忆。四、小结与反思以上调查结果表明，一方面，学生总体上对英语学习持有积极的情感态度，学习习惯良好;另一方面，学生学习能力的发展有待继续，学习习惯需要有序培养，学习策略有待加强。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。城乡结合部学生学情调查问卷第5篇年级班姓名请大家按实际情况填写，从各选项中选择一个，填在每个后面的括号里。1、进入初中后，面对骤然增多的学科，紧张的学习生活，你是否感到不太适应（）A从来没有B有是有C总是如此2、你现在的学习压力（）A过大B过小C还可以3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心（）A是B有时觉得C从来没有4、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A情绪波动很大B和以前一样C更加努力D完全放弃高效课堂专题1、你是如何理解“高效课堂”的？（可多选）（）A老师讲了很多东西B我独立学习了很多知识C在老师的帮助下，全班同学都得到进步D很短的时间，同学们在老师的帮助下取得很大的进步E一节课下来，我们跟着老师忙了45分钟，但不知道学了什么？2、课堂上你是如何做到高效的？（可多选）（）A课前预习B自学投入C交流认真D回答问题积极5、你认为学习是（）A乐趣B不得不做的事C没有意义的事6、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会（）A.继续努力B.缩小目标C.完全放弃7、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（）A.经常B.偶尔C.从没有8、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力()A.经常B.偶尔C.从没有9、对着镜子时，你注意的是自己的（）A.优点B.缺点C.没想过10、当别人和你意见不同时，你会（）A坚持己见B聆听别人意见C无所谓11你心目中的初中生活与现实中的（）A差别很大B基本一致C没想过12假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长B.老师C.朋友D.其他（网友，心理医生）13你认为目前你的压力来自于（）A老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望D、都有E、不知道14一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）A与别人面对面交谈B.电话C.书信D.网络E、日记F、不清楚15、你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？（）A知道，很喜欢B.知道，但不喜欢C.知道，无所谓D.不知道E.管他呢16、你在遇到挫折的时候依赖朋友吗？（）A不是，独自应付B.会听朋友意见，但以自己为主C.偶尔会D.完全是17、你认为影响你情绪的最大因素（）A、人际关系B、学业成绩C、家庭困扰D、学校管理制度18、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）A是B.没想过C.从没有19、父母和你交谈的内容，大多是关于哪方面的？（）A学习B、生活C、人生D、处事方式E、人际关系F、很少知父母坐在一起谈心20、你认为，父母对你的看法是“一好（学习好）百好”和“一不好（学习不好）百不好”（）A是B不是21、当父母误解你或做错其他事情时，父母会真心的向你道歉吗？（）A会B、不会C、偶尔会22、您觉得自信吗？（）A、非常自信B、自信C、有时不太自信D、不自信E、常常感到自卑23、您觉得自己的前途乐观吗？（）A是B不是24、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？（）A成绩不理想B、不适应宿舍生活C、经济困难D、好朋友对自己的背弃25、您是否经常和周围的人发生矛盾？（）A是B、不是26、您最不喜欢老师哪一种做法？（）A找家长B、当众批评C、罚站27、你认为早恋会不会影响学习？A会B不会28、你或你身边的同学有早恋的吗，所占的比例如何？A有很多人B、一般C、很少D、没有29、恋爱的原因是：（）A寻求寄托B、只是玩玩而已C、好奇所致D、不知道30、两个男女同学经常单独在一起学习、玩耍，你认为他们是（）A早恋B、沟通友谊C、不好说3、你觉得学习最有效的原因是（）A你自己学习的投入度B老师的讲课水平C同学们的互相帮助D老师的有效指导E老师的幽默风趣F课下大量的习题4、你觉的哪门学科自学效果最好？（）A语文B数学C英语D物理E化学F政治G历史H生物5、你认为老师的评价起什么作用？（）A表扬，让学生高兴B批评，让学生进步C鼓励学生，指出努力方向D千篇一律，不起什么作用6、老师让你们交流时，你和你的同学学习的投入度：（）A按老师的要求交流，直到老师说时间到。B按老师的要求交流，直到学会，并且梳理讨论的内容。C大概看一下老师的问题，感到很简单，不用交流，开始说闲话D问题不明白，没法交流，大家便开始聊闲天7、老师让交流的问题你感觉难度如何？（）A大，有时都是瞎猜，或者不猜，等老师答案B小，书本上都有，根本不用讨论C适中讨论一下就能得出答案E有的讨论一下能地出答案，有的还是不明白，需要老师讲解。8、你们老师的导课语言设计属于以下哪种情况（）A能让我明白本节课趣味性和所学内容B很逗，让我和同学捧腹大笑C直接说课题，没有什么导课D都是复习上节课内容9、一堂课结束时，老师的结束语属于哪种情况？（可多选）（）A结合板书，重敲重难点B用一句话引导我们课下自学C总是说“时间到了，下课我们再想想这个问题”D布置完作业就下课10、一节课内容你能当堂掌握多少？（）A作业会做B会在生活中使用C不清楚，好象明白D百分之八十E百分之五十11、你们老师是怎样给你们上复习课的？（）A做试卷，评讲试卷B以试卷为例，帮我们梳理、归类C让我们自由读书，背诵书中内容D紧扣教材，帮我们梳理知识，用试卷考察，评改后查漏补缺问答题：高中化学学情调查问卷第6篇同学们：本调查目的在于了解高中化学教和学的情况，你的回答将有利于老师改进教学，从而提高你的学习成绩。由于机读卡上不写名字，考号只填前7位（后3位留空），所以你无需任何顾虑。请用铅笔将下列各问的选项字母涂在机读卡上。注意：每问只选一项，无适合你的选项时可以不选。．．．．一、对于数、理、化、生4个学科的基本情况调查（高一学生不填生物学科）1.目前，你最喜欢的学科是A.数学B.物理C.化学D.生物2.目前，你感觉学起来最困难的学科是A.数学B.物理C.化学D.生物3.总体感觉，下列四科作业占用课外时间最多的是A.数学B.物理C.化学D.生物4.总体感觉，下列四科中作业最难的是A.数学B.物理C.化学D.生物5.下列四科中，考试最难发挥出自己水平的是A.数学B.物理C.化学D.生物二、对化学教和学的现状调查6.你喜欢化学的理由是A.实验很有趣B.学习内容与社会生产生活实际联系紧密C.化学知识容易学懂D.喜欢化学老师7.你讨厌化学的理由是A.害怕做实验B.与化学有关的污染、毒害、爆炸事件太多C.上课听不懂D.考试成绩太差8.目前，你感觉化学老师讲课的快慢情况是A.太快B.太慢C.合适D.说不清楚9.目前，你感觉化学老师讲课的难易情况是A.太深B.太浅C.合适D.说不清楚10.你在课堂上做笔记的的现状是A.边听课边思考边做笔记B.做笔记常常影响听课C.照老师的板书抄写D.不做笔记11.你们班的化学实验教学情况是A.课本演示实验和分组实验几乎全都做了B.演示实验大部分做了，分组实验只做了少数C.演示实验大部分做了，分组实验从未做过D.既未做过演示实验，又未做过分组实验12.你听化学课的总体感受是A.心情愉快，感觉时间过得快B.思维紧张，忙而不乱C.常常走神或打瞌睡D.枯燥乏味，于是看其它书籍13.你的老师布置化学作业的习惯做法是A.以自编题单作业为主，同时布置做教材上的练习B.只布置自编题单作业C.先布置教材上的练习，再补充教辅书上面的题D.只布置教辅书上的题14.你做化学作业的习惯是A.先看书（看笔记）再做作业，有不懂的问题先独立思考，无法解决再问同学或老师化学问卷第1页（共2页）B.边做作业边翻书，不懂就问C.很多作业题都不会做，看书也不能解决问题，只好抄同学的D.自己能完成的作业就做，不能完成的就不做15.在学完一个章节或单元时，你采用最多的复习方法是A.先看书和笔记，自己归纳整理，再看教辅书B.听老师讲复习课，然后做复习题C.看教辅书上面的归纳总结和重难点、例题分析D.看课本和笔记16.你认为最有利于学好化学的做法是A.课前预习B.课后及时复习C.做好课堂笔记D.多做题17.目前，你学习化学的态度是A.因为喜欢，千方百计学好B.因为高考，不喜欢也努力C.因为老师要求严格，不得不学D.太难太繁，放弃18.目前，你学习化学存在的主要问题是A.基础太差B.自身努力不够C.学习方法欠佳D.老师教得不好三、听取你对化学老师的建议19.对学生学习状态的调控，急待改进的是A.多交流学习方法B.多交流考试技巧C.多鼓励少指责D.要求学生再严格点20.对于课堂教学的深难度和课堂容量的把握，急待改进的是A.例题和课堂练习再深一点B.例题和课堂练习再浅一点C.课堂知识容量再大一点D.课堂知识容量再小一点21.对于课堂教学气氛的调控，急待改进的是A.讲课生动有趣点B.提问、讨论多一点C.课堂纪律严一点D.与教学无关的话少说点22.课堂上老师语言的表达，急待改进的是A.说话速度快一点B.说话速度慢一点C.讲课声音大一点D.讲课声音小一点23.对于化学实验教学，急待改进的是A.多做演示实验B.演示实验也让学生上讲台操作C.多做学生分组实验D.多讲实验题，不必浪费时间做实验24.对于化学作业处理，急待改进的是A.减少作业量B.降低练习的难度C.加强作业批改D.加强作业评讲25.对于化学测验或考试，急待改进的是A.减少考试次数B.降低考试题难度C.设置有挑战性的选做题D.及时公布答案和评讲试卷26.对于练习题和考试题评讲，急待改进的是A.评讲再细一点B.评讲针对性再强一点C.多分析错误原因D.重视审题、解题方法指导27.你的老师有无下列情况？如无，此问不填；如有，急待改进的是A.讲课时爱说重复的话B.上课拖堂C.学生答问出错就挖苦、讽刺D.为学生答疑时缺乏耐心康保一中教务处化学组2014年4月大学生旅游调查报告及调查问卷第7篇旅游业，国际上称为旅游产业，是凭借旅游资源和设施，专门或者主要从事招徕、接待游客、为其提供交通、游览、住宿、餐饮、购物、文娱等六个环节的综合性行业。对于旅游业来说，大学生可是一个巨大的开发市场，以下我们一起来看下大学生旅游调查报告。第一部分——前言1、调查背景及目的随着我国经济的高速增长，旅游消费变得越来越热，处在具有时尚文化代表的大学生们也不该落后，他们旅游动机强烈，闲暇时间较多，旅游可支配收入日益增多。可见大学生旅游是一个巨大的市场。通过这次调查我们想设计大学生假期3日游。同时，国内外旅行社，竞争很激烈。但是大学生旅游却很少选择旅行社这条途径，是大学生的原因还是旅行社的原因呢?另一方面，旅行社对于大学生市场的潜力不是很明了。鉴于这两点，对大学生旅游市场状况的调查就显得很重要，也是必要的。所以，此次调查的目的在于了解大学生旅游市场的大体情况以及大学生对旅行社的态度，为旅行社了解大学生旅游市场状况提供最直接最有效的数据。同时通过对调查结果分析，为大学生的旅游市场开发提供可行的建议。2、调查对象大学城在校生3、调查时间11月22日——11月23日确立调查主题及前期准备11月23日——11月24日调查问卷设计及调查活动安排11月24日——11月25日调查活动及问卷回收11月25日——11月26日调查数据统计及分析11月27日——11月30日调查报告撰写4、调查范围：大学城5、调查方法：问卷调查6、调查人员：吴泽伦7、调查情况收获——通过此次市场调查，大多数组员都反映有较大的收获。1、大致了解市场调查的主要过程以及需要做的工作。2、自主完成调查问卷的制作。3、调查活动的实施有了实际体会。4、掌握对于调查数据的处理以及相关的处理方法。5、了解调查报告的制作流程以及编写。存在的不足—此次是我们第一次做市场调查，鉴于知识和经验等方面的欠缺，其中存在一些不足之处，主要有：1、对于调查主题的确定过于宽泛，没有确立较为明确的主题。2、问卷设计中有些词义表达不是特别恰当，问题类型的多样性及问题内容的深刻性似乎还有一些不足,其中问题的有效性不够，在最后统计时发现问题有一些重复。3、调查活动的安排上，时间与地点的安排有些混乱，分工的安排也缺乏事先统筹。4、数据统计可能不太全面。5、调查报告教训——从收获与不足中我们可以得到以下的教训：1、调查主题应更具现实意义2、调查方法应多元化，数据更为全面。3、问卷设计应更加明确，内容与方式更具选择性。4、调查结果分析应扼要，直中要害。5、调查报告应规范整齐，结构紧密。第二部分——正文1、调查基本情况此次调查以大学生为调查对象，共发出问卷10张，收回10张。其中有效问卷10份，无效问卷0份。为了使这次调查更加公正合理，且考虑闲暇时间，大一发放4份，大二发放3份大三发放三份。2、数据统计与分析部分一、基本态度(1---2题)分析：1、调查对象中，男女比例比较平均，无较大差距。2、大部分的大学生都比较喜欢旅游，喜欢和比较喜欢的人数占了72%以上。结论：1、大学生旅游市场还是很大的。开发这一市场是极具潜力的。2、当然，那些暂时不喜欢的是潜在的消费者，同样不可以忽略。二、旅游的时间方面分析：1、大学生旅游旅游时间一般选择在五一、十一以及寒暑假。同时选择上半年的五一以及暑出游的又大于在下半年五一及寒假出游的人数。由此可以看出大学生出行多集中在春夏季。2、这与大学生的旅游频率以及旅期时间的选择情况是相符合的。其中，出游频率集中在每学期一次以及每年一次，而每次的旅期时间安排也集中在3---7天。结论：1、大学生旅游具有一定的规律性。时间的固定性，选择的集群性(旅期长短，频率以及交通方式的选择)。2、在开发大学生旅游市场时应注意以下：2-1、时间选择在寒暑假比较合适，因为五一和十一是黄金周，旅游人流量大，交通、住宿、活动等都处在过度需求状态。在寒暑假的话，可以避开黄金周的高峰，并可以节省成本，获得更大利润。2-2、旅期时间则尽量安排在10天以下，符合大学生的心理需求。2-3、对于旅游频率的调查，除了可以了解消费者市场容量的大小以外，对宣传时间的安排上也需考虑。在寒暑假之前，学期中的时候进行说明性的宣传活动三、旅游水平方面分析：1、旅游范围分布比较广泛。就近希望在承德市内以及其周边地区旅游的人数将尽一半，而选择国内其他城市的也有32%多。2、费用水平处于一般水平。选择比例最高的在100～500元之间。31.94%的人能够承担100～300元，30.32%的人选择了300～500的范围，这一部分占了60%以上。3、交通方式的选择比较传统，新兴出游方式有待开发。火车和汽车的选择比例明显大于其他的选择。但徒步、自行车的发展前景也不容小觑。结论：可以见到大学生选择旅游地点的因素，以及个人消费水平的差异，旅途距离长短，个人爱好等等原因，大学生们选择了不同的出行方式。总体来看，大学生的旅游消费水平中等偏下，旅游范围及方式也趋向保守。首先：大学生旅游市场开发时，考虑综合因素，选择承德周边的旅游地点，可以通过汽车、火车，比较实惠。其次：选择徒步及旅行自行车出游的人数也占了一部分的比例，显然大学生旅游有这一方面的需要，旅行社可以考虑开展徒步、自行车旅游的相关项目，满足市场需求。四、旅游目的方面分析：调查统计结果表明：1、目的以休闲、求知为主。26.77%的人选择游玩，28.39%的人选择丰富阅历，35.16%的群体选择放松心情。2、在调查中还发现，由于不同学校的大学生专业的差异，有些同学是出于专业的目的而选择去哪里旅行，例如旅游管理专业的大学生，他们由于学习目的而选择旅游。结论：大学生要面对来自学校、家庭、社会的更多压力，因此大部分人选择去游玩来放松心情，为自己减压。所以旅行社的各项旅游安排(包括时间、方式、活动安排等等)应以休闲放松为特点，尽量释放紧张神经。并以此为宣传主题之五、旅游选择倾向性(10-12题)10、请您按照对下列景区的喜好程度，由强到弱进行排序(仅需排出前三项)A名胜古迹B名山大川C园林景区D海滨沙滩E民俗风情F考察探险G游乐场所表——11、在第1位的选择情况如下：名山大川，名胜古迹，海滨沙滩、民俗风情、考察探险、园林景区、游乐场所。2、排在第2位的选择情况如下：名山大川、海滨沙滩、民俗风情、名胜古迹、园林景区、考察探险、游乐场所3、排在第3位的选择的情况如下：民俗风情、名胜古迹、园林景区、海滨沙滩、考察探险、游乐场所、名山大川。结论：大学生的旅游景点的选择倾向于自然风景以及人文景观，而对于人为的，以游乐为主的旅游景点则倾向比较低。这表现了大学生追求心灵契合、汲取知识的高层次的消费需求。这对于我们这次调查的主题有着重要的意义：1、旅行社在计划旅游线路时以此为指导，开发适合大学生胃口的旅游景点和线路。2、在向大学生进行推广和宣传时，以此为消费者利益，作为中心向大学生传达。五、大学生旅游形式偏好：(11题)分析：1、选择结伴出游的人数占55%，说明大学生对于陌生环境的排斥以及对于追求情感交流的需要。同时看出，由于大学生社会经验的不足，倾向选择较安全、涉入程度高(包括旅游线路，旅游安排、旅游的环境的信任等等)。2、选择自由行的也占29%左右，说明大学生喜欢探索以及追求自由感觉的精神需要。结论：对于这种情况，结合调查主题与目的，可以得到几点：1、旅行社提升自己的知名度以及知晓度。2、最重要的是提供给大学生消费者透明的旅游信息，提升信任感。3、同时可以也开展相应的结伴出游形式的活动。12、您外出旅游考虑的因素主要有(按照程度从高到低排出前三项)A费用B旅游地点C安全D环境(住宿、交通)E活动安排F便利性G同行旅伴H气候因素表——2分析：1、在第1位的选择情况：费用、安全、旅游地点、环境、通行旅伴、气候因素、活动安排、便利性。2、排在第2位的选择情况：旅游地点、环境以及费用、安全、同行旅伴、活动安排以及便利性、气候因素。3、排在第3位的选择情况：便利性、环境、费用、旅游地点、同行旅伴、安全以及活动安排、气候因素。结论：1、我们可以看到，大学生外出旅游考虑的因素主要有：费用、安全、环境以及旅游地点。对于气候以及活动安排则考虑较少。2、表现出的市场特点：2-1、费用的弹性较小，追求价格实惠，服务优质的旅游服务。2-2、安全要求高，充满不信任。(这同样体现在环境与同行旅伴的选择上)2-3、旅游地点的选择也是决策的重要影响因素(见10题)3、旅行社应该对于这些市场特点，可以寻找服务以及利润的平衡点;树立安全旅游的形象;(具体见建议部分)。六、选择旅行社的倾向性(13-16题)分析：1、大学生外出旅游以亲友推荐和网络搜索为主，而涉及到旅行社的咨询(6.45%)与广告宣传(5.48%),则显得比较低。2、结合十四题结果可以看出，原因是旅行社对大学生旅游市场的不够重视，无专门针对大学生相应的服务产品，而使大学生市场对旅行社反应冷淡，以至搜集信息时排开相关渠道自行搜索。3、从15题的调查结果中可以看出，专门针对大学生市场的产品在大学人群中是有市场的，在调查结果中只有24.19%的人明确表示不会考虑这方面的服务。4、旅游时段：大一～大三基本相同(大三偏少)，考虑到大三的实习，企业的宣传应按大三到大一的顺序的逐级加重，大一是争取印象的一年，会影响到以后三年的消费行为，应该投入较大精力。5、旅行社应以服务质量为重点：仅靠前期宣传是不够的，要想打出自己的品牌还得了解消费者最需要的是什么。结论：1、调查结果可以看出，一半以上的人选择的是服务质量，服务质量无疑成了培养消费者忠诚度的最重要的一个要素，从消费者行为与服务营销的观点上看并不是越高越好，服务质量的理想标准是等于或略高于消费者的期望水平，这样既节省了成本，又达到产品销售以及培养忠诚度的目的。至于旅游线路以及价位等可以参考前面所提出的建议。2、主要原因可以归结为:价格，服务可选择性两方面，价格方面可以分不同档次的旅游行程进行价格的区分，划分不同的细分市场。服务则采取自由为主题的方针，旅行社可以按消费者提出要求的难易和提供该服务的成本高低将其与价格挂钩，按一定的标准实施灵活的定价原则。你对当前旅游出行中存在的问题有何具体意见与建议?(25题)总结：这是一道开放题。在调查统计的过程中我们发现了大学生对于旅行出游的担心与建议，这对于我们的调查目的是很有意义的。主要集中在一下几个方面：1、旅游环境;包括卫生、住宿、交通、景区、安全因素。2、旅行社方面：包括服务质量、服务内容、服务关系的平等、诚信(服务信息以及费用的透明)等等。3、社会环境：包括政府行为、社会民众行为、违法行为的遏制。4、优惠与特殊对待。5、自身因素的调节。第三部分——结尾调查的总体情况本次调查历时7天，共调查了承德市主所有大学与有关地区，并在努力下圆满完成了此次实践调查活动。经过对调查数据整理与分析，得出结论：大学生旅游市场是有很大潜力的，市场个性鲜明，若要开发需要很强的针对性与技巧性。调查中发现了一个看似矛盾而又的确存在的事实：现在的大学生普遍对旅行社缺乏认知，特别是一些不知名的.地方性小旅行社，普遍都选择结伴或者自由出行等其他形式的方式出行方式，但一方面面对自主出行所产生的困难又渴望旅行社能推出些专门针对大学生全体的持久性旅游产品。对此进行进一步的分析，可以得到一下一些结论：1.旅游档次要求差异巨大的情况(低端消费者居多)。跟随普通的旅行团旅游经济方面要承受巨大的压力，而且得不到自己喜欢的“自由”，“同类人群”的旅游偏好的满足。2.由于求远大于供的市场现状，使旅行社有着绝对的主动权，控制着活动的费用、时间、地点、方式，且服务质量在很大程度上得不到保证，消费者的需求也因此得不到满足，从而造成虽有需求但无市场的尴尬局面。3.“十一”“五一”黄金周期间，大学生大都希望能同班或者同专业组织外出旅游，但承德地区的旅行社基本没有开设类似的专门针对大学生市场的服务产品。由此看出，市场虽然有很大的潜力，但却没人占领。上述现象原因是多方面的：首先，大学生有一定的文化素养，对服务质量要求比较高，同时又要求价格低廉(即看重性价比)。并且对旅游的要求区别普通市场，喜欢自主性旅游，且对风景区的选择和旅游形式的要求别具特色。从而在用普通方法应对大学生这一特殊市场时利润率会比平时低很多。很多旅行社在看到上面这些问题时就已经望而却步了。其次，承包相应的大学生出游压力比较大，特别是安全问题上，如果因旅行团本身原因而出现了安全情况，其所受到的社会压力要比平时大很多。且学校方面和旅行社缺乏相关的联系与协调，一般的大学生集体出游(即使是以一个专业为单位的)都是自己与旅行社做联系，而旅行社在旅行过程中对大学生的管理显得有些力不从心。且有其他数据表明，大学生的旅行投诉率往往要高于其他群体。再次，大学生市场牵扯到学校，从某种意义上说到有一定的公益性和特殊性，政府在这方面既没有什么补偿性政策，也没有什么指导政策和建议，使得旅行社想做却又无从下手。总体上看，可归结成大学生市场与其他市场有很大的区别性和特殊性，旅行社活相应公司无相关市场的开发理论指导，建议和经验。使得成本高而利润薄，有市场却不赚钱。2、市场建议：针对上述问题，我们提出了几点针对大学生旅游市场的开发建议和意见抓住大学生市场特点：“自由”，“同类人群”。首先确定：大学生出游很可能不是要求旅行社全程陪同的，因此针对大学市场很多方面旅行社的支持是不必要的。例如，出游的地点已经确定，只需要你提供交通工具，联系住宿，以及一些旅游形成的规划而已。对此旅行社可以省去部分力量去做其他业务，而只需为其提供相应的规划与指南即可，同样可以按照自己的标准收取相应的费用，并针对其附加的一些服务以及服务质量按成本加成的办法进行费用收取，所提供的服务只需刚好或者略高于消费的要求即可。1.建立专门的大学生市场产品服务小组，提供优质快捷的服务，专业高效的解决市场问题，以此树立在消费者心中特有的形象，长期保持自身在市场中的优势，实现企业盈利。2.大学生市场的“寒暖”季都以学生假期为标准，能够进行准确估算。大幅降低成本。并且能为自己的前期宣传和业务运行策略提供时间上的支持。3.宣传策略。比起其他群体的宣传费用，大学的宣传可以说是相当廉价的。完全可以保证广告的到达率与影响度，当然时间必须得选择临近节前得一段时间里以保证广告的时效性。4.主动联系相关政府部门，说明自己所组织大学生相关的旅游活动，以及时获取各旅游点的信息与学生票的优惠情况，这样既可以为自己旅游业务导航，减少员工疲劳，提高自身效率，使自己更具竞争力。5.主动出击。积累在市场开发过程中的经验，最终做到准确估量该市场所提出的特殊需求所需时间，人员和费用。开发一些更具盈利性同时又符合此类消费者特点的服务，如人文旅游，历史追寻，以及特殊体验等。不要一味坐等，应主动寻找既符合自身利益又符合消费者消费需求的盈利点。可行性方案我组通过这2个多月的调查，根据调查结果以及重庆的周边旅游资源的情况，选择了可能适合大学生的旅游方式。1、针对大学生的市场消费特点，旅行社可以推出不同于以往的旅游经营模式。首先，推出“自由行的旅游小助手”，就是向大学生提供旅游资源，并帮助他们解决与旅游目的地之间的问题，其中包括交通(购买车票，包车)，住宿、门票、其他必要开支，凭借其专业的背景和关系网络，以差价为经营利润。其次，推出“友情之旅”。提供场地以及大概的器具设备，使他们在轻松与愉快的气氛中尽情享受友情的感受。小学生学情调查问卷及调查分析报告第8篇一、教师对评价理念的思考日趋深入问卷数据显示,84%的教师认同教育评价的目的在于创造适合儿童的教育,“以学生为本”的理念逐步深入人心。面对广泛的学习资源,60%的教师认为学生应参与对资源的筛选和使用,74%的教师认真研究了学科课程标准,并将标准中的能力要求进行了细化,根据学生实际情况,分阶段制定了可操作、可测量的教学目标,44%的教师能够充分利用反馈信息,帮助学生进行自我诊断,培养学生语言认知能力。二、教师对评价方法的使用日益多样针对高中课程设置中三大类型模块,87%的教师认为在评价方式上应采取不同的测试方法。在教育评价中,除了使用测试法获得数据以外,47%的教师还经常使用问卷法来搜集信息,33%的教师通过访谈法记录学生学习过程,15%的教师经常撰写观察报告,5%的教师使用文献法对获取的信息进行分析。58%的教师使用电子档案将学生材料进行归类,14%的教师通过电子邮件与学生进行沟通,6%的教师创建了虚拟学习社区对学生进行心理疏导和学习指导。三、教师对模块评价的设计维度日益多元很多学校将学生课堂表现、出勤及作业完成情况和学生模块考试成绩按比例核算后相加对学生予以学分认定。这样的做法将学生平日的表现纳入评价体系,有助于促进学生学习习惯和方法的养成,改变了以往仅依靠一次考试成绩来证明一切的做法。43%的教师认为,这种做法还不能充分体现过程性评价理念,应该再加入更多的内容,例如课题研究、科技制作、课题报告、操作技能测验等来促进学生综合素质的提高,改变主要依靠书面考试的评价体系。41%的教师认为学生在学习过程中的表现和学生模块成绩所占的理想比例应是4:6,认为理想比例是3:7的教师占37%。针对这次问卷调查中反映出的问题,提出以下建议:一、学校应进一步完善形成性评价体系学生评价是在系统、科学和全面搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上,对学生发展和变化的价值作出判断的过程,目的在于促进教育与教学改革,使学生全面发展。从问卷中可以看出,由于认识的不到位,各高中学校形成评价体系的机制还不成熟。28%的教师认为将课题研究、科技制作等操作能力考核内容纳入到评价体系没有必要,理由是高考没有这样的考试形式;44%的教师认为这会对学校管理和教学实施带来困难;19%的教师认为这样做加大了教师的工作量;9%的教师认为学生不会感兴趣。高中阶段的形成性评价更关注学生在完成综合性任务中表现出的自主收集信息和处理信息的能力;与人讨论、合作、沟通和协调的能力;有条理地展示任务成果的能力。因此,建议学校进一步细化模块评价体系,依据学生能力培养目标,将各个学科占40%或30%的形成性评价内容进行分解,通过让学生参与内容的制定、权重的分配、等级的划分等活动,促进学生明确发展方向,熟知学习内容,积极参与活动,运用所学知识,解决实际问题。二、学校应加强学科测试资源库的建设问卷数据显示,44%的教师在编制测试题时根本不设计使用命题双向细目表。编制试题时,72%的学校在对学生测试命题时采用教师分工命题,然后进行拼盘组合的方式;13%的学校聘请校外专业机构人士进行命题;7%的学校使用各种出版刊物中的套题;只有8%的学校建有题库,随机抽样。不设计使用命题双向细目表,对测试类型的定位、考查内容的分布、难中易程度的把握、认知水平的程度、题型的选择、题量的控制等命题因素缺少充分的考虑,命题时的随意性就比较大,试题的信度和效度难以保证。目前,我国大规模的校外考试(如高考及学业水平测试)已开始采用征题与命题相结合的方式进行命题组卷。建议学校加强对教师进行评价理论和命题技术的培训,组织名师和骨干教师开展原创题命制活动,组织其他教师开展选编题活动,还可以组织和召集优秀学生参与试题的收集和筛选活动,将优秀试题按照年级特点、学科知识内容要点和能力层次(认知水平)进行专项归类。建立试题库建设的长效机制,教师可根据教学的具体要求或发现的问题,随时补充或替换测试题目,有意识地加强对学生易错题目、掌握不充分内容或着重培养