二《拿来主义》同步练习（含解析）中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册

二《拿来主义》同步练习（含解析）中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册高教（2023）基础模块上第七单元第2练《拿来主义》导学案

一、语言文字运用

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．国粹（cuì）仪节（yí）自诩（xǔ）残羹冷炙（zhì）

B．供给（gěi）吝啬（sè）脑髓（suǐ）冠冕堂皇（guān）

C．摩登（mó）鸦片（yā）孱头（càn）故弄玄虚（xián）

D．勃然（bó）蹩进（bié）譬如（bì）礼尚往来（shàng）

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．缘故挖掘发扬广大大宴宾客

B．女婿精典佳节大典剔除糟粕

C．存膏倘使性格不合象征主义

D．徘徊儒弱自我炫耀欣然接受

3．依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（）

尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是；有人说，掘起地下的煤来，足够全世界几百年之用。，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，还应该给他们留下一点礼品。

A．但是虽然就然而因此B．然而尽管却但是所以

C．但是尽管却然而因此D．然而虽然就但是所以

4．下列加点字的解释有错的一项是（）

A．但我们没有人根据了“礼尚往来"的仪节，说道：拿来！（尚：崇尚、重视）

B．尼采就自诩过他是太阳。（诩：夸耀）

C．也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。（见：看出，看见）

D．讨一点残羹冷炙做奖赏。（炙：烤肉）

5．下列句子顺序排列正确的一项是（）

①总之，我们要拿来。

②那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

③我们要或使用，或存放，或毁灭。

④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

A．①③②⑤④B．①②④⑤③C．①②⑤③④D．①③⑤②④

6．下列句子运用的主要修辞手法是（）

巾帼不让须眉。

A．设问B．夸张C．借代D．排比

7．习近平在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。他说，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。请结合鲁迅的《拿来主义》，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，语言流畅，不超过200字。

二、现代文阅读

阅读文段，完成下面小题。

拿来主义

鲁迅

这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给"的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

我在这里也并不想对于“送去"再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去"之外，还得“拿来”，是为“拿来主义"。

但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货"的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来"的缘故。

所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义"者是全不这样的。

8．“送来”和“拿来"有何区别？

9．能作为选文论点的是哪句话？

10．选文指出对待文化遗产的错误态度有哪些？

11．选文第5段主要运用了哪些论证方法？试举一例。

12．阅读下面的文字，完成后面的题目。

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义"者是全不这样的。

(1)文中的“大宅子”指代什么？

(2)《拿来主义》一文常用的修辞手法是什么？

(3)画波浪线句子在文中的含义是什么？

参考答案：

1．A

【详解】本题考查学生识记常见字字音的能力。

B.“供给"的“给”应读作jǐ；

C.“故弄玄虚"的“玄”应读作xuán；

D.“譬如"的“譬”应读作pì。

故选A。

2．C

【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“发扬广大"的“广”应写作“光"；

B.“精典”的“精"应写作“经”；

D.“儒弱"的“儒”应写作“懦"。

故选C。

3．D

【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。

第一空：“但是”，表转折，常用于存在逻辑上的对立关系、相互矛盾或者相反意义的两个句子中；／“然而”，表转折让步的含义，常用来引出与前面的观点或情况相对立的补充信息。语境中“尼采究竟不是太阳，他发了疯”，是对前文“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得"的补充，故填“然而”。

第二空：“虽然”，表示两个事实或条件在逻辑上相对矛盾，但后者并不能改变前者的事实；／“尽管”，更侧重于表示明确的让步或尽管存在某种条件或情况，但仍然会采取某种行动。语境中表示了一个普遍认可或存在的观点，但后文可能会对这个观点进行反驳或补充，故填“虽然"。

第三空：“就”，表示在某种条件或情况下自然怎么样；／“却”，表转折。语境中，“足够全世界几百年之用”是“掘起地下的煤来"的自然结果，故填“就”。

第四空：“但是”，表转折，常用于存在逻辑上的对立关系、相互矛盾或者相反意义的两个句子中；／“然而”，表转折让步的含义，常用来引出与前面的观点或情况相对立的补充信息。语境将话题从当下煤的充足情况转向对几百年之后的担忧，故填“但是"。

第五空：“然而”，表转折让步的含义，常用来引出与前面的观点或情况相对立的补充信息。／“所以”，表示因果关系，用在下半句表示结果。语境中，上文提到“我们的子孙是在的”，有了这个前提，得出“还应该给他们留下一点礼品"的结果，故填“所以”。

故选D。

4．C

【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。

C.“见：看出，看见"错误。“见”，显示，表现。在句中，“见"是用来表达某种行为或事物的结果或影响，即表现出“彻底革命”的彻底性。

故选C。

5．A

【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

本题讨论的话题是“拿来"。首先理清各句之间内在逻辑关系，先提出观点“拿来”，然后介绍“拿来"的方法，接着介绍拿来的态度，最后介绍“拿来”的作用。根据语句间的关系可知：①提出观点，首先拿来；③介绍拿来的方法；②拿来以后的结果，③②相承；⑤阐述拿来的态度，④最后介绍拿来的作用。

故正确的排序为：①③②⑤④。

故选A。

6．C

【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“巾帼"是古代妇女的头巾和发饰，也借指妇女、女子；“须眉”是对男子的指代，因为古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以为男子的代称。所以这里“巾帼"代指女子，“须眉”代指男子，是借代的修辞手法。

故选C。

7．示例：文化自信包含两个方面，一方面是对我国优秀传统文化的继承和创新，一方面是对外来文化的借鉴。既要守住文化的根，也要走出国门，放眼世界，积极进取。鲁迅先生的《拿来主义》说的正是我们对待文化遗产的正确态度，对当今仍然有巨大的现实意义，对待文化遗产，要有选择地继承，既不能完全照搬照抄，也不能全盘否定，更不能闭关锁国，止步不前。

【详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

由题干“要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。他说，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴"可知，这句话的中心是在讲“文化自信”。文化自信包括对传统文化的继承和创新以及对外来文化的借鉴两个方面。在书写时应围绕这两个方面的内容，再结合《拿来主义》里对待传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，阐述自己的理解，言之有理即可。

8．“送来”是被动接受，得到的是帝国主义剩余的东西。“拿来"是主动获取，得到的是经过挑选的有用的东西。9．我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！10．一是逃避主义，是孱头，即害怕被污染而不敢接触文化遗产；二是虚无主义，是昏蛋，即盲目排外，采取全盘否定的态度；三是投降主义，是废物，即全盘接受，不加以选择地吸收。11．主要运用了比喻论证和对比论证的论证方法。例如，通过比喻将文化遗产比作一所大宅子，将文化遗产的继承者比作接受宅子的人，从而生动形象地阐述了如何正确对待文化遗产的问题。

【解析】8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

由原文“但我们被‘送来’的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着‘完全国货’的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖”可知，“送来"指的是被动接受外来事物，通常是别人主动给予或强加给我们的，可能包含有不良的意图或影响。

由原文“我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，‘拿来’！”可知，“拿来"则是主动获取，意味着我们有选择性地吸收和利用外来的好东西，是出于自身的需要和判断，而不是盲目接受。这是一种积极的态度，强调主动学习和借鉴外来的有益之处。

9．本题考查学生分析论点的能力。

选文的论点是：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！这句话强调了我们在接受外来文化和思想时，需要运用自己的智慧和判断力，不盲目跟从，而是主动选择适合自己的、有价值的东西。这也是“拿来主义”所倡导的核心思想。

10．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

原文“反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头”，“孱头”的错误态度就是“徘徊不敢走进门”，懦弱无能，害怕面对，想逃避问题，实质是“逃避主义”，用“孱头"来比喻那些“懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者”。

原文“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋”，“混蛋”的错误态度是“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”，否定历史，盲目排外，实质是“虚无主义”，用“混蛋"比喻那些“割断历史、盲目排斥的虚无主义者”。

原文“不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物”，“废物”的错误态度是“羡慕这宅子的旧主人"接受一切”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”，不分好坏，对历史没有革新，对外来全盘照抄，实质是“投降主义”，用“废物"比喻那些“崇洋媚外、主张‘全盘西化’的投降主义者”。

11．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

选文第5段主要运用了比喻论证和对比论证的论证方法。

例如，“譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子”，这是通过比喻将文化遗产比作一所大宅子，将文化遗产的继承者比作接受宅子的人，从而生动形象地阐述了如何正确对待文化遗产的问题。同时，“但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物”，这是通过对比孱头、昏蛋和废物对待文化遗产的不同态度和行为，突出了“拿来主义"的正确性和必要性。

12．(1)文化遗产。

(2)比喻和对比。

(3)强调对于文化遗产的无条件接受。

【详解】（1）本题考查学生对文章重点词语含义理解并分析的能力。

词语含义：先解释浅层含义，再根据文章内容分析深层含义（比喻义、引申义、双关义等）

①浅层含义：“大宅子”指祖上的阴功留下来的遗产。

②深层含义：在《拿来主