小学三年发展规划（2025-2027）

XXXX小学三年发展规划（2025—2027）温暖与奋进交织，创新与卓越并进XXXX小学顺利完成2022-2024三年发展规划，进入了一个建校十年发展的新时期。三年来，学校紧紧围绕“生活教育”办学理念，聚焦学生核心素养的培养，坚持立德树人，打赢疫情防控阻击战，致力于办成一所学生喜欢、家长放心、教师幸福、社会满意的高质量高品位的学校，培养会生活、有情趣、敢担当、能创造，具有远大目标与理想、能够脚踏实地做好每一件小事的、拥有人文气质、山海品格的现代小学生。凭借优越的地理位置，优质的教育资源，自主公平的教育环境，勇于创新的教学变革，与时俱进的管理方式，高瞻远瞩的教育视野，在全市赢得了广泛的社会赞誉。回顾过去，展望未来，任重道远，未来的三年需科学规划，不断改进，稳步发展。一、学校基本情况（一）整体情况XXXX小学始建于2011年，由XX市政府出资建设，为XX区教体局直属学校，2013年8月投入使用，占地面积32403平方米。近年来，学校二期、三期工程建成交付，建筑面积由11300平方米扩增为22016平方米，VR教室、现代化标准千人食堂等一批教育服务设施陆续投入使用。2022年11月，租赁学校北侧联通场地打造智慧操场，增加停车位100余个。发挥集团化办学优势，松岭路小学现有11个班级，在校学生397人，教师27人。目前共有教职工233人，平均年龄36岁。实验二小校区共3322名学生，设一到六年级79个教学班，为XX市市内四区基础教育学校中规模最大的小学。自建校来，学校先后获得“全国创新名校”、“全国第九批数学文化实验学校”、“全国卫生健康示范学校”、“全国人工职能促进未来教育发展研究实验学校”、“全国航天特色学校”、“全国校园足球特色学校”、“XX省文明校园”、“XX省未成年人思想道德建设工作先进单位”、“XX省规范化食堂”、“XX省红领巾奖章四星章集体”、“XX省随班就读示范校”、“XX省科技教育创新发展实践基地”、“XX市国家示范营养社区创建单位”、“XX市高水平现代化学校”、“XX市五星级阳光校园”、“XX市年度教育改革创新校”、“XX市幼小衔接示范校”、“XX市中小学校园文化建设示范学校”、“XX市传统文化教育示范校”、“XX市优秀家长学校”、“XX市优秀家长委员会”、“XX市家庭教育示范校”、“XX市中小学心理健康教育优秀校”、“XX市基层工会示范单位”、“XX市三八红旗集体”、“XX市文明交通单位”等荣誉称号。学校曾迎接了联合国教科文组织、国务院食安办、全国人大常委会、国家卫健委、国家食药总局、国家疾控中心、XX省少先队等组织和部门的调研，承办了全国食品安全工作现场会、全国第一届中小学校长教育信息化提高班培训会、海峡两岸家庭教育论坛，承办XX市语文、数学、英语等教学现场会、XX市中小学家长委员会工作经验现场交流会、XX市中小学校创建“国家食品安全城市”启动仪式、XX市未成年人“向国旗敬礼”启动仪式等市级以上会议几十余次；联合国教科文组织主席西马塔、乒乓球世界冠军马林、沈燕飞、金波、孙云晓等世界知名人士先后到校参观访问。迎接了来自加拿大、澳大利亚、韩国、荷兰、日本以及北京、香港、重庆、厦门、深圳、宁波、沈阳、佛山等国内外各地参观团达几十次。与香港杯澳公立学校结成手拉手学校，并派出多批学生赴加拿大进行浸润式学习，赴荷兰、比利时、德国、美国参加研学交流。《人民教育》、新华网、人民网、凤凰网、半岛网、《中国教育报》、《半岛都市报》、XX电视台、《大众日报》、《齐鲁晚报》、《XX早报》、《XX晚报》、《XX财经日报》等国内和省市有着强大影响力的主流媒体纷纷对我校进行宣传报道。（二）现状分析1.办学的优势及前三年发展规划执行情况——地理位置优越。学校两个校区均位于XX沿海风光最美的东部城区——XX区主城区的金家岭国际金融中心，紧邻国家“5A级风景区”——XX风景区，坐落于巍巍浮山脚下、浩浩黄海之滨，依山傍海。XX实验二小校区相邻的海尔路、同安路均为XX市主干道，与国信体育场一路相隔，临近轨道交通2号线、4号线，出行便利，生活环境优美，地理位置优越。松岭路小学校区，位于XX区滨海大道旁，临近轨道交通11号线，北邻XX二中，南靠XX中学金家岭分校，自然环境优美，设施先进，风景迤逦。——硬件设施一流。实验二小校区一期工程建有教学楼两座、综合楼一座、实验楼一座、室内体育馆；经二期、三期扩建工程，现有室外羽毛球、篮球、多功能教室，一座教学楼和配套种植基地。全校标准教室全部实现网络化。同时还设有录播教室、音乐教室、舞蹈教室、计算机室、书法教室、心理咨询室、少先队室、机器人实验室、组培实验室、创客教室、千人食堂、室内乒乓球馆、交响乐及舞蹈排练室等功能教室，全部实现多媒体教学。学校现有300米塑胶跑道运动场、9人制足球场等现代化体育设施，并已初步完成北侧智慧操场建设，让科技赋能运动，全面提升学生体育素养。松岭路小学建有三座连体教学楼，配备学生教室、科学教教室、书法教室、形体排练室、心理咨询室、创客教室、大型阶梯教室、室内篮球馆、羽毛球馆、食堂，室外足球场、排球场、篮球场等教育设施，及地下停车场。两个校区均有千兆光纤接入，全方位无线信号覆盖，智慧校园网、智能监控等信息化设备。——办学理念先进。学校秉承“让生活走进学校、让教育回归生活”的办学理念，坚持开放式办学，重视走国际化、信息化道路。推进现代学校制度建设，建立校务委员会，创建起有效的“内外同行、三线联动”家校合作模式。松岭路小学在发展原生活教育理念的基础上，提出“用中国智慧创造未来生活”的生活教育2.0版本，创新发展智慧松岭教育模式。学校坚持走教育信息化特色发展道路，将教育信息化与教育现代化深度融合，聚焦学生核心素养，全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于大数据的小学生综合素养评价系统的研发研究”（课题编号：DHA170410）顺利通过教育部专家鉴定，以鉴定成绩良好等级完成结题，达到良好级别的仅有XXXX小学和清华附小承担的两个中小学课题。——培养出一支业务能力较强师资队伍。XX区教体局大力支持学校发展，通过招考、选调等途径帮助学校初步形成了一支优秀的教师队伍，现有教职工233人，平均年龄36岁，已经基本形成了梯队。党员教师84名，全校教师共233人，在编教师198人（含工勤岗1人），平均年龄36岁，其中十年以上教龄专任教师共90名，公费师范生10人，高级教师12人，一级教师97人，中高级教师占55%，工勤岗高级工1人。在编人员本科学历160人，研究生学历36人。市级教学能手9人，区级能手28人，其中，区市省级优秀专业人才19人，区市级优秀教师17人，市级学科带头人3人，区级学科带头人21人，齐鲁名师1人，齐鲁名校长1人。另有派遣制教师30人（华师17人，其中本科14人，研究生3人；财智13人，本科学历、学校自聘5人）。——凝心聚力，打赢疫情防控阻击战。2019年底从武汉爆发新冠疫情至今，过去的三年里，全体师生以高度的责任感和使命感全力投入疫情防控阻击战。以“疫情就是命令，防控就是责任”的担当精神，发挥扁平化管理优势，挂图作战，高效运转，加班加点做好各项数据摸牌、上报，共完成百余轮核酸检测工作。完善学校“四案九制”，制定《XXXX小学新型冠状病毒感染肺炎防控工作网络体系》等疫情防控工作手册，做好物资储备和防控要求，疫苗接种工作取得实质性成绩。落实“停课不停学”，依托“空中课堂”，实现线上线下无缝衔接，最大限度降低疫情对教学的影响。保证200多名教师，3300余名学生，在线教学和居家学习，有条不紊、有章可循、有法可用、有趣有效。——五育并举，课程建设彰显特色，学生素养明显提升。三年来，学校坚持立德树人唯一目标，坚持德育为先，保障学生安全同时，全面落实学生素养提升。通过开发“豆丁党校”德育课程，举办“红领巾心向党，听老兵爷爷讲党史故事”、“薪火相传领巾梦，豆丁向党迎百年”队前教育等活动加强学生爱国主义教育和责任担当意识，提高学生常规素养，开展三“jing”和“五色花开，文明有我”习惯养成教育，加强爱国卫生教育和常规行为习惯，使学生思想品质有了较大提高，五（4）中队被评为XX省红领巾奖章四星章集体；“唯有攀登，才能向上”、“学习习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会讲话精神”、“寻访青春榜样，追梦星辰大海”等被全国媒体平台推送宣传。坚持国家课程校本化，校本课程生活化，积极进行课程改革，打造生活教育课程特色。创设“N+1”实践活动课夯实课堂教学，数学学科的案例《百年京张》被评为XX省跨学科主题学习优秀案例。2020年XX市五年级质量抽测中，我校五年级语数英三科平均分、优秀率均在区、市名列前茅。“基于大数据的小学生综合素养评价与发展激励研究”获2021年XX省教育评价典型案例和XX省教育科学成果一等奖；相关成果获XX市教学成果一等奖。精心打造“学院制”特色社团课程，社团活动班级达到80余个，提升学生多元智能。打造“1+X”课后服务体系，为学生和家长提供优质的个性化服务。在XX市第五届运动会（乒乓球）中代表XX区参赛斩获2金2银3铜；夺得2021年XX区“区长杯”中小学生篮球赛中冠军；在省市区合唱、书画、舞蹈、器乐等艺术节比赛中，获得百余个冠军奖项，全校艺术素养达标率100%，让每个学生学有所长，体育和艺术素养不断得到提升。——科技创新教育再创新高。提升人工智能教育水平，开展普惠全校的人工智能课程，人工智能课例《人脸聚类》获得XX省教育教学信息化大赛融合创新应用教学案例二等奖，被XX省推荐至教育部数字化学习支撑创新展示活动。学校被评为“XX市人工智能示范校”入选“XX市创新创业教育典型案例”。在全国未来工程师竞赛中，荣获全国二等奖。XX市青少年创意编程与智能设计大赛终评活动中，22人分获市级一、二、三等奖。在2020年VEX世锦赛中国总决赛中，六人获二等奖，两人获三等奖。在XX区少科院首届小院士的推选中，我校两位同学成功入选。学校利用自身科创优势，举办航天科技节，设置四大板块、七项内容，激发学科学、爱科学、用科学的热情，被中国宇航学会认定为第五批“全国航天特色学校”。——外部教育环境优越。实验二小校区位于XX区区政府西侧，松岭路校区位于XX区区政府东侧，均位于金家岭国际金融中心，社区经济发展迅速，经济实力较强，两学区内属于XX市住宅热点地区，优越的地理位置，优异的居住环境，吸引了一些高级知识分子和高级白领购买商品房而迁入本社区，家长整体学历水平很高,整体素质较高。他们强烈期望有良好的师资和教育环境，以利于孩子健康成长，如果学校教育教学质量能稳步提高，这一群体会自发地形成学校的外部支持力量。2.面临的主要困难——大规模办学带来管理、安全、教育质量的挑战。学校招收学生除本学区之内，还有鲁信长春小区，代收范围内有上万户住户，学生数量过大，给招生带来很大压力。随着浮山小学建成，代收片区招生压力会有所缓解，但随着国信初中建设，未来小升初方向确定，学区住户二手房入住率将不断增加，加之周边居民二孩入学，我校将来的招生压力依旧较大。按照《XX省小学基本办学条件》要求，36班学校生均占地面积需达到19.97平方米，而学校目前有80个班3300多名学生，生均占地面积约为10平方米，仅为标准的一半。狭小的空间人口密度过大，学生的运动量远远低于国家标准，学校缺乏足够的公共设施、活动空间与安全疏散通道，极容易造成楼梯间等公共区域人员拥挤踩踏等安全隐患，为卫生防疫工作带来压力，同时对学校整体管理和高质量办学带来极大挑战。——学校骨干教师队伍亟待成长。全校教师平均年龄只有36岁，年龄结构偏小，同时教师交流和派遣制教师较多，造成教师队伍流动性过大，影响队伍整体稳定性，导致对学校新的教育教学理念的领悟不足，文化浸润不够。青年教师在教学方式方法、班级管理经验方面比较欠缺，教育思想观念各有差异，课后服务等其他工作占据教师过多的自主提升时间。教师年龄和教龄相对集中，也将在职称评聘、教学考核等方面产生比较大的竞争，尤其是新生代教师自我自主意识较强，容易过早出现职业倦怠，影响进一步专业发展的动力和热情，敬业专业精神需提高。近三年，疫情发生以来，教师只能通过校内教研或进行网络学习，缺乏走出去参与高水平教育教学交流机会，而对于两处高标准、高起点的直属学校而言，打造一支业务精湛、能够深入实施学校办学理念的骨干教师队伍是办学水平提高的关键因素。因而真正培养一支水平高、能力强、业务精，适合学校发展需要的骨干教师队伍是我校当前和今后几年的师资建设目标。——缺乏成熟的特色品牌。学校办学十年来，在立德树人目标道路上成果显著，目前的发展已进入一个相对稳定的发展时期，但部分方面还仍亟待提升，特色品牌化建设迫在眉睫。经过前三年的发展，学校在区域内知名度得到很大提高，但随着学校不断建设，新政策、新课标的颁布，教育改革的不断深入，面对XX区发展的新社会形势，XX区各个学校都焕发出前所未有的激情。可以预见，今后的竞争会越来越激烈，优胜劣汰已经成为一种必然。我校面临巨大的挑战，在这种情况下，如何克服我们自身经验不足的缺点，合理拓展我们的发展空间，提高学校在XX省知名度，进一步实现内涵发展、优质发展、均衡发展、跨跃式发展，树立自己的品牌有一定的难度。——教师年龄结构不合理，学校文化底蕴不够丰富，影响可持续发展。青年教师居多，骨干教师匮乏，年龄结构不合理。年轻化的队伍虽然有朝气，有激情，但也饱受经验缺乏的困扰。年龄段过于集中，造成教师在晋级评优，出课赛课等方面竞争压力过大，不利于队伍建设。和一些省内知名老校相比，我校起步晚，还没有形成独特的文化特色，缺乏底蕴。学校的生活教育理念广受欢迎，但办学需要长期的积累，今后需要扎扎实实塑造好学校的校园文化，不断积淀学校办学底蕴。——极高的社会期望值带来的压力。XXXX小学和松岭路小学的创办均寄托了政府和人民群众极高的期望，被政府、社会、家长给予厚望。学校三年来已经初步显现了名校效应，在带给家长和社会满意与惊喜的同时，政府、社会和家长对学校的期望也迅速提高，对学校也提出了很高的要求，尤其是“双减”政策实施以来，要减负也要保证质量提升、要学生自主发展也要学生规范修养、要学生全面提高进步更要学生开心快乐。这是学校发展的动力也是学校发展的重要挑战，无形中给学校带来了巨大的压力。——对口初中招生时间不明确。国信对口初中建设及招生时间不明确，按照现行政策，实验二小学区内（埠东片区）的学生小升初由市北四所初中采用电脑派位方式录取。其他片区学生划归区实验初中代收，这五所初中均非我校对口初中，近段时间内我校毕业生未来的初中暂不明确，近期还会流失很多优质毕业生。（对口初中问题是否需要？）二、未来发展的战略构想1．学校发展的共同愿景共同建设一所真正属于孩子的优质学校。我们铭心相约，共同建设一所真正属于孩子的优质学校。在这里，每一个孩子都能快乐生活、健康成长，每一个孩子的优点都能被发现、遇到问题都能得到帮助和鼓励，每一个孩子的特长和天赋都能得到充分展现。校园处处充满新奇和乐趣，课堂是师生共同探究的乐园。这里的每一个人都举止优雅、充满尊重，每一个师生的梦想都能自由放飞。这是一所小小的学校，却总是连着大千世界，关注着生活的点滴、体验着社会的温情与冷暖、准备着应对不确定的未来。这里是我们施展才华的舞台，这里是我们教育情怀的寄托，这里是我们共同的心灵家园。让我们一起呵护她、建设她，让她始终充满迷人的光彩。2.学校发展的总体指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，继续坚持“让生活走进学校、让教育回归生活”的办学理念，创新生活教育内涵。突破传统育人模式，构建提升学生思维品质和思维方式的“思维型课堂”，增强学生解决实际问题和应对不确定未来的能力。创建合乎现实生活需要、服务孩子现实生活的教育，进一步优化铸魂育人工作，增强学生爱党爱国情怀、社会责任感、法治精神、生态观念、创新精神和实践能力。增进教师队伍价值引领，推进家校社协同育人。办更有情怀、更智慧、更有品质、更有温度的，人民群众家门口的好学校。3．核心价值让教育生活更加精彩、让个人工作更有价值4.学校精神思无疆、行有矩、敢创新、细落实5.办学目标把学校办成一所孩子喜欢、家长放心、教师幸福、社会满意的真正属于孩子的高质量学校。6.总体发展战略现代化引领、国际化驱动、信息化支撑、特色化发展、多样化服务三、学校三年建设总目标及其分项目标●发展总目标到2025年，生活教育内生动力和发展活力进一步激发，立德树人根本任务得到有效落实，创新打造以培养学生的思维能力为价值追求，注重学生良好学习习惯、学科思维品质和学科思维方法培养的智慧型课堂，注重实践育人。形成德智体美劳“五育融合”、学校家庭社会协同育人的良好教育生态。学生综合素质评价完成升级迭代。研究以党建引领教师专业精神提升，教师践行教书育人使命和本领得到强化。加强国际理解教育，树立人类命运共同体意识。学生体质健康测试优良率达到55%以上。强化美育育人功能，提升学生审美和人文素养。深化生活教育推动育人模式变革成果，实施“互联网+”教育技术融合。力争用三年时间，将学校建设成为学生喜爱、家长放心、教师幸福、社会赞誉的省内名校，发挥优质教育品牌的“头雁”效应，带动区域教育高质量发展。培养一批怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，能够担当民族复兴大任的时代新人。●目标分解1.党建工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，推动全面从严治党，坚定不移做好新时代意识形态工作。擦亮“为爱携手相伴成长”党建品牌，完善“一三四六”党建工作法，强化支部建设，发挥党员先锋模范作用，提升支部建在教研组优势，以党建引领学校工作全面发展。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。开展以党建引领教师专业精神提升研究，通过党建铸魂、政治导向、师德护航、师能提升，全面提升广大教师的思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力，打造高素质专业化创新型教师队伍。2.工会工作立足所能，创新工作方法，着力在组织建设、服务优化、创新进步上下功夫、求突破，全面提升工会组织凝聚力战斗力，推动“党建带工建、工建促党建”取得积极成效。强化职工思想政治引领，把握时代脉搏、汇聚磅礴力量，提升工会思想政治工作的实效性和渗透力；加强教代会自身建设，推进学校民主管理，着力解决好教职工最关心、最现实的问题，营造公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的良好氛围；完善师德考核机制，大力弘扬劳模精神、工匠精神，开展各项师德教育实践活动，努力提高教职工整体职业道德水平；坚持全心全意为教职工服务宗旨，热心为教职工排扰解难，组织各项文体活动，帮助职工提升生活品质，切实增强广大职工的获得感、幸福感、安全感。3.学校管理——完善学校内部组织结构，明确各部门职责分工，深化扁平化管理改革，不断提升各年级管理水平。——完善各项工作流程，依法办学。以“生活教育”校园文化建设为引领，依法治校，推进现代学校制度建设，完善校务委员会制度，修订学校章程，迎接各级各类创建和考核。——加强对外交流，完善学生研学活动流程，继续开展加拿大、欧洲等国际交流项目，加强与香港、澳门手拉手学校交流活动，继续开展寻优对标、结对帮扶活动。——加大宣传力度，提升学校知名度。通过各级各类传统媒体和新媒体，对学校进行深入宣传报导，树立全省知名小学品牌，完善舆情应急处置，不断提高社会满意度。——探索教师多元化评价激励机制，深化绩效工资分配改革，充分体现教师兼职服务岗位工作量和承担特色项目工作量，实现多劳多得，优劳优得，有效体现教师工作量、工作业绩，调动教师积极性。4.教育教学坚决落实教育部“双减政策”，优化与推广《生活教育推动小学生育人方式变革》及《基于大数据的小学生综合素养评价体系构建与实施研究》这两项教育教学成果。初步构建以思维课堂为中心，拓展学生深度学习潜能的思维教学体系。——科研引领：完善科研机制，打造科研骨干团队，深化推广科研成果，推动教育教学发展；——教学研究：打造“生活浸入式”课堂，转变学习方式，实践“生活浸入式课堂”的教学模式，注重学生的多元思维发展，实现学习方式的转变。推动基于思维发展的深度学习教学研究，带动教研组捆绑发展，提升学校教育教学质量，助力“五型”教师团队建设；——课堂改革：打造思维课堂，以培养学生的思维能力为价值追求，注重训练学生的分析、应用和创造性思维，强调问题导向、注重过程和创设情境，形成“提炼教学主题、创设问题情境、组织合作探究、学生表达交流、问题总结反思”的课堂模式。积极开展跨学科学习、大单元教学、大概念教学，提高和改善学生的思维品质、思维方法，培养面向未来的学习者；——课程建设：深入实施国家课程校本化、校本课程精品化打造。以“生活教育”理念为引领，完善生活实践式课程建设。以“五亦”课程修订研究为契机，整合社团、选修课等特色课程资源，优化课程结构，提升课程的育人价值。研发“中国智慧解决世界问题”的综合实践课程。5.德育教育坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推动进教材、进课堂、进头脑，把教材体系、教学体系有效转化为学生的知识体系、价值体系。以社会主义核心价值观为引领，深化德育课程一体化改革，构建“生活教育”特色德育课程体系，实现整体性与阶段性、现实性与导向性的统一，增强针对性和实效性，提高吸引力和感染力。强化德育网络阵地建设，教育引导学生全面理解、正确对待重大理论和社会热点问题。立足传统文化资源优势，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。将爱国主义教育有机融入教育教学各环节。将德育目标和内容融入教育教学各个环节，形成德育特色。秉承“生活教育”办学理念，坚守“为党育人、为国育才”初心使命，培养怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，能够担当民族复兴大任的时代新人。继续以“全员育人、全程育人、全方位育人”的三全育人理念为德育工作主线，继续以加强学生“德、智、体、美、劳”全面发展的五育并举为德育工作重点，坚持以“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育等为落脚点，继续深化生活教育推动育人模式变革成果。爱护和培养学生创新天性，激发好奇心、想象力，形成学生健康的创新人格。6.后勤保障坚持“服务向前，管理靠后”理念，进一步巩固和发展近年来后勤中心取得的管理成果，发挥竞争、激励的用人制度的驱动作用，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理，输出师生满意的后勤服务。通过校舍改造工程、校园文化建设项目，构建安全、科学、有特色的校园环境，实现环境育人功能。通过智慧体育场建设，借助科技力量，助力学生体质发展。逐步推进功能教室的建设和使用，为学生提供多样的课堂空间。通过电教器材的更新项目，助力教师打造高效课堂，提高教育教学质量。升级改造安防、消防系统，建设校园安全“三支队伍”，建立安全隐患排查、上报、整改、反馈机制，升级安全隐患排查流程和应急预案。以课程思维开展安全教育，提高师生安全意识。发挥食堂育人阵地功能，提升食堂菜品质量，提高服务意识，向学生展现品质生活状态。继续研发食育课程，为学生提供生活实践平台。财务系统升级迭代，更好服务教育教学和扁平化管理，让财务工作更规范、更智慧。四、学校未来三年发展的实施原则及支撑体系（一）实施原则1.内涵发展原则在新形势、新要求下，内涵发展是学校发展的必由之路，推动内涵发展，牢牢把握内涵发展各项要素。学校内涵发展的关键：教育干部的内涵发展；学校内涵发展的核心：教师的内涵发展；学校内涵发展的根本目的：学生的内涵发展；学校内涵发展的载体：课堂的内涵发展。学校内涵发展的基础：课程的内涵发展。学校内涵发展的保证：管理的内涵发展。学校内涵发展的表现：文化的内涵发展。学校内涵发展的彰显：特色的内涵发展。2. 质量第一原则教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础,学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。在“双减”政策和新课标双加持下，要加强质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效益为目的,以探索生活课堂构建的途径与方法研究为抓手，抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、抓校本开发。推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教师实施生活教育的能力，确保教育质量在全区同类学校前列，在全市达到优秀水平。3.科研引领原则以学校为主导，开辟学校第二发展曲线，以“十年育人方式变革”和“大数据”成果转化应用为引领，以学生发展、教师发展、学校发展为归依，发挥科研开发力、引导力、提升力功能，真正承担起指导教育实践、解决教育实践中具体问题、提升教育实践层次的任务，从而在教育教学中全面提升学生综合素养。4.品牌策略原则任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，“找准位置、鲜明个性、彰显特色”是学校品牌建设的三部曲。定位品牌，模式培养，是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。品牌实质上是一种承诺，质量是品牌基石，熔炼品牌精髓，打造名牌学校，在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。（二）支撑体系1.发展目标体系以学校发展共同愿景和总目标为支撑，在整体目标下设置分项目标，主要是：制度建设目标、领导班子建设目标、教师队伍建设目标、教育管理工作目标、教育教学工作目标、教育科研目标等。分项目标的设置和实施确立创新、示范、引领的原则。2.办学理念体系在“生活教育”理念引领下，体现“以生活教育，创造幸福的教育生活”的办学思路，反映教育的共性和学校个性化价值追求的和谐统一。围绕办学体系，着力培养担当民族复兴大任的新时代少年。3. 管理文化体系实现学校优质教育资源倍增，必须围绕发展目标和办学理念，逐步构建与实践学校管理文化体系，向管理要效益。建章立制，依法治校，广泛听取教师、家长、专家、社会各届人士意见。践行五育并举，谋划学校优质发展，优化民主管理，充分发挥学校信息化技术优势，落实精细化管理标准要求。4. 教学质量保障体系教师是教育高质量发展的第一资源，优化师资队伍建设，打造新时代高质量教师队伍。充分发挥教师主观能动性，提升教师专业水平，致力于集科研与人文于一身，融学识与技能于一体，优化绩效考核和职称评审考核，走出一条适合学校教师专业成长的内涵式发展道路。5. 人力和物理保障体系借助学校区位优势，争取优秀骨干教师和学科带头人培养引进机制，逐年配备师德优良、业务精良的优秀教师，提高师资队伍的综合实力。同时争取物力支持，加快现代化办学步伐。五、学校三年发展规划的具体目标、责任人及措施1.规划项目：党建工作责任部门：党总支部 责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1.发挥学校党组织全面领导作用，落实党组织领导的校长负责制工作要求，推进“三重一大”制度，健全党建工作制度；2.完成党总支部和松岭路小学党支部建设。具体措施保障1.根据党组织领导校长负责制开展党建工作，夯实意识形态工作责任制。2.将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平关于教育的重要论述列入党员、教师必修课程；3.党总支会议、党员大会、党小组会贯彻落实“第一议题”学习，执行“三重一大”相关要求，推进全面从严治党；4.进行党总支部换届和松岭路小学党支部建设，调整各支部、党小组党员架构，提升支部效能。第二阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.党总支引领，党支部创新，党小组落实，切实发挥党员能动性；2.擦亮“为爱携手相伴成长”党建品牌，完善“一三四六”党建工作法，初步探索打造二小党建品牌体系；具体措施保障1.党总支书记为组长，每名党支部书记作为副组长，党小组长作为具体实施人，分支部开展党务活动；2.在总支引领下，由支部书记组织开展各项活动，自主创新，各党小组结合教研组实际进行落实，以小组为单位发挥优秀教师成果。3.根据党建品牌和工作法开展情况，初步打造“为爱携手相伴成长”党建工作体系。第三阶段（2027年1月至2027年12月）工作目标1.发挥党管人才原则，提升优秀党员教师培养；2.完成具有二小特色的党建工作体系，形成品牌、工作法、体系三位一体的大党建工作目标。3.培养部分党员教师在教学业务上成为骨干，发挥示范带头作用。具体措施保障1.发掘年轻优秀党员教师进行培养，从师德师风、工作、生活全方面进行考量，通过年轻党员教师带动，提高全体年轻教师整体素养；2.在现有党建工作体系之上，进行探索完善，并打造成可推广可复制的体系模型。3. 通过增加培训机会，提升培训力度，强化培训效果，将部分党员教师打造为学科业务骨干，提升示范效果。2. 规划项目：师德建设、民主监督责任部门：工会  责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1.深入学习二十大以来师德师风建设相关法律、法规和重要论述，规范全体教职工职业行为，坚持立德树人、廉洁从教。2.履行民主监督职能，鼓励建言献策，保障教职工知情权、参与权、表达权、监督权的落实，促进学校依法办学、民主办学。3.争创XX市“先进职工之家”荣誉称号。具体措施保障1.完善师德考核机制，开展师德建设活动。依据师德考核细则，对照“负面清单”，每学期开展自学、自查、自纠活动；通过师德月系列活动，表彰先进，发掘师德先进典型，弘扬优秀教师风采。2.完善教职工代表大会制度，发挥好校务公开的民主监督作用，鼓励教职工对学校建设中的集中问题开展建言献策，积极采纳对学校发展有利的“金点子”。3.对照XX市“先进职工之家”建家标准，查改完善各项硬件和软件指标，争取获评市级“先进职工之家”称号。第二阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1. 完善师德考核机制，引导教职工人人争做有高尚师德、有精湛业务水平的新时代“四有”好教师。2.民主监督机制进一步完善，教师依法执教、当家作主的主人翁意识进一步增强。3.各工会组履行工会职能，主动作为、自主和谐发展，营造尊重、理解、信任的团队和谐氛围。具体措施保障1.开展“什么是新时代好教师”大讨论活动，引导教师树立正确的教育观，不断武装思想，不断纯洁灵魂，不断提高教师的道德修养。  2.定时召开工会小组会议，推进学校重大决策的民主化、科学化，提高教工代表的自身素质和参政议政能力。3.各工会组依据学校工作重点，自主策划和开展具有本年级特色的职工文体活动，帮助教师放松身心，更好地投入工作、学习和生活，积极帮助职工解决工作和生活中的难题，做职工的“娘家人”。第三阶段（2027年1月至2027年12月）工作目标1.进一步提高对师德建设重要性的认识，全体教师自觉加强师德修养，坚守精神家园，守住人格底线，增强教师的人格魅力。2.推动基层民主，助推学校健康发展，维护教职工合法权益，构建幸福和谐校园。3.争创XX市“工人先锋号”、省“三八红旗集体”等荣誉称号。具体措施保障1.以“弘扬师德、铸就师魂”为核心开展师德师风教育主题活动，如：优秀事迹报告会、学生微心愿教师认领活动等，加强师德修养，力行师德规范。2.规范教代会中心议题的研究，加强代表的培训，发挥好校务公开的民主监督效用；各工会组建立起多层次沟通路径，形成科学有效的诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制等，实现新时代劳动关系对话合作。3.对标省、全国建家标准，完善校工会各项职能，做好“工会之家”专用处室建设工作，做好工会相关文档、财务整理工作，为创建做好充分准备。3.规划项目：管理工作责任部门：办公室  责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1. 完善学校各项工作流程，继续完善学校章程，做到依法治校；2. 以十年校庆为契机，做好学校档案收集、整理，制订学校年鉴（校史）规划；3. 深化学校组织结构改革，继续推进年级扁平化管理，完善年级主任负责制，明确年级管理工作职责，提升年级管理水平；4. 积极推进对外交流工作，开拓学校办学视野。具体措施保障1. 制定、讨论、完善学校2025-2027三年发展规划、迎接2025年度目标管理绩效考评，完成《XXXX小学制度汇编》第三版；2. 及时收集、汇总各部门档案，整理督导考评、精神文明校园创建等档案材料，整理归档；3. 依据学校《薪酬制改革方案》，完善年级内部管理制度，细化分工职责；4. 继续开展加拿大浸润学习，保持与香港杯澳公立学校、澳门妇联学校交流联系，开发与其他国家和地区的交流合作。第二阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1. 继续完善学校两个校区的制度，提高依法治校能力；2. 做好绩效考核档案整理，探索实施档案管理信息化；3. 深入推进扁平化管理，在党建、工会、教研、年级、课程等各方面见成效；4. 保持XX省文明校园，五星级阳光校园，校园文化示范校，人工智能示范校。具体措施保障1. 各部门根据工作特点，审核本部门制度目录，讨论、拟定学校制度体系。每学期末根据目录清单，收集整理各部门档案材料，更新《制度汇编》，为依法治校制度保障；2. 建立目标绩效考核档案的整理机制，将档案整理工作分解到日常；3. 扁平化管理辐射学校各个组织，细化年级内部职责分工、确保年级规范运行。第三阶段（2027年1月至2027年12月）工作目标1.“生活教育”理念为引领，制度为依托，形成学校管理文化；2.健全文明单位考核和目标绩效考核建档制度；3.继续完善扁平化结构改革。具体措施保障1. 全面贯彻落实生活教育理念，形成独具实验二小特色的管理文化。2. 创建考核档案管理服务体系，集收集、整理、查阅、服务为一体；3. 建立党建、工会、课程、教学、年级、学院等扁平化考核评价激励机制；4. 形成对外友好交流互访长效机制，定期开展互访交流活动。5.规划项目：科研工作、教学工作、课程建设等责任部门：教务处    责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1.依据学校三年发展总目标，以“质量+特色”为教学工作中心，依托XX市学科工作坊、学科基地校的优势，探索学校美育、体育、科创、中外人文交流课程建设。2.持续打造“生活浸入式课堂”，探索各学科轻负高效的基于思维发展的大单元教学，持续打造更多学校优势学科，提升教学质量。3.丰富完善“生活实践式课程”，修订生活教育校本课程，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，提升综合素养。4.打造科研骨干教师团队，完善科研机制。5.建立符合学校实际的校本培训制度，修订名师工作室制度，完善教师梯队发展机制。6.加强不同层次的教师队伍建设，做好“五型教师”（达标型、胜任型、骨干型、名师型和专家型）的梯队建设和培养。发挥名师、骨干教师的辐射带头作用，以教师发展共同体为主要形式实现教师共同发展。7.教师制定个人三年发展规划，分层修改、跟踪、评估，加强教师专业素养稳步提升，对个人发展有正确的认识。具体措施保障1.根据三年规划目标，修改完善科研机制、教学、课程体系并进行落实。2.科研中，开展科研培训，以学校两项教育成果的深化与推广为引领，抓实小课题研究，组建科研教师团队。3.确立全校“生活教育理念下基于思维发展的深度学习”研究主题，各教研组确定研究内容，开展理论学习；建设专家工作坊，教研组参与工作坊活动；在研究活动中形成五型教师梯队，促进团队意识形成。4.成立以骨干教师为引领的校本教材实施团队，修订我校“六亦课程”生活教育校本课程。开展学科及跨学科项目式学习。5.严格遵守并完善校本培训制度，根据各名师工作室实际情况，制定切实可行名师工作室制度。6.调研摸底不同层次教师情况以及专业发展需求，根据不同层次教师发展需求制定教师发展培训计划，开展相关的培训讲座、观摩学习、读书分享、基本功比赛等活动提升教师专业发展，促进“五型教师”（达标型、胜任型、骨干型、名师型和专家型）的梯队培养，定期对不同层次教师发展形成总结反思。7.开展青蓝工程、名师工作室、送教活动、名师课堂等活动树立名师、骨干教师榜样，带动青年教师、新教师在教育、教学专业发展有收获，教学质量稳步发展。8.教师制定2025年-2027年个人三年发展规划、2025年个人发展目标，并根据实际情况完成并形成反思总结。第二阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.依据学校三年发展总目标，以“质量+特色”为教学工作中心，依托XX市学科工作坊、学科基地校的优势，研究学校美育、体育、科创、中外人文交流课程体系建设。2.深入打造“生活浸入式课堂”，研究各学科轻负高效的基于思维训练的大单元教学，开展网络协同备课，不断打造更多学校优势学科，提升教学质量。3.丰富完善“生活实践式课程”，加强校本课程建设与实施，积极探索跨学科融合项目学习研究，不断提升学生综合素养。4.完善科研机制，提升教师科研水平。5.完善校本培训制度和名师工作室制度，促进教师专业更好的发展。6.不同层次的教师发展需求得到满足，“五型教师”（达标型、胜任型、骨干型、名师型和专家型）的梯队建设稳步提升。7.发挥名师、骨干教师的辐射带头作用，带动一批青年教师成长为骨干教师，以教师发展共同体为主要形式实现教师共同发展。8.教师根据个人三年发展规划制定2024年个人发展目标，不同层级教师目标完成率良好，对个人发展有明确认识和行动。具体措施保障1.树立目标落实意识。落实科研、教学、课程体系，重点突出进行“N+1”项目学习研究。2.科研中，将各级各类课题立项、实施及结题工作进一步梳理，完善课题研究的“项目责任制”；以教学成果的应用和推广为抓手，以我的小课题研究，促进教师科研水平提升。3.以教研组为单位，围绕“生活教育理念下基于思维发展的深度学习”展开深度研究，在各级各类教学活动中进行课例展示，强化团队意识，推动各学科均衡发展。积极参与市专家工作坊活动，在各级各类教学活动中发挥学校团队的影响力。以在研究活动中五型教师不断成长。4.校特色课程研发团队在前期研究的基础上，继续开发编写相关生活教育校本精品课程。采取“请进来、走出去”的方式，加强教师课程研究与实施能力培训。5.利用学校培训制度，促进学校、教师发展科学、有序发展。6.根据不同层次教师发展需求，制定教师发展培训计划，探索不同层次教师专业发展培养模式，通过观摩学习、培训讲座、读书成果、素养比赛等活动有效提升教师专业发展，“五型教师”（达标型、胜任型、骨干型、名师型和专家型）的梯队有序、健康发展。7.开展名师、骨干教师帮扶等活动，形成教学相长、共研互利的学习氛围，形成科研、教学成果，提升学校整体教育水平。8.教师制定2026年个人发展目标，主动形成个人专业发展规划的认识与实践并积极反思总结。第三阶段（2027年1月至2027年12月）工作目标1.依据学校三年发展总目标，以“质量+特色”为教学工作中心，依托XX市学科工作坊、学科基地校的优势，形成学校美育、体育、科创、中外人文交流课程体系建设。2.深入打造“生活浸入式课堂”，形成各学科轻负高效的基于思维训练的大单元教学特色，网络协同备课助力高效教学，学校优势学科发展均衡，教学质量不断提升。3.深入开展“生活实践式课程”，推动育人方式变革，不断提升学生综合素养。4.完善校本培训各项制度，促进教师专业更好的发展。5.形成不同层次教师专业发展培养模式，“五型教师”发展态势好，推动学校整体教育水平。6.名师、骨干教师持续、高质量发展，青年教师成长为骨干教师和学校的中坚力量，个教师逐层上升，学校教育教学质量高。7.教师根据个人三年发展规划制定2027年个人发展目标，不同层级教师目标完成率优秀，对个人发展有更高眼界和追求。具体措施保障1.树立成果展示带动意识。进行生活教育学习研究成果梳理展示。2.科研中，持续开展科研培训，有序开展各级各类立项课题、学校课题和教师个人课题研究，形成全员科研的氛围；深化我的小课题研究，突出成果研究。3.围绕“生活教育理念下的课堂构建”的研究各教研组梳理体系、形成成果，在各级各类教学活动中交流展示，教师群体凝聚力强，学校在区域影响力不断增强，最终实现全体教师的共同成长。4.梳理三年来课程建设工作，优化课程设置，完善学校特色课程实施和评价体系。5.校本培训各项制度更加具有人文性和科学性，促进教师专业更好的发展。6.开展丰富有效活动提升教师专业水平，形成不同层次教师专业发展培养模式，“五型教师”发展态势好，推动学校整体教育水平不断提高。7.通过各种培训、学习活动名师、骨干教师持续、高质量发展，青年教师成长为骨干教师和学校的中坚力量，学校教育教学质量高。8.教师制定2027年个人发展目标，通过专家讲座、名师引领等活动加强教师专业发展指导，教师个人发展目标完成质量高。6、规划项目：德育工作责任部门：学生处     责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1. 探索生活教育下的大德育观，实施德育课程化，修改生活教育特色的德育目标。2.制定合理化、阶梯化的班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力。“3.聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，充分发挥少先队组织在立德树人中的独特作用，创新性组织行之有效的少先队活动、少先队课程，深入开展入校“五色花”常规教育活动。4.健全家校社协同育人机制，落实“571”工作模式。具体措施保障1. 整理新生入学、红领巾课程、家校课程等，初步形成二小生活教育德育课程。2. 积极推进“名班主任工作室”，“首席班主任”，逐渐形成骨干班主任梯队队伍。通过班主任常规例会的“二小微分享”、注重德育教育有效性。3. 学校三层队员管理者（大队委、豆丁党校、文明导师）进行大规模培训（专家、辅导员、实践基地等），分层次实行直接管理，提高其领导能力；以活动为抓手创新探索党建带团建带队建的特色之路；完善队员四层管理的落实、督导、问责制度。4.规范家长学校工作，形成课程分级系列化（校级、年级、班级）成立家长讲师团。将学校心理健康教育与家庭教育指导工作有机结合，不断提高学校心理健康教育水平和家长育儿能力，努力促进学生身心健康和谐发展。第二阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.继续探索生活理念下的德育教育教学新理念、新方法，点燃新创意，进行新尝试。2.“以发展为本”，班主任队伍建设以发展为主要内容，创造各种条件，激励班主任们成功，学有所成，不断进步。3.立足少先队课程，建行之有效、有特色少先队课程体系，通过完善课程体系定期开展队员教育，引导其守常规、明礼义、会生活、会创造，培养队员自律自主意识。4.人员整合，搭建团队，合力育人，课程融合，纳入规划，深入推进。具体措施保障1. 注重德育科研，引导教师针对当前德育工作的重点、难点和热点问题，在学科教学和班主任工作中开展课题研究，切实发挥德育科研的引领作用。2.坚持“请进来”和“走出去”的形式，以优秀的班主任为榜样，让更多的班主任们向市、省乃至全国教育的大师们学习，使班主任专业发展进入“快车道”，实现班主任队伍专业素质的整体提升。3.结合学校生活教育理念，通过各种途经搜集、探讨出队课程的完善实施途径，并借助中队、大队力量将队课程进行有特色的完善，并通过中队辅导员和校四层队员代表对队员进行全覆盖教育，真正做到落实、落地。4.坚持专业引领，加强队伍建设，建设一支家庭教育指导师为主，班主任为辅助、骨干教师为引领、管理队伍为保障的高素质学校家庭教育工作队伍，将家庭教育纳入学校整体规划，与学校德育、教学、科研、管理等工作相融合。继续开展各类家庭教育、心理健康教育，常态化做好家庭教育指导活动。第三阶段（2027年1月至2027年12月）工作目标1形成生活理念下的德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作品牌。2.建立全覆盖、分层次、项目化、主题化的班主任培养体系，全面提升班主任队伍的核心素养，人人能够游刃有余、艺术、智慧的胜任班主任岗位。3形成“二小特色”少先队活动品牌、党建带团建带队建体系完善并组织特色有效的活动、中队辅导员形成自己特色中队管理体系。入校“五色花”常规教育活动走向深入。根据学生年段的不同，细化学生培养目标，形成有层次性、实效性的德育常规管理活动体系。 4.家校合作工作走向深入；顶层设计，构建“家校共育”新模式。具体措施保障1.开展生活理念下的德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，完成精品课程。2.收集和整理出版班主任班级工作心得、教育反思、叙事或