部编版语文七年级下册第16课《古文两篇-爱莲说》教学设计9

部编版语文七年级下册第16课《古文两篇-爱莲说》教学设计9一.教材分析《爱莲说》是部编版语文七年级下册第16课中的一篇古文。本文选自北宋哲学家周敦颐的《周元公集》，是一篇状物抒情的短文。作者以莲花生长的环境、外形、香气、果实等方面的特征，借莲喻人，表达了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁品质。文章语言典雅，形象生动，寓意深刻。二.学情分析学生在六、七年级已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读能力。但对于七年级学生来说，理解课文内容，把握作者的寓意还是存在一定的困难。因此，在教学过程中，要注重引导学生理解课文，体会作者的情感。三.教学目标知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的寓意。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解课文主题。情感态度与价值观：培养学生洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁品质。四.教学重难点重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的寓意。难点：分析课文内容，理解课文主题，体会作者的情感。五.教学方法自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意。合作探讨：分组讨论，分析课文内容，理解课文主题。讲授法：针对学生的困惑，教师进行适时讲解。情境教学：通过图片、音频等媒体手段，引导学生进入课文情境。六.教学准备课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文翻译、图片、音频等。教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。课前预习：让学生预习课文，了解课文大意。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示莲花图片，引导学生欣赏莲花的美丽。教师简要介绍课文作者周敦颐及其作品《爱莲说》。呈现（5分钟）学生齐读课文，教师检查预习情况，对课文中的难字词进行讲解。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。教师引导学生分析课文内容，理解课文主题。巩固（10分钟）学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文大意。教师针对学生的困惑进行讲解。拓展（10分钟）学生分组讨论：作者为何要以莲喻人？请结合课文内容进行阐述。各组汇报讨论成果，教师点评并总结。小结（5分钟）教师引导学生总结课文内容，把握作者的寓意。强调洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁品质。家庭作业（5分钟）熟读课文，背诵课文。结合课文内容，写一篇关于莲花的小作文。板书（5分钟）洁身自爱，不与世俗同流合污在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时进行引导和讲解。对于学生的讨论、发言，要给予充分的支持和鼓励，培养学生的自信心。在家庭作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。在本次《爱莲说》的教学设计中，我力求遵循部编版教材的教学理念，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。一、问题及解决办法问题：在导入环节，学生对莲花的兴趣不高，课堂氛围较为平淡。解决办法：在导入环节，我利用了多媒体展示莲花图片，引导学生欣赏莲花的美丽。但在实际操作中，我发现学生的兴趣并不高涨。因此，在接下来的教学中，我增加了更多关于莲花的趣味性内容，如莲花的生长过程、莲花的传说等，以激发学生的兴趣。改进措施：在今后的教学中，我会进一步丰富导入环节的内容，尝试采用更多有趣的方式引导学生进入课文情境。问题：在操练环节，学生对课文内容的理解不够深入，分析课文主题时存在困难。解决办法：针对这一问题，我在操练环节增加了对课文内容的讲解，引导学生深入理解课文。同时，我还学生进行小组讨论，让学生在讨论中启发思考，理解课文主题。改进措施：在今后的教学中，我会更加注重对课文内容的讲解，引导学生主动思考，加深对课文的理解。同时，我会加强对学生的引导，确保讨论环节的顺利进行。问题：在拓展环节，学生的讨论成果不够丰富，部分学生参与度不高。解决办法：为了解决这一问题，我在拓展环节给予了学生更多的自由发言空间，鼓励他们发表自己的观点。同时，我还针对学生的讨论成果进行点评，给予他们肯定和鼓励。改进措施：在今后的教学中，我会继续关注学生的讨论过程，适时进行引导和启发。此外，我会注意激发学生的思考，提高他们的参与度。问题：在家庭作业的布置上，部分学生对写作存在抵触情绪。解决办法：为了解决这一问题，我在布置作业时给予了学生一定的指导，如写作思路、写作技巧等。同时，我还鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，让他们感受到写作的成就感。改进措施：在今后的教学中，我会更加关注学生的写作过程，给予他们更多的指导和鼓励。此外，我会尝试采用多种形式的作业，让学生在完成作业的过程中提高语文素养。二、改进措施丰富导入环节：在今后的教学中，我会进一步丰富导入环节的内容，尝试采用更多有趣的方式引导学生进入课文情境。加强课文讲解：我会更加注重对课文内容的讲解，引导学生主动思考，加深对课文的理解。提高学生参与度：在教学过程中，我会注意激发学生的思考，提高他们的参与度。同时，我会针对学生的讨论成果进行点评，给予他们肯定和鼓励。关注学生写作：在今后的教学中，我会更加关注学生的写作过程，给予他们更多的指导和鼓励。此外，我会尝试采用多种形式的作业，让学生在完成作业的过程中提高语文素养。调整教学方法：根据学生的实际情况，我会适时调整教学方法，以适应学生的学习需求。总之，在本次《爱莲说》的教学设计中，我虽然取得了一定的成果，但仍然存在许多不足。在今后的工作中，我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习奠定坚实的基础。一、作业设计背诵课文《爱莲说》。要求：学生能够正确、流利地背诵课文，背写时不添字、不漏字、不写错别字。结合课文内容，写一篇关于莲花的小作文。要求：能够正确运用课文中的词汇和句式，通过描写莲花的外形、生长环境等，表达出自己对莲花的喜爱之情。进行课后阅读，了解周敦颐的其他作品，选择一篇进行阅读，并写出阅读感悟。要求：能够理解课后阅读作品的大意，结合自己的阅读感悟，写出心得体会。二、专家点评教学设计方面：教师在教学设计中注重了学生的自主学习与合作探讨，符合新课程改革的要求。同时，教师还针对学生的实际情况进行了教学方法的调整，体现了教师对学生的关注。课堂实施方面：教师在课堂实施过程中注意引导学生理解课文内容，把握课文主题。在导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节过渡自然，课堂氛围较好。作业设计方面：作业设计具有层次性、趣味性，能够激发学生的学习兴趣。作业涵盖了背诵、写作、阅读等多种形式，有助于提高学生的语文素养。教学反思方面：教师能够针对教学过程中出现的问题进行反思，并找出相应的解决办法和改进措施，表现出了教师对教学工作的认真负责。在教学过程中，教师可以进一步加强对学生的引导，激发学生的思考，提高学生的参与度。在作业设计方面，可以适当增加一些实践性作业，让学生在实践中提高语文能力。教师应多关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针