2024年《2的形成》小班教案

2024年《2的形成》小班教案

«2的形成》小班教案1

1、学习2的形成，知道1添1是2。

2、理解2的实际意义，能按物取数和按数取物。

3、培养幼儿学习数的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

学习2的形成，知道1添1是2,理解2的实际意义，2代表任何数量是2的、物体，如2

可以代表2个娃娃，2个皮球等。

1、准备每人一套1和2的数字卡片;2个娃娃，2个皮球，2盒积木;画有数量为1、2的不

同物体的图片一幅。

2、重点是学习2的形成，理解2的实际意义。

3、组织形式

(1)教师演示玩具，幼儿点数，知道1添1是2,如教师先出示1个娃娃,幼儿点数后再出

示1个娃娃，问幼儿现在是几个娃哇。处幼儿点数后说出是2个娃娃,教师告诉幼儿1个娃娃

添上1个娃娃是2个娃娃"添1是2，并用数字2来表示。出示皮球、积木等以同样方法进行。

(2)寻找游戏，理解1、2的实际意义。出示图片，引导幼寻找相应数量的物体,如让幼儿

说说画面上是什么，并找出画面上什么是1个，什么是2个，并用数字卡片表示出来。还可以

寻找自己身上什么是2个的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准

备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的

主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

«2的形成》小班教案2

活动目标：

1、学习2的形成，知道1添上1是2.。

2、认读数字"1"和"2".

3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。

活动准备：

1、教具准备："坐汽车"；"数字卡片"。

2、学具准备："坐汽车"；"数字卡片"；雪花片若干(2片为一套)。

3、《操作册》第二册第15页。

活动过程：

1、预备活动。

今天张老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫"大拇指在哪里"。

玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问："大拇指、大拇指你在哪里?"幼儿边回答"大

拇指、大拇指我在这里"边先后伸出2个大拇指。教师问：”1个大拇指在添上1个大拇指，是

几个大拇指呀?”幼儿回答："2个大拇指"。用其他手指名称替换，继续游戏。

2、集体活动。

(1)学习2的形成。

创设情境：公共;气车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车?

出示站台，并将一只小白兔放在站台上，教师出示数字卡片"1",用数字1来表示这1只

小兔。

这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真着急呀!这时，看看谁来了(出示第二只小兔)?

教师再将第二只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字T来表示。”同时摆上

数字卡片"1",说：”现在站台上有几只小兔?”

教师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔，用数字"2"表

示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

教师拿出数字"2"放到站台上，再将两张数字"1"卡片放回原位。

用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数

字卡片放回原位。

(2)认读数字T、"2"。

分别说说这两个数字像什么。

小结："1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。

说说这里的"1"和"2"分别代表的是什么意思。

(3)小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品,

1添上1就是2.

3、分组活动。

第一组：操作学具"坐汽车"。每拿出一只小兔就用相应的‘数字卡片表示。

第二组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片"V,第

二次再拿出1片雪花片再对应摆出数字卡片"1"2片雪花片并排放在一起用数字卡片"2"

替换下两个数字"1"。

第三组：做《操作册》第15页的活动“放书”。

4、交流小结，收拾学具。

«2的形成》小班教案3

活动目标

1、引导幼儿用"添上"和"去掉"的方法学习3的形成。

2、感知物体数量的变化及数字的变化,进一步锻炼幼儿的反应能力。

3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1、让幼儿懂得3比2多1,2比3少1。

2、幼＞1序会用"添上"和"去掉"的方法学习3的形成。

活动准备

教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。

活动过程

一、复习2的形成。

二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。

1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。

2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。

请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿

说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

三、出示实物图，引导幼J序习3的形成。

有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只?2只小鸭是怎么变成3只的？

四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。

出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少?你是怎么看出来的?一只兔子

对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想让另一只兔

子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢？

五、教师引导幼J荐习用"添上"和"去掉”理解数量的.变化。

出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，

该怎么办?那么2添上1就是几?3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

六、出示数字卡片，幼儿操作。

教师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3,反之3去掉1就是几?然后请幼儿互相

操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。

七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。

老是把小朋友分为几个小组活动每小组为1——4人请每组的小朋友互相调整一组3人。

八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人

一组。

九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。（在游戏的欢乐中完成课题）

教学反思

1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！

2、这堂教学活动一学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通

过多次练习，有较好效果。

3、我发现对于数学活动,我们应该多以游戏和出示教具等实物更S性动、形象的讲解,这

样会让幼儿能容易接受，获取知识。

《2的形成》小班教案4

活动目标

1、在活动中引起数数的兴趣。

2、培养按数取物的能力。

3、理解"2"的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达"2"的形成。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、课件：大树、小鸟；

2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

活动过程

一、导入

以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

教师："小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找

吧!"

二、展开

1、体验2的形成

(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

——你找到了几只小兔？

(我找到了一只小兔)。

(2)请幼JL再找一只小兔

教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？

小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！

幼儿找到另一只小兔。

（3）现在你有几只小兔？

（现在我有2只小兔）

教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1

添1是几？

（1添1是2）

（4）请幼儿复述：1添1是2。

2、课件感知2的形成

小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的'萝卜和青菜

⑴课件播放：

先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?Q添1是2）

（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：

先请1