三年级英语(下)教案

学习必备欢迎下载编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。单词教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文单一、教学目标2．能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调5．培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.二、教学重难点2．能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调学习必备欢迎下载三、教学准备课型：新授课二、教学目标2．能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调4．培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.图图图图————————————四、教学过程1指名试读B部分单词,读的好的同学领读2将下列单词补充完整，并写出中文含义。学习必备欢迎下载让学生继续指着教室里的物品，用这两个句子说一说3．T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）学习必备欢迎下载4．某学生拿一物品在远处T：Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?5．出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。Agame"Magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。1．在黑板上写出课题Unit1Myschoolbag并领读2．出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。学习必备欢迎下载教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。五、板书设计Excuseme,what’sthatinEnglish?二、教学目标2.能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.2读句子，与相应的图连线。1A:What’sthisinEnglish?B:It’saknife.2.A:What’sthatonthedesk?学习必备欢迎下载B:It’sastorybook.3A:What’sthatinEngB:It’sastapler.4A:What’sthisintheschoolbag?B:It’sacopybook.图图图让生生之间试着对话Step2.Presentationandpractice再继续下面的教学学习必备欢迎下载：（：（重复操练对话5．出示本课所学的文具、玩具单词，师生问学习必备欢迎下载游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。五、板书设计学习必备欢迎下载What’sthis/thatin/onthe…?1.能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.学习歌曲“ABCsong”，以激发学生学习英语的兴趣。4.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.()1.,what’sthatonthedesk?()2.,LingLing.What’sthisinEnglish?()1.What’s?()2.----It’sacrayon.学习必备欢迎下载游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。：（重复操练对话3.出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。学习必备欢迎下载T：可先与一位学生示范对话。（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）1.说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。2书写：先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。(在以下四线三格内写下字母A和B，教师作好字母书写示范学习必备欢迎下载二、教学目标1.能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.完成《学习与评价》部分听力与练习。4.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、A)预习指导听录音，读课文，跟读三遍。图图图图图图听录音，选出所听内容，将序号写在题前括号里。()AWhat’sthis?BWhat’sthat?学习必备欢迎下载游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。3.T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）学习必备欢迎下载的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。3.学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。然后听录音，圈图片。五、板书设计A:What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?B:It’s…六、教学后记学习必备欢迎下载本单元在What’sthis/that?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that……?去确认周围的常见的事物。为配合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，教过MayIcomein?后，教师可要求学生在每次进入教师办公课迟到时，坚持用“MayIcomein?”代替汉语的“报告”，教师也应用Come/that……?Yes,itis/No,itisn’t.It's……Whatanice……!CanIhavealook?5．培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系./that……?Yes,itis/No,itisn’t.It's……Whatanice……!CanIhavealook?/that……?Yes,itis/No,itisn’t.It's……Whatanice……!CanIhavealook?学习必备欢迎下载一、教学内容二、教学目标并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itis同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。4．培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.3.了解本课要学习的是哪几个日常用品类的单词。学习必备欢迎下载根据图片提示和中文提示填空。3.A:What’sthis(在桌上)？A:CanI____________________(看一看)？图图图图1.教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现T:I’mveryhappytoday.(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)T:Excuseme,what’sthisinthebox?学习必备欢迎下载1.（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）思。在此基础上，教师与学生表演对话2.教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。再让学生触摸物品运用句型Isthisa…Yes,itis.）：T:Youareright.No,itisn’t.(教师帮助学生回答No,itisn’t.)（出示句型No,itisn’t.并进行领读）再让学生触摸物品运用句型学习必备欢迎下载S:No,itisn’t.(出示并领读句型Isthis/thata…?)教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.S:Isthisa…?T:Yes,itis.NoT:Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明(出示并领读句型Whatanice…)Touchthis.Isthisa…?S:No,itisn’t.T:Yes,it’saclock.(出示并领读单词clock)S:钥匙.T:It’sakey.(出示并领读单词key)指导学生记忆，边读边用手书空出示玩具电话与电脑的图片S:No,itisn’t.It’satelephone.学习必备欢迎下载S:No,itisn’t.T:It’sacomputer.(出示并领读单词computer)教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Isthis…?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。5．戴头饰上台表演对话2．仿照今天所学的课文编演对话A:Isthis/that…？Whatanice…..!学习必备欢迎下载一、教学内容二、教学目标并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itis同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。4．培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.3．找一找，将家里有关新学单词的物品找出来，贴上标签。读一读。看图选词完成对话。图学习必备欢迎下载1.复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词S:No,itisn’t.S:It’saclock.S:No,itisn’t.T:It’sacamera.(出示并领读单词camera)C:What’sthis?It’sacamera.S:No,itisn’t.T:Youareright.It’saradio.(出示并领读单词radio)正确读音S:No,itisn’t.It’sapencilbox.学习必备欢迎下载3.在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同S2:Yes,itis./No,itisn’t.1.看本课挂图带着问题听录音（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。3.情境表演：海伦的生日出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)例学习必备欢迎下载It’sforyou.What’sthisinthebox?Openthebox.Whatanice…!2.根据课文编演对话一、教学内容二、教学目标并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itis同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。学习必备欢迎下载4．能背诵歌谣It’shiskey.5．培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.课前准备，课堂表演。翻译下列英文词组。四、教学过程:从第ⅱ选择第ⅰ句子相应的各句。ⅰ2Let’sgototheGreatWall.5What’sthatinyourschoolbag?6Howareyou?ⅱBComein.please.CIt’sblack.EAllright.Fit’sacamera.1.T:Hello,….Isthisawatch?T:Goodmorning,….Isthataradio?S:No,itisn’t.It’sacamera.学习必备欢迎下载2.Playagame“Drawandguess”让学生选择黑板上教师提供的5幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。S2:Yes,itis./No,itisn’t.1．Playagame“Guessinggame”“猜物游戏”（教师出示放着实物的书包）S:No,itisn’t.T:You’reright.It’shiskey.(教师指着一男学生)S:No,itisn’t.学习必备欢迎下载T：Hi，….what’sthisonthechair?S:It’saskirt.Isthisyourskirt?听录音欣赏FUNHOUSE中的“It’shiskey”,为下节课的教学作准备。Isthis/thata…?Yes,itis./No,itisn’t.一、教学内容2.《学习与评价》二、教学目标1.培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻学习必备欢迎下载小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.()2AWhatanicewatch!B.No,itisn’t.C.Hereyouare.()3A.It’sakey.B.Sure.C.Isee.()4A.Yes,thatisn’t.B.No,itis.C.No,itisn’t.图图图图学习必备欢迎下载S:No,itisn’t.It’sanotebook.学生通过教师出示的投影片，用Isthis/that…句型进行同桌问答。1.Playagame“magicbox”教师出示放着单词的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Isthis/that…?进行猜测，分组比赛。2．Playagame“Guessinggame”教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。S:Guess“Isthis/that…?”T:Yesitis./No,itisn’t.3.游戏“失物招领”把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让T:Excuseme,what’syourname?T:What’sinyourbag/penci学习必备欢迎下载教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。T:What’sthis?a．Playagame“drawandguess”教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。B:No,itisn't.3.Sayarhyme:<<It’shiskey>>1)．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适2)．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。2．课后与同桌自编一组做客的对话。交流感情。强化新句型。学习必备欢迎下载A：Isthis/that…？本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，在结构上仍然围绕一般疑问句展开，词汇在Book3A第三单元的基础上增加了七个：grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,afriend,新授内容较少。在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Who’she/she?6．培养英语课堂教学中学生和谐性的养成,激活学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合素质;帮助学生情感态度与审美价值观的形成,培养学生团队合作精神,促进学生非智力因素的健康发展.学习必备欢迎下载Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Who’she/she?家庭照、图片、实物、教学光盘、课件。一、教学内容二、教学目标2．能听懂、会说日常交际用语:Isthisyour…?T4．培养英语课堂教学中学生和谐性的养成,激活学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合素质;帮助学生情感态度与审美价值观的形成,培养学生团队合作精神,促进学生非智力因素的健康发展.2.根据图片理解对话的意思。并与家人进行角色分配。3.预习B部分单词。找出他们的区别。4照样子，抄写句子，并说出中文，读一读。学习必备欢迎下载四、教学过程将单词的标号填入相对应的括号里。老师和学生试着对话T：Isthisyourfamilyphoto?(Teach:familyphoto)T:Canyouintroduceyourfamilymembers?(Teach:familymembers)学习必备欢迎下载T:Goodjob.(出示学生照片)T:Isthisyourfamilyphoto?T:Letmeguesswhoarethey?Isthisyourfather?S2:Yes,heis(引导学生用he来回答)T:Isthisyourmother?Practicethesentences:Isthisyour….?Yes,he/sheis.NoT—SS—ST:Isthisyourfather?T:Who’sshe?S3:引导学生回答：She’smymother.T—SS—Squestions.T:Who’she?.(指Mike)T：Isthisyourfather?(指uncle)Teach:uncle同法教授antgrandfathergrandmother4、T:Who’she?(手指father的图)T:Thisisyourmother,Ithink.S:(引导学生回答)Yes,sheisTeach:Thisisyour…,Ithi学习必备欢迎下载让学生走下台用Isthisyour…?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:Thisishis/her…2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。一、教学内容二、教学目标2.能灵活运用日常交际用语:Isthisyour…?Thishe/sheis.No,he/sheisn’t.who’she/she?4.培养英语课堂教学中学生和谐性的养成,激活学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合素质;帮助学生情感态度与审美价值观的形成,培养学生团队合作精神,促进学生非智力因素的健康发展.1.自学八B部分单词，跟录音模仿单词的读音。2.试着用句型Who’she/she?He’s3.课前准备各种家庭成员头像。四、教学过程学习必备欢迎下载课前五分钟运用头像进行表演。结合上个单元的物品。找出不同一类的单词。T:Who’she/she?(指一学生的全家照)S1:(引导学生说)He’smyfather/mother.(引出Who’she/she?He’s/she’s…T:Guess!Who’she?S:(Guess)He’s…,Ithink.T:He’smygrandfather.3.T:(showNancy’sphoto)Whoisshe?S1:She’sNancy.T:Yes.She’sMrBlack’sdaughter.T:(showDavid’sphoto)Whoishe?T:Yes.He’sMrBlack’sson.4.T:NancyisMrBlack’sdaughter.DavidisMrBlack’sson.学习必备欢迎下载T:Who’she?S1:He’smyuncle.T:She’syourgrandmother,Ithink.S1:Yes,sheis./No,sheisn’t.She’sxxx.1.What’smissing?把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’smissing?学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Whoishe/she?He/she’syourxxx,Ithink.Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。一、教学内容二、教学目标学习必备欢迎下载2．能听懂、会说日常交际用语:IsthiYes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheismy…5．培养英语课堂教学中学生和谐性的养成,激活学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合素质;帮助学生情感态度与审美价值观的形成,培养学生团队合作精神,促进学生非智力因素的健康发展.1.自带全家福，用所学句型与单词进行介绍。操练口语表达能力。看图选择合适的对话。用√/×表示。3.A:She’syourdaughter,Ithink.4.A:He’syourson,Ithink.5.A:Who’sshe?B:She’smygrandmother.()6.A:Who’she?2.教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。What’sthisinEnglish?It’safamilyphoto.Who’she/she?学习必备欢迎下载Ishe/sheyour…?Thisisyour…,Ithink.He’s/She’syour…,Ithink.Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.1.把课本21页上Lookandsay中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。Ishe/sheyour…?No,he/sheisn’t.Who’she/she?He’s/She’smy….可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。2.教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情1.安排学生结合练习册上第9页、第10页上的人物图片进行同桌对话。A:Isthisyour…?/Thisis…,Ithink.No,he/sheisn’t.He/Sheismy….A:Who’she/she?单词图片一、教学内容学习必备欢迎下载二、教学目标1.复习、巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并灵活运用。3.培养英语课堂教学中学生和谐性的养成,激活学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合素质;帮助学生情感态度与审美价值观的形成,培养学生团队合作精神,促进学生非智力因素的健康发展.1.预习评价和开心练习的听力材料。2.读课文，熟悉每一句对话。3.抄一抄，注意四线格式，大小写，标点符号。四、教学过程小女孩问)Who’sthegirl?Guess!T:No,it’sme.指照片上男人问：Who’she?T:Yes,heis.指照片上一妇女，引导学生用Thisis…..,Ithink.拿出一张学生的全家福。学习必备欢迎下载T:指着照片上一位老人问Who’she?S:He’smygrandfather.T:指另一位老人问She’syourgrandmother,Ithink.S:No,sheisn’t.She’smy让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:A:Isthisyour…?A:Who’she/she?A:Thisis….,Ithink.生用本单元学到的交际用语谈论一下图片上的人物）Thisis…,Ithink.Ishe/she…?Who’she/she?2.听录音，根据所听内容顺序给图编号，让一学生直接在投影仪上完成练习，其余学生在课本上完成教材第22页上的练习。4.集体游戏教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Isthis…?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。1.教师领读歌词，学生跟读，必要时教师做适当解释。学习必备欢迎下载功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’sthetime?to…,Youcan…在加上Let’s…的复数，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。4．激发学生的学习动机,调动其学习积极性,提高课堂教学效果,在英语课堂教学中有效地激发学生的学习热情,营造和谐的课堂氛围,获得最佳的教学学习必备欢迎下载一、教学内容:二、教学目标2．听懂、会说日常交际用语What’sthetime?It’s…Shallwe…?It’stime3．使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。4．激发学生的学习动机,调动其学习积极性,提高课堂教学效果,在英语课堂教学中有效地激发学生的学习热情,营造和谐的课堂氛围,获得最佳的教学2．根据图片理解对话的意思。并读一读。What’sthis/thatinEnglish/onthe…/inthe…?(在此过程中教师可涉及以前学过的单词watch,从而自然地提及一下What’sthetime?It’s(about)…o’clock.)T:Lookattheclock.What’sthetime?引导学生说It’ssixo’clock.之后教授2）T:Yes,it’ssixo’clock.It’stimetogetup.(边说边将相应的图片粘贴于黑板上相应的位置上）重复数次并配合肢体语言帮助学生理解It’stimeto…的含学习必备欢迎下载义，有条件的话可加入闹钟的零声（getup在3A中已出现过），在此基础上T:Look,what’sthetimenow?S:It’sseveno’clock.T:Yes,andit’stimeto…教师通过背书包的动作引导学生说出It’stimeto4）同上教授第二幅图的内容5）Agame，旨在换种形式强化练习It’stimeto…这一句型S1:LiHong,it’stimetogetup.S2:Allright.(边做相应的动作)WangLin,it’stimetogotoschool.S3:Allright.(边做相应的动作)…如此循环教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话学生小组准备后表演。Sing“Goodbye!”图2It’stimeto…学习必备欢迎下载一.教学内容:二.教学目标2．能熟练地运用本课句型What’sthetime,please?It’s…Timeto…It’s4．激发学生的学习动机,调动其学习积极性,提高课堂教学效果,在英语课堂教学中有效地激发学生的学习热情,营造和谐的课堂氛围,获得最佳的教学2.试着用所学句型进行时间问答练习。1)利用教具钟及图片练习What’sthetimenow?It’s…o’clock.It’stimeto…1)出示作息时间表，用已学过的句子与学生谈论该表，并在此过程中自然地引出新句子Shallwe…及Youcan…并教会学生说。例如：教师可说Shallwegotoschoolatseveno’clock?Shallwehavelunchat10o’clock?Youcanhavelunchat11o’clock.Youcangohomeat4o’clockandIcangohomeat5o’clock.Andsoon.(建议教师也可随机介绍一下Youcan’t…以便学生更好地理解Youcan…的含义，同时也丰富了语言的输入)2)教师利用图片让学生同桌练说What’sthetime?Shallwe…?及You教师可先与一到两个好学生示范表演，期间也可补充些有助于丰富对话内容的新句子如：Sorry,youcan’t.It’stoolate.等供学有余力的学生参考使用，而后再让学生小组准备后表演。学习必备欢迎下载2)教师快速闪动自制的车牌，表明违章车辆飞驰而过，让学生进行口述学习必备欢迎下载1.复习、巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并灵活运用。4．激发学生的学习动机,调动其学习积极性,提高课堂教学效果,在英语课堂教学中有效地激发学生的学习热情,营造和谐的课堂氛围,获得最佳的教学2、学生能结合图片练说句子：What’sthetime,please?It’s…Timeto…Let’sgo.Shallwe…?1.SingsomeEnglishsongs:“Thenumbersong”and“What’sthetime”2)指着室内的物品用What’sthis/that(inEnglish,onthedeskinthepencil组数字，然后让他们传给下一个同学，看哪一组传的又快又准。What’sthetime?It’ssixo’clock.学习必备欢迎下载Timetogetup.(let’sgetup)Allright/Ok2.明确理解图意后，且大家共同讨论后，每四人一小组选一幅图，进行3.看教师打拍子，再听一遍，（可轻声跟）1.复习本单元所学的内容，自创情景，自编对话。2.听录音，熟练说出本单元的rhyme。学习必备欢迎下载1.复习、巩固本单元的词汇和句型，使学生能熟练掌握并灵活运用。2．激发学生的学习动机,调动其学习积极性,提高课堂教学效果,在英语课堂教学中有效地激发学生的学习热情,营造和谐的课堂氛围,获得最佳的教学2.强化听力训练，听一听，说一说，做一做。预习评价的听力材料。学习必备欢迎下载1.T:Nowlet’sdoanexercise:ListenanddrawT:What’sthetime?S:It’s…2．我们先来欣赏一下这首儿歌“Jackhasaclock.”5.T:Let’ssayittogether.学习必备欢迎下载1.T:Clocksareveryuseful.Doyouwanttomakeaclock?Let’swatchhowto学习必备欢迎下载本单元教学内容是在第四单元的基础上，进一步学习以前的数词，并学要求学生理解，并能用以配合数词操练即可，教师不应做过高要求。2．能熟练、掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s4．能熟练掌握名词复数的正确读音。5．教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展。2．能熟练掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s4．能熟练掌握名词复数的正确读音。数字卡片、算式卡片.3．教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发学习必备欢迎下载和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展。1．结合数学书里的算式题，用英语读一读。算一算。2.抄一抄，数字1-20的英文单词。结合字母歌自编歌曲。3．听录音，自学数字。读一读。背一背。四、教学过程b.数奇数或偶数教师帮助学生找到“teen”的发音规律。果学习必备欢迎下载其他学生跟读b.朗读奇数或偶数c.游戏：“It’sme”.反复评价：That’sright!/Sorry,you’学生数一数自己的钥匙b.看PartC,看图说话学习必备欢迎下载c.小组活动：看一看，说一说1.观察教室，看一看教室里有什么，数一数有多少其中涉及到几十的数字：教师朗读，学生要求能听懂，并区分十几和几2.听录音，朗读P32的数字3.教师出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号五、板书设计Howmany…canyousee?学习必备欢迎下载一、教学内容二、教学目标2．能听懂、会说日常交际用语What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’sright./Sorry,you’rewrong./Oh,no.3．教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展。1．听录音，并用句型What’s…plu结合You’reright./sorry,you’rewrong来.加入肢体语言的表演。3.安排学生回家自制卡片数字。在课堂上进行猜数字比赛。个数（可适当增加难度，如前二个等）看钟，学生问答（12和24小时制）学习必备欢迎下载2.请学生帮老师算一算要付多少钱（学生做营业员）板书：5+5=?T:That’sright.What’sfiveplusfive?T:That’sright.（老师做营业员）学习必备欢迎下载（学生做营业员）(老师用一张100元)板书：100-80=?*minus减5.活动：做一做，说一说c.数一数女生有多少人T:That’s/You’reright.3.游戏：将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。五、板书设计100-80=?√That’sright.学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载一、教学内容二、教学目标3．能熟练使用数字表达：时间（半小时以内）和加减法4．教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展。四、教学过程1.课前常规训练：儿歌，英语歌曲b.说前一个数字，或后一个数字3.说一说家庭成员的年龄S:(提示学生用He’s/She’s….)He’s/She’s…1.学说儿歌《易捷儿童英语儿歌》P17学习必备欢迎下载a.填入“+或—”b.抢答题：学生分成两大组，教师自由出题，累计得分互答题：学生两大组之间互相出题，要求又快又准朗读口头练习内容（字母组合，加减法）五、板书设计（略）What’s…minus/plus…?It’s…That’sright学习必备欢迎下载一、教学内容二、教学目标2．能较熟练地在情景中运用本单元所学的数字和日常交际用语。难度，故建议欣赏为主，另外选一首数字方面的歌曲学唱）3．教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展。1．听录音，读课文，跟读三遍。预习所有听力材料。B9听录音，根据所听算式，选出正确得数。A2A2四、教学过程学习必备欢迎下载(鼓励多种答案，训练面要广)教师再出示一个数字，如7,请同桌合作minusis7.先看清游戏的做法，再发纸开始游戏完成练习册C部分默写单词五、板书设计学习必备欢迎下载本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现Book3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。本册教材Lookandlearn板块中的单词部分是复现Book3A的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能学生通过本单元的操练，掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中2.通过本单元的操练，学生熟练掌握所学的1-5单元日常交际用语，并各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。学习必备欢迎下载2.熟练地听、说、读、写已学过的四会单词。3.熟练地说出钟面上的时间，并能编出相应的对话。总结1-5单元学习了哪些单词，各属于哪一类听一听，选出所听到的选项复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an…游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。另一位学生猜一猜对方画的是什么。学习必备欢迎下载根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。A:What’sthis/thatin/onthe……?/What’sthis/thatinEnglish?A:Isthis/that….B:Yes,itis./No,itisn’t.It’s……A:Isthisyour…?/He’s/She’s…,Ithink.B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Who’she/she?学习必备欢迎下载《牛津小学英语》3B第六单元第二教时：CLookandsay,FinishtheWB1.学生通过本单元的操练，掌握所学的日常交际用语。2.学生根据教师创设的情境，灵活运用所学的日常交际用语。3.根据所听内容，完成练习册。总结1-5单元学习了哪些句型，在什么情景下可以使用读一读，找出相应的应答中的不同句型、单词进行连锁操练。火车的形式进行）b.用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。学习必备欢迎下载教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。A:What’sthetime?B:It’s…..A:What’s…plus/minus…?B:It’s…A:That’sright/Sorry,youarewrong/Oh,no.It’s…学习必备欢迎下载完成拓展练习上本单元的练习2.通过本课的操练，学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中回顾1-5单元单词并能分类，复习时间的句型并根据数字拨出相应的时TVclock象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。What’sthetime?另一个回答：It’s…学习必备欢迎下载板书设计:Comehere,…Excuseme,…WhatanWho’she/she?Ishe/sheyour…?He’s/She’s…,Ithink.Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.学习必备欢迎下载通过复习操练，让学生熟练掌握运用上半学期所学的内容。想一想，说一说1-5单元涉及到的单词和句型能用到的情景。选择正确的答案填在横线上。学习必备欢迎下载Trytoact.(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。A:What’sthis/thatin/onthe……?/What’sthis/thatinEnglish?A:Isthisyour……?/He’s/She’s……,Ithink.B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Who’she/she?A:What’sthetime?B:It’s…..A:ShallwewatchTV/…?B:It'stimeto….Youcan…A:What’s…plus/minus…?B:It’s…A:That’sright/Sorry,youarewrong/Oh,no.It’s….学习必备欢迎下载根据E部分的图片说一说所涉及的单词并听读音。读一读，看一看，连一连学习必备欢迎下载让学生选择其中的一幅图来表演。.用不同的句子来重编49页的对话。看谁编得最精彩纷呈。Whatabout…I’dlike…学习必备欢迎下载《牛津小学英语》3B第八单元第四教时：复习巩固本单元所学内容1.复习本单元所学单词和句型，并能自己默写四会单词，对三会单词做到听懂会读会说，最好能会写。读一读，看一看，选一选，）学习必备欢迎下载T:Howmany…canyousee?b让学生用同样的方式来讨论各图。a.让学生来观察这个部分的三幅图，说说小女孩在干嘛？她是怎么一步一步做的？学生说正确后，老师把相应的单词和句子教给小朋友，b.教师拿出一些米和一个小型电饭煲，然后学着小女孩一步一步操作，让小朋友用英文来说说。C．让学生模仿这几个步骤，并用英文表达。d.布置学生回家做给父母看，并且用英文教教你的父母。2．回顾前面学过的课文和自编的对话，自己编个情景剧来表演。2．回家把做饭的步骤演示给父母看，并且把它们的英文表达教给他们。AI'mhungry.I'mthirsty.No,I'dlike…BWhatwouldyoulike?A…?Whatabout…?Hereyouare.学习必备欢迎下载供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。教学重难点:磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。课时安排：学习必备欢迎下载1.听A部分的录音，跟读两遍，猜测并初步了解句子意思。2.注意A部分中涉及到的几个房间类单词。看一看，说一说，连一连Kitchenbedroomstudybathroom学生分组用这两个句型进行问答练习。学习必备欢迎下载A请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Where’s…老师寻找一番后说Sorry,Idon’tknow.学生跟读。师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry.师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuseme,此时向学生说明师指出：要找的是物品时，用the.听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。学习必备欢迎下载1.朗读B部分单词，会拼写，英汉对照能熟练朗诵并预习C部分句型。一、WarmupB.1.Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Goodmorning的旋律中师生问A.Onduty(每周一次学生自由谈话)B.复习以前学过的对话，并以What’sinyourdesk?It'sa…What’sthatonthedesk?It'sa…类似的对话开展本课的Freetalk.二、Reviewandpractice.2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry,Idon’tknow及Excuseme.a.学生与老师配合练习。b.学生分组用自己的实物操练。学习必备欢迎下载用英语表达，鼓励他们多说。)后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look,what’不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）课后进行对话操练。《牛津小学英语》3B第七单元第三教时:EFunhouse,FinishtheWB1．熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2．在情景中学会句型Let’sput…in…并做出回答.3．学说歌谣Where’smybroom?学习必备欢迎下载2.用所学的日常交际用语进行情景表演。读一读，看一看，写一写翻译下列词组或句子1．twostorybooks2.abed依次出现图2—图6,练习对话。A同桌讨论。B指名对话，集体讨论。C指导表演。教学字母LlMmNn.B教师范写。C学生练习。学生随录音轻声背诵。学习必备欢迎下载学生背诵歌谣并拍手打节拍。练习册中的相应练习。1.熟练掌握本单元所学的单词及短语。2.会在情境中熟练运用本单元的日常交际用语。2.看练习册中的相应练习，把会做的做一做。看图，完成对话学习必备欢迎下载/……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。播放歌曲，学生跟唱。出示图片，学生看图听录音，师作上标记。2.背诵和表演课文。Excuseme.Where'smy…?It'sin/onthe…/Sorry,Idon'tknow.学习必备欢迎下载like?I’dlike…Whatabout…？是“……怎么样”的意思，用于征求别人的意见。一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接——买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。milk教师可以通过旧知引出新知，并把两者都熟练运用到本单元的句型中。3.熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词4．初步理解不可数名词的意义和用法。能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单教学准备：2准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。课时安排：学习必备欢迎下载I'dlike…看图，补全单词或词组4.图br——dS:No,I’dlikeasoftdrink.学习必备欢迎下载让学生选择其中的一幅图来表演。.用不同的句子来重编49页的对话。看谁编得最精彩纷呈。《牛津小学英语》3B第八单元第二教时:ALearntosay,CLookandsay学习必备欢迎下载读一读下列句子T:Let’sgotothesupermarket.T:I’mhungry.Whatwouldyoulike?1(教师吃下热狗做出很渴的表情)T:I’mthirsty.（喝些水）I’mOKnow.板书：thirstyI’mthirsty.用表情和动作辅助教学。T:I’mthirsty.Whatwouldyoulike?S:I’dlikeaglassofjuice.2S:I’mthirsty.S1:No,I’dlikea…板书：Whatabout…?并教学S1:Whatabout…?学习必备欢迎下载S2:Yes./No.I’dlike…(当学生要喝什么时教师就倒些给学生)S:Yes,I’dlikeasoftdrink.T:Let’sgotothesupermarket.T:I’mthirsty.T:No,I’dlikeasoftdrink.教师任意指出图中的饮料和食物，让学生看图说出英文单词。看哪个学生反应最快，给予奖励。b听录音,跟读课文两遍d编对话,并进行表演学习必备欢迎下载T:I’mhungry.S:I’mthirsty.T:I’dlikeasoftdrink.3完成《补充习题》相应练习。Whatabout…?根据E部分的图片说一说所涉及的单词并听读音。学习必备欢迎下载读一读，看一看，连一连S:No,I’dlikeasoftdrink.让学生选择其中的一幅图来表演。.学习必备欢迎下载用不同的句子来重编49页的对话。看谁编得最精彩纷呈。Whatabout…I’dlike…《牛津小学英语》3B第八单元第四教时：复习巩固本单元所学内容1.复习本单元所学单词和句型，并能自己默写四会单词，对三会单词做到听懂会读会说，最好能会写。读一读，看一看，选一选学习必备欢迎下载，）T:Howmany…canyousee?b让学生用同样的方式来讨论各图。a.让学生来观察这个部分的三幅图，说说小女孩在干嘛？她是怎么一步一步做的？学生说正确后，老师把相应的单词和句子教给小朋友，b.教师拿出一些米和一个小型电饭煲，然后学着小女孩一步一步操作，让小朋友用英文来说说。C．让学生模仿这几个步骤，并用英文表达。d.布置学生回家做给父母看，并且用英文教教你的父母。2．回顾前面学过的课文和自编的对话，自己编个情景剧来表演。2．回家把做饭的步骤演示给父母看，并且把它们的英文表达教给他们。学习必备欢迎下载AI'mthirsty.No,I'dlike…BWhatabout…?Hereyouare.教材分析：本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了学习必备欢迎下载日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购3.能听懂、会说日常交际用语：Whatabout…?以及相应的回答。牛津小学英语3B第九单元第一课时：PartA学习必