两位数加一位数进位加法

《两位数加一位数进位加法》——一年级数学下册活动1【导入】1.接龙游戏师:咱班同学个个口算能力强,这有一组口算题,我们来接龙,看谁算得又对又快,敢挑战吗?(PPT:5+924+309+420+412+4320+504+924+5)2.(板书:4+924+5),师:说说你是怎么想的?活动2【讲授】自主参与，探索新知(一)创设情景,提出问题。1.师:刚才同学们注意力集中,算得又快又准,真棒!我们再集中精神来看,在这幅图中你看到了哪些数学信息?(PPT出示例2联欢会场景图:一箱24瓶矿泉水,旁边摆放9瓶。)2.你能提出什么数学问题?(1)一共有多少瓶?3.师:那该怎样列式?(生回答,师板书算式:24+9=)(2)箱子里的比外面的多几瓶?师:列式?(生回答,师板书算式:24-9=)师:这个问题我们以后来解决,这节课我们先来解决24+9这类问题。(二)动手操作,探究方法1.师:大家自己想办法算一算到底有多少瓶?然后和同桌说一说你是怎么算的。(学生借助小棒、圈一圈的辅助单等素材进行操作活动,交流算法,教师巡视。)2.师:谁愿意把你的算法和大家分享一下?要求:汇报的孩子要声音响亮,说完整话;其他孩子要认真倾听,可以纠正、补充、提问。3.学生汇报:(1)生1:24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根,30加3等于33。(学生在黑板上摆磁条小棒,边摆边说明过程。)师:谁听懂了他是怎么算的?(指一生说,师板书分解过程)

师:大家听懂了吗?(师生互动,全体一起完成分解图)师:30怎么来的?(生回答,师圈一圈。)师小结:我们可以先把24凑成整十数,再加上剩下的3。(2)生2:先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10

根,

3加10等以33。(学生在黑板上摆磁条小棒,边摆边说明过程。)师:谁听懂了?(指一生说,师板书分解过程)

师:大家听懂了吗?(师生互动,全体一起完成分解图)师:10怎么来的?(生回答,师圈一圈。)师小结:我们可以先把9凑成整十数,再加上剩下的23。

师:把这种方法说给同桌听。(再指名说,师圈一圈。)师小结:这种方法先算几加几,再加上剩下的整十数。(3)生3:先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。从24起,一根一根地数,25,26,27,28,29,30,31,32,33。4.揭示课题,总结方法师:同学们真爱动脑筋,想出了这么多种方法来算出24+9=33(瓶)。同学们观察“24+5=29”“24+9=33”两个算式有什么不同的地方?(生交流,师贴示课题;两位数加一位数的进位加法)师:在口算两位数加一位数的进位加法时,我们可以用哪些方法呢?(生交流:可以先把一个加数凑成整十数,再加余下的数;还可以先算几加几,加得的得数和原来的整十数相加。)师小结:不管什么方法,大家都有一个共同的本事,那就是把新的知识变成了以前我们学习过的知识,把不会的变成会的,这样问题就这样解决了。活动3【练习】分层练习，及时巩固师:刚才我们学习了两位数加一位数进位加法的口算方法,下面我们就用学到的知识来解决问题。请大家拿出题单。(一)P65-做一做1.先圈一圈,再算一算。1.师:哪位同学读一下题目要求?2.师:那就请大家先自己圈一圈,算一算,做完后练习讲讲你是怎么做的。

(学生独立试做,然后组织学生逐题反馈,交流不同算法。)(二)p65-2.口算46+7=

8+63=

5+35=

48+9=师:刚才我们借助圈小棒,把题算得那么准,这次我们直接口算,请大家用喜欢的方法进行口算,说说自己是怎么想的。先自己完成,再同桌互批。听清楚要求了吗?

(学生独立完成后,同桌互批,再集体反馈:如有错题,针对学生的错例进行讲解;无错例,任选一题讲清是怎么算的。)活动4【测试】“小小邮递员”五、全课总结,完善新知师:同学们,请看黑板,回忆一下这节课,你最大的收获是什么?六、检测:“小小邮递员”师:大家学得怎么样呀?老师想做一个小检测!我们一起来玩个小游戏——“小小邮递员”,好吗?师:老师给每个同学发了一张算式卡片,请你们先快速地算出得数,再认真地检查一遍,然后将卡片贴到相应的邮筒下面,最后回到座位上帮