第四章 第一节 语汇概说

语汇第一节授课教案

课题：语汇概说教学目标：知识目标：掌握语汇的基本概念和语汇单位。能力目标：能运用语汇、丰富语汇，并能为小学生的阅读和作文打下良好的基础。素质目标：不断完善自身语汇的精准程度，提升汉语水平，感悟词语的魅力。教学过程：一、任务设定（导入）教师播放电影《阿甘正传》片段，出示经典台词，让学生对比中英文词语。1.Lifewaslikeaboxofchocolates,youneverknowwhatyou'regoingtoget.生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料。2.Youhavegottoputthepastbehindyoubeforeyoucanmoveon.放下包袱，继续前进。师问：看了这个经典桥段，想必大家对用词炼字有些感受吧，请说一说这段经典语句里都包含了哪些词语或短语？你们平时说话或者写文章有没有“字斟句酌”，用得恰当呢？（学生自愿表达）二、讲授新课一、语汇和语汇学语汇是一种语言里语素、词、固定短语的总汇。人们说话，写作，就是把各种词语有规则的组合起来表情达意。如果把所说的话、所写的文章比作房子的话，那么语汇可以看作这房子的建筑材料。建筑材料越多，越丰富，就越容易盖成各式各样漂亮的房子。同样，语汇掌握得越多，越丰富，就越能精确地表达自己的思想和感情。因此，我们说语汇是语言的建筑材料。语汇是一个集合概念，单个的语素、词、固定短语都不能称做语汇。现代汉语是世界上最发达的语言之一，它的语汇非常丰富。我们要学好汉语，要提高自己理解语言和运用语言的能力，就需要认真学习汉语的语汇。 语汇学是研究语汇的科学，主要研究语汇和各种语汇成分的性质、构成、发展以及词语解释和运用的种种规律。它包括了语源学、辞典学的内容和语义学的大部分内容。根据研究对象和方法的不同，语汇学通常分为普通语汇学和具体语汇学。研究各种语言语汇的共同现象和规律的，叫普通语汇学；研究某一具体语言或方言的语汇现象和规律的，叫具体语汇学，如“汉语语汇学”、“法语语汇学”。具体语汇学又可以分为历史语汇学和静态语汇学。对语汇的起源和发展演变作历时研究的，是历史语汇学；对某个时期的语汇现象和规律作共时描写的，是静态语汇学。现代汉语语汇学属于静态语汇学，是主要以汉语普通话语汇作为研究对象的。二、语汇单位 语素语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。例如“我们学习汉语”，可以分成“我们、学习、汉语”但这还不是最小的语言单位，还可以切分“我、们、学、习、汉、语”，这六个语素不能再分了。如果要分，分出来的就不是音义结合的语言单位，而是语音单位了。根据音节的数量，语素可分为单音节语素和多音节语素。只有一个音节的语素是单音节语素。例如：人、手、学、于、热有两个或两个以上音节的语素是多音节语素。例如：秋千、蜘蛛、枇杷、徘徊（连绵词）葡萄、巧克力、阿弥陀佛、奥林匹克（音译外来词）从古代到现代，汉语语素一直是以单音节为主，因此，我们可以说单音节语素是汉语语素的基本形式。如何辨认语素呢？第一，要看是不是语音和语义的结合体。例如“山、水、说、看、高、低”等，都是单音节，不能再切分开，又都有意义，它们就都是语素。又如“琵、葫、匍”等，虽然都是单音节，但不表示意义，都不是语素。而“琵琶、葫芦、匍匐”等由两个音节合起来，表示一定的意义，它们就都是语素，是多音节语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。例如“窗户、铁路、摇篮、心虚”等，其中每一个还可以分成两个最小的单位，“窗”和“户”，“铁”和“路”，“摇”和“篮”，“心”和“虚”，每个最小的单位都表示意义，因而“窗户、铁路、摇篮、心虚”等不是最小的语音语义的结合体，就不是语素；“窗、户、铁、路、摇、篮、心、虚”オ是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位，是语素。在汉语中，一般说来，一个汉字代表一个音节。因此，单音节语素就用一个汉字表示，双音节语素、多音节语素就用两个或几个汉字表示。有时一个音节可以表示多个语素，书面上用不同的汉字表示。例如“bān”这个音节，可以表示“班、斑、扳、般、搬”等语素。这是一种普遍的情况，因为汉语的同音字多。可见，辨别一个语言单位是不是语素，不是看音节的多少，而主要看是不是表示一个最小的不能再分割的意义，是不是最小的语音语义结合体。语素的功能是构词，主要有下面三种情况：有的语素可以独立成词，也可以与别的语素自由组合成词。例如：“树”可以独立使用，为一个词，也可以与其他语素组合成词。例如：棒树、松树、梨树“树”在后树木、树枝、树林“树”在前类似“树”这样的语素还有许多，如“山、水、学、说、红、绿”等。有的语素不能独立成词，却可以与别的语素自由组合成词。例如“习”不能独立使用，却可以与别的语素构成词，位置可前可后。习惯习气习作“习”在前练习学习实习“习”在后这样的语素也叫不定位语素，类似“习”的语素还有许多，如“日、伟、辉、牧、语”等。有的语素不能独立成词，与别的语素自由组合成词时，位置固定。例如：第一、第二；初一、初二；阿姨、阿哥。“第”、“初”、“阿”放在前面。作者、强者；演员、保育员。“者”、“员”只能放在后面。这样的语素也叫定位语素根据语法性质，语素可以分为实语素和虚语素。如“人，民，巧克力、幽默”等是实语素，“吗、着、第”等是虚语素。汉语中实语素占多数。汉语的大多数语素都能够独自成词，或者能够同别的语素自由组合成词，这样就构成了极其丰富的语汇，使得汉语成为世界上最发达的语言之一。（二）词词是最小的能够自由运用的语言单位。如何辨认词呢？常用的确定词的方法是：能够单用，能够单独回答问题的是词。例如：“嗯”、“好”、“票”、“书”、“谁”2.可以单独充当句法成分的是词。例如：“我们热爱祖国”中“我们”是由“我”和“们”两个语素构成的词，充当主语。3.将句法结构中能单说和单用的部分提开之后剩下来的单位。例如“笔和墨”，将“笔、墨”提开之后，“和”也是能自由运用的单位——词。4.用扩展法来检查，某一个语言单位中间不能插入别的成分的是词。例如“白菜”不能扩展成“白的菜”、“马路”不能扩展成“马走的路”，所以，“白菜”“马路”是词。词和语素的区别是：词可以用来造句；语素用来构成词。（三）固定短语固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的成分，固定短语作用相当于一个词。例如“侃侃而谈”、“破绽百出”。与之相对的临时短语，如“喝水、参加会议、美丽而又芬芳”等，它是词跟词的临时组合。固定短语包括专名和熟语。1.专名。专名短语是一些用于专门名称的短语，如“中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中华人民共和国国家教育委员会”等。专名短语主要是一些国家、机关、单位等的名称和科技用语，由于这些名称较长，所以往往有缩略形式，如前两例常缩略为“人大常委会、国家教委”。一般短语一旦用作书名、篇名、杂志名、电视片名也是固定短语。2.熟语熟语是一些久经沿用基本定型的固定短语，主要包括成语、惯用语和歇后语。三、语汇构成 现代汉语的语汇是在漫长的历史发展过程中逐渐充实和积累起来的，是由基本语汇和一般语汇构成。汉语语汇中，有些词在历史上存在时间很长，全民族使用得最多，意义最明确，为一般人所共同理解，几乎用不着什么解释的，这是语汇当中最主要的构成成分，叫基本语汇。例如：“山、水、走、爸爸、天空、秋天、美丽”这些词是语汇当中最主要的成分，叫做基本词，基本词的集合体叫做基本语汇。语汇中不属于基本语汇的词语构成一般语汇。例如“人权、人道、地平