2024年《多变的天气》教案 (一)

2024年《多变的天气》教案

《多变的天气》教案1

七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展.观察能力、记忆能力和想像能

力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另

外，七年级学生活泼好动，求知欲强,好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验,对天气知识

有一些感性和理性认识.对教材内容的理解和接受不是很困难。

1.把"以学生发展为本”作为指导思想

确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。

2.改变地理学习方式

根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动

为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生

感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

3.构建基于现代信息技术的地理课程

在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造

适度的环境。

1.教学三维目标：

知识与技能：

(1)知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

(2)学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

(3)学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

(4)在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。

(5)通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能.学会将所学知识

运用于实际生活，初步培养实践能力。

(6)在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。

过程与方法：

借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游

戏、角色扮演，让学生了解天气预报，版常用天气符号,认识卫星云图。

情感态度与价值观：

(1)引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的

重要性。

(2)学习对生活中有用的‘地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精

神的教育。

2.重点和难点

重点：①学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理.

②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。

《多变的天气》教案2

［教材简解］

天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，(3-6岁儿童学习与

发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天包的变化，正是幼儿

对周围事物和现象认识的重要内容之一。

阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，

却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关

系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。

进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事

物的特征积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点活动从认识形象的天气符号入手，

引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的

密切关系，并引发后续的关注。

［设计理念］

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知

识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。"多变的天气”这T学活动，以“多

变"为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关

系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与

环节三链接，体现"多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生

活相联系，让幼J府解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情.同时

通过交流讨论分享同伴间不同的思考环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。

［目标预设］

1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、培养探索自然的兴趣。

［活动准备］

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、VX?符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片

（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）［教学过程］

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示

晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的一出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引

发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中

可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号,发现天气是多变的

1、认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号一看到这个符

号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内

容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、

雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的?（结合幼儿回答,

出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符

号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2、了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示

雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：

从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进上一环节是不同天气的变化，

这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号一天气的转换，再次感受天气的.多变。）

3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，

同一种天气还会有很多不同的变化.

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求

①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片

表示生活中我们会做的事情，你看僮了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，

该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求,如：可以一张张图一起看，也可以全部放在

桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人

负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将

天气与生活的关系酉妙的用游戏配对的形式呈现使幼J府自我分析、配对的过程中获得发现，

而不是机械的学习）

2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

活动反思：

春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在

这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且

能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子CI指认图

片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整

个活动中的一个不足吧。

《多变的天气》教案3

活动目标：

1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。

2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气.

3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。

活动准备：

1、收集各种气象的图片和光碟。

2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

活动过程：

-观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的‘天气记录情况，做个比较,

了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?（天气预报）

二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜

欢什么样的天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？

三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么

样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，

天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆.

四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出

水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标

五、分组操作幼儿分成三组，（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼

儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。

六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，

在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成，有成功之处，也

有需要改进的地方.

《多变的天气》教案4

教材分析

多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，

也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与

气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正

确使用"天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看僮简单的天气图。本节出现较多的概念，

都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多,因此在教学方法

上采用了联系生活体验比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，

培养他们的思维能力使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学以便?瓠象问题形象好、

枯燥知识生动化，利于学生掌握。

学情分析

天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通

过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。

考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的峻，有意识的让学生们从自

己所谈的现象中总结规律。

教学目标

一、教学目标:

1、知识与技能

⑴学会识别卫星云图、常用天气符号能看懂简单的天气图初步了解天气预报的相关知识。

⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

⑷在小组游戏及学佛播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力.

2、过程和方法

通过组织游戏、角色扮演,让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报,熟悉常用天气

符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道杳找资料，提

高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。

通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感、态度与价值观

⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的'兴趣,使学生

了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡

的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爰家乡、热爱祖国的情感。

⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，

增强学生对环境的保护意识初步形成可持续发展的理念逐步养成关心和爱护环境的行为习惯.

⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

教学重点和难点

1、重点

⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

2、难点

学会看天气预报和卫星云图.

《多变的天气》教案5

一.活动目的

1.了解阴天，雷电，下雨和彩虹的景象.

2.表达对天气的感受。

3.辨别乐器的声音。

4.锻炼大肌肉的活动能力。

5.利用天气的特点创作脸谱。

二.活动准备

1.实物图片"多变的天气".

2.沙槌,铃鼓。

3.图画纸,彩笔,绳子。

4.幼儿自备的小棍子（一次性筷子或雪糕棍）.

5.〉的音乐。

三.活动过程

1.以猜谜语的形式导入课题。

小朋友喜欢猜谜语吗？

老师请你们猜个谜语好吗?

大哥天上叫；二哥把灯照；三哥来喷水；四哥把扇摇。

（打雷，闪电，下雨，刮风）

小朋友真聪明.天空像个娃娃的脸，变来变去.有时阴天，有时晴天，有时雷电，有时刮风，

有时下雨，有时雨过天晴还会出现美丽的彩虹呢。

2.老师这儿有几种不同的天气景象，请小朋友帮老师辨别一下是什么天气好吗？

出示图片，请幼儿说说各个景色的特点，以及对不同天气的感受。

(1).出示阴天图片

这是什么天气？从哪看出来的？阴天天空是什么样子的？阴天的时候小朋友心情好吗？

(2).出示闪电图片

这是什么天气？天空是什么样子的？听到雷声你会有什么感觉？

(3).出示雨天图片

这是什么天气?从哪看出来的？下雨天是什么样子的?出门方便吗？

(4).出示彩虹图片

上面有什么？这是什么天气?天空的.颜色呢？彩虹看起来像什么？下雨后人的感觉怎样？

3.小朋友说的真好.现在老师请你们闭上眼睛，听一听什么乐器在唱歌好吗？

摇动沙槌和铃鼓。

听听什么乐器在唱歌？

(1).沙槌发出的声音像什么？请小朋友跟随沙槌发出的声音学一下，小雨点是怎样从天空落

下来的

(2).铃鼓发出的声音像什么？请小朋友设计一下雷电的动作好吗？

4.学的真像！老师带了几个娃娃来跟小朋友玩，你门想知道它们是谁吗？

出示老师制作的不同天气的脸谱。

想知道它们是怎么做的吗？

示范做法并讲解。

先在图画纸上画上阴天，雷电，下雨和彩虹的图画，然后剪下来贴在棍子上。还可以把绳子

挽成死结，然后把绳子贴在下雨脸谱上，增加脸谱的动感。

和幼儿一起制作脸谱，教师辅导。

5.脸谱做的真漂亮，咱们一起和脸谱娃娃跳舞好吗？

播放音乐和幼儿一起拿着自己制作的天气脸谱一起勘屏。

延伸活动

你最喜欢什么天气？你们知道用什么办法能制作出和天空彩虹颜色一样的彩虹吗？

咱们一起去实验一下好吗？

《多变的天气》教案6

教材分析

"多变的天气"是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天

气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它

是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强,安排了很多有关天气

的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的TU分。教材通过大量与天气有关的

读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下

的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

学情分析

1、学生的学习基础分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性

认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2、学生学习能力分析

①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐

渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3、学生学习动力分析

初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的

知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

教学目标

知识与技能目标：

(1)学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

(2)识别天气预报中常见的天气符号所表示的.天气现象。

过程与方法目标：

(1)初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

(2)养成收听、收看天气预报的良好习惯。

情感态度与价值观：

培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

教学重点和难点

教学重点：

(1)天气的特点，用天气预报图预报天气。

(2)人类活动对大气环境的影响。

教学难点：

识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。

《多变的天气》教案7

一、活动目标：

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发

现的结果。

重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

难点：尝试设计气象预报表

二、活动准备：

课件、表格幼儿园PPT课件制作

三、活动过程

1、欣赏课件，激发兴趣。

1）欣赏“草船借箭"的FLASH,了解气象与军事的关系。

师：今天我们先来欣赏一段小故事叫“草船借箭二故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他^

用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1）除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2）播放课件，根据幼儿回答整理。

3）了解一些恶劣的‘天气情况。并观看课件。

4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动

物）

5）播放课件，根据幼儿回答整理。

6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度、穿衣指数等）

3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。

师：天气^我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们.

1）高温天怎样避暑？

2）雷雨天怎样维护自身？

3）雨天出门准备些什么？

4、尝试设计气象预报表

师：天气f口我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自

身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏,现在请小朋友来当一当

气象员，在表格上记录一下今天

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，

在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成,有成功之处，也

有需要改进的地方。

《多变的天气》教案8

［目标预设］

1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系.

3、培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

［活动准备］

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、Vx?符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片

（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

［教学过程］

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示

晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的一出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引

发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中

可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号,发现天气是多变的

1、认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号一看到这个符

号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内

容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、

雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的?（结合幼儿回答,

出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符

号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2、了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示

雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：

从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进上一环节是不同天气的变化，

这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号一天气的转换，再次感受天气的多变。）

3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，

同一种天气还会有很多不同的变化.

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片,感受天气与生活的‘关系

1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求

①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片

表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片?三个人一组，

该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在

桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人

负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将

天气与生活的关系巧妙的用游戏配对的形式呈现使幼J府自我分析、配对的过程中获得发现，

而不是机械的学习）

2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们

的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事

情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼^思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8

幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以

了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享.这一过程是开放式的，对幼J垣有思考、分析、

表述等方面的多重挑战。）

3、小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安

排，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

1、介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑一沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、

雾秀除了我们了解的天气,还有很多极端天气,你知道它们吗？

2、引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流.

（评析：从常见的天气转换到极端的天气,这是"多变”的再次递进，既链接前面的经验认

知，又为后续的关注提供铺垫.）

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，

在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也

有需要改进的地方。

《多变的天气》教案9

活动目标：

1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的

关系。

2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

活动准备：

已做好的气象记录。

活动过程

一、讨论气温的变化.

1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?（幼儿发言谈及每天气温是不同的.）

2、温度变化说明什么道理?（天气是多变的，有时气温很高,有时气温很低。）

3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样？

4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木

长得怎样?温度低的时候又怎么样？

5、小结：气温是不断变化的,气温的高低与我们的‘穿着、生活有关系，与植物的生长也有

关系，温度很低时农民就要注意防冻。

二、讨论近期天气的变化。

1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是

阴天?哪几天是雨天？

2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什

么天气?（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）

3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂

堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，

雨天出门不方便，要带雨具。

4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

三、讨论近期风力的变化。

1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大4与什么人关

系最大吗?为什么和渔民的关系最大?（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的

风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看

看国旗往哪个方向飘。

3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气

变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

四、延伸活动。

在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

《多变的天气》教案10

活动目标：

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表.

活动准备：

PPT课件、表格

配套课件：

大班科学课件《多变的天气》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、了解气象与军事的关系.

2、了解一些恶劣的天气情况，并播放PPT课件。

3、你们是怎勾口道天气情况的'?（短信、电视、报纸等）

4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度等）

三、了解天气与我们生活的关系。

趣味问答：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天老师就要考考你们——

1、高温天怎样避暑？

2、雷雨天怎样维护自身？

3、雨天出门准备些什么？

四、尝试设计气象预报表

1、教师：天气和我们的生活息息相关.所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维

护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

《多变的天气》教案11

一、预习内容与指导

1、了解天气与我们的关系。

2、掌握天气两个重要特点。

3、了解天气预报的制作过程、及天气预报的主要内容。

4、学会阅读卫星云图。

5、认识常用的天气符号。

6、空气质量与污涓函、级别的关系。

二、预习检测

1、天气反映一个地方时间里的大气状况，人们经常用、

、等来描述天气，天气总是处于不断的。

2、风向表示风的，风的强弱通常用表示，共划分为级.

3、表示降水可能性的大小，气温是冷热程度。

4、在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示。

5、空气质量的高低与空气中所含的数量有关，可用来表示.

6、空气质量的高低，一方面受影响，另一方面受的影响。

三、概括提升

天气和天气的特点

天气及其影响天气与人类活动的'关系

绿色一陆地

卫星云图蓝色——海洋

白色——云区

多变的天气天气符号

明天的天气怎么样

天气预报预报内容：阴晴

风

降水概率

气温

我们需要洁净的空气

四、巩固练习

1、降水概率100%表示（）

A、可能有雨B、肯定无雨C、可能无雨D、肯定有雨

2、表示南风的选项是（）

A、风来自北方B、风来自南方

C、风吹向北方D、风吹向南方

3、符号表示的意思是（）

A、晴B、多云C、晴转多云D、多云转晴

4、符号表示的天气状况是（）

A、北风6级B、西南风3级

C、南风6级D、台风8—12级

5、下列叙述正确的是（）

A、清新的空气，污染指数小

B、清新的空气，污染指数大

C、空气质量的高低，受自然因素的影响

D、空气质量高低,不受人类活动的影响。

6、下列情况中,能够使空气质量降低的是（）

A、城市中的绿地面积不断扩大

B、城市道路拓宽

C、汽车的增多，汽车尾气的排放量增加

D、城市的合理规划

《多变的天气》教案12

活动目标

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

课件、表格

趣味练习

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1、让幼儿先来欣赏一段小故事"草船借箭"

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他^用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的

呢？

2、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气.

1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3、你们是怎么知道天气情况的？

（短信、电视、报纸等）

4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）

四、了解天气与我们生活的‘关系。

趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

(1)高温天怎样避暑？

(2)雷雨天怎样维护自身？

(3)雨天出门准备些什么？

《多变的天气》教案13

活动目标：

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况.

重点：

了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况

难点：

尝试设计气象预报表

活动准备：

课件、表格

活动过程

1、欣赏课件，激发兴趣。

欣赏"草船借箭"的FLASH,了解气象与军事的关系。

师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭*,故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他^

用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?

2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气.

1)除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

2）播放课件，根据幼儿回答整理。

3）了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动

物）

5）播放课件，根据幼儿回答整理。

6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的‘主要内容。（天气、温度、穿衣才趣等）

3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。

师：天气I口我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

1）高温天怎样避暑？

2）雷雨天怎样维护自身？

3）雨天出门准备些什么？

4、尝试设计气象预报表

师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况一根据天气变化学会维护自

身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当

气象员，在表格上记录一下今天

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气教材紧贴学生实际生活让学生在活动中体会天气及其影响，

在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也

有需要改进的地方。

《多变的天气》教案14

知识目标

1、在生活中能正确使用天气与气候术语。

2、了解天气预报的制作过程。

3、学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

能力目标

1、初步学会联系实际区别天气和气候。

2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

德育目标

L通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、

预报的课外活动兴趣,增强科教兴国的意识。

2、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环

保意识。

教学重点

1、天气和气候术语的正确使用。

2、收看电视天气预报。

教学难点

风向标——风杆、风尾、风旗及风向.

教学方法

联系生活体验、匕或、识图、讲练结合的教学方法。

教具准备

1、投影仪、录像机、录像带等。

2、自制有关投影片及卡片等。

教学过程

导入新课

同学们，三国时期诸葛亮"趁浓雾草船借箭""借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。

第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连

汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力.而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使

德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人

类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。

板书：第一节？多变的天气

［讲授新课］

板书：一、天气及其影响

教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况

的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况

的天气？试着把它描述出来。

学生：略

教师：欣赏配乐散文节选：”前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷,空中

布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，

就下起鹅毛般的大雪来."让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习

小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。

学生：胳

板书：L天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。

特点：（1）时间短（2）时刻变化

现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词温电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽

雨过天晴）

教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？

学生：不是，是表示气候

教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？

学生：略

板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，

一半变化不大。

特点：（1）长期（2）变化不大

教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的

一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答）

（1）则暴雨（千）

（2）多云转晴（天气）

（3）四季如春（气候）

（4）冬冷夏热（气候）

（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）

（6）一场秋雨，一场寒（气候）

（7）春风又绿江南岸（气候）

（8）乌云密布（天气）

（9）彩震满天（天气）

（10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）

7、教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，

天气对人类有什么影响呢？

板书：3、天气的影响

教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响.

学生：略

教师：引导学生阅读课本P47图3。2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动

与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天

气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建

设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。

过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状

况呢？

板书：二、明天的天气怎么样

教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目

中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现

在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。

板书：绿色表示陆地

蓝色表示海洋

白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。

为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图3.5常用的

天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。

同学们想想