青岛版小学四年级数学下册全册教案

青岛版四年级下册数学全册教案教材分析:行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数，（，（惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，教学重点,难点:本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这预设1）桃花峪一共收入多少元？××××？（？（？（？（本课时教学内容：教学使用计算器进行含有两在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这规律是《数学课程标准》的新要求。本节课是对第有所认识，因此这节课我设计了多种练习，大胆放手让学字母表示规律，更重要的是不利于学生理解代数的意本课内容比较抽象、枯燥，教师要更根据学生导学生从感兴趣，富有思考性的内容入手，让学生自母存在的作用，渗透，感受到用字母表示数是一种需流，自主探索进一步了解了字母可以表示数和计算公4.在动手实践、自主探究、合作交流中，培养数学意本课内容比较抽象、枯燥，教师要更根据学生导学生从感兴趣，富有思考性的内容入手，让学生自2、在含有字母的算式里，当字母表示具体的数时,能够准确的计算.同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，2、师小结：为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习本节课设计了多个练习，从不同的角度引导学分体会用字母表示数的方法和作用。掌握用本课内容教师要更根据学生的情况，提供针对考性的内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不谈话：刚才我们轻轻松松的过了河，继续往前走吧。（课第二步求式子的值。由于题目的内容离学生的生活较远,生。练习时,可先给学生讲清题目说的是什么事情,本节课是在学习了用字母表示数和各数量之间生合作交流，自主探索进一步了解了字母可以表我学会了：我不明白的地方：）：（2）回想一下，我们都学过哪些图形的周？（），黄河三角洲是由黄河携带的大量泥沙冲积而成的，这里土本节课设计了多个练习，从不同的角度引导本课内容教师要更根据学生的情况，提供针对aaab巩固练习:提问：同学们想的方法可真多，相信你们的收获本节课是对将用字母表示数和计算公式、各数本课内容通过一系列活动，学生合作交流，自数和计算公式。在课堂中要发掘不同层次学生的通过不同形式的练习，使学生进一步经历用含有（）（）（）（）2、分别计算左右两边的算式看是否相等.457-136-264我随机板书学生说的数学信息，提问你们找到的花苗80+88）+11280+（88+112）应用加法运算律简算和验算。学生共同验算加法，同）．23+89+148＋586436＋125教材分析:实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳学习乘法交换律，并用字母表示：a×b=b×a。学习运用乘法的交换律和乘法的结合律进本单元是在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的教师：我们学过了上面这些关系式，请同学？（让学生计算，并用学过的知识进行验算。订正时是不是等于被减数；或者从被减数里减去算出的差，算律进一步教学的，，培养学生的迁移、类推的能力教学目标：结合学生以有的知识经验和具体同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，两个数，再乘第三个数，或者先乘后两个数，再和第：（算律进一步教学的，，培养学生的迁移、类推的90÷3÷290÷﹙3×2﹚420÷6÷5420÷（6×5）750÷5÷2750÷（5同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，4、集体交流并板书各种不同的思考方法，？（相同点：都是两步计算，第二步都是用除法，最后一观察图上的信息列式解答独立完成同桌①平均每层楼放多少盆？③一共有多少个教室？A、240÷（3×2）B、240算律进一步教学的，培养学生的迁移、类推的能教材分析：通过呈现花木基地中芍药和牡丹教材分析：通过呈现花木基地中芍药和牡丹A．986-300-1B．986-3C．986-200-99D．986300＋1）A、125÷（25×4）B、125×4600÷25÷4（5）125×48（6）32×3我学会了：我不明白的地方：成”含义的理解。课堂中有教师和学生的真实的1、由三条线段组成的图形是三角形。()2、自行车车架运用了三角形的稳定性原理。()桥，再到法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、以及三成”含义的理解。课堂中有教师和学生的真实的1、由三条线段组成的图形是三角形。()2、自行车车架运用了三角形的稳定性原理。()桥，再到法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、以及三我学会了：我不明白的地方：现在老师给每个小组准备了一些三角形，请同学们（）()。课件出示：塔吊上的三角形，下面三角形分别属于锐角三提问：同学们想的方法可真多，相信你们的收获我们已经认识了三角形，这节课学习三角形的内2、自己准备一个直角三角形、一个锐角三角形、一请一个小组同学上台展示。（其他小组的同学认真听，及时（1）、你们组发现了什么问题？【我们发现......】法法）面（说对详细内容说明：一个大的直角三角形说：“个钝角三角形说：“我有一个钝角，我的内角和才是屈的样子说：“是这样吗？”（它们在争论谁的内角2、教师点拨提升。组组互动，生生互动，教师要着重引导学生梳2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念.3、在活动中进一步积累认识图形的学习经验在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形.学生举例.让学生初步感知平行四边形.同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，1．理解平行四边形的意义.首先出示一组图形.？（（2）动手测量.指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样.（3）抽象概括.2．平行四边形的特征和特性.（1）教师演示.学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角.（2）动手操作.学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行.（3）归纳平行四边形特性.根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性板书：易变（4）对比.三角形具有稳定性，不容易变形．平行四边形与不稳定性.3．学习平行四形的底和高.（1）认识平行四边形的底和高.间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底.使学生明确：从B点画高，它的底是CD；从D点画高，它的底是BC.①教师利用长方形框，拉动长方形的边，使其变成不同的平行四边形还可以把相同点是两组都分别平行，所以长方形也具有形．不同点是长方形的四个角都是直角，所以把长方形看作是特殊的平行四边形.②引导学生比较正方形和平行四边形的相同点和不同点.2．指出平行四边形的底，并画出相应的高.3．在钉子板上围出不同的平行四边形.1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系.2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力.教学重点：理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高.用长方形和半透明纸片交叠在一起，形成的；（（3）请大家把你们刚才叠出来的图形先用笔描同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，3、练习：我们认识了梯形，那么下面的图形中，那些是梯形？为什么?(电4、日常生活中，哪些地方可以看到梯形的影子？老师这里也收2．用七巧板拼梯形.【教学目标】2．能力目标：促使学生在活动中，勇于探索图【教学重难点】【教学过程】生：第一幅和第二幅图是由大小相同的六边其实在我们的生活中存在着很多很多的数学信利用多边形构造一个“基本单位”，发挥你的？（交流让学生搜收集“克隆”的信的信息，息培养学生搜集信息的能力以及爱科学的情感。从交流信息引入课学生列式，说明意义。师板书：0.77+.003=（米）观察题，学生的兴图在写竖式时，应该注意什么问题？提炼出6、反思算理探究，加、减法”“再创师：我们这学期预交了150元课本费，学期末我们是要补交还是会退练习设计活、课后延伸，研究我们身行计算巩交流固练习的透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意解决生活中的数学教学目标:教学过程:0.25读作：()一点六五写作：(0.365读作：()零点零六写作：()面的部分通常顺次写出每一个数位上的数字.教师点拨：读写小数时，都是从整数部分开 ()。其实小数在我们的生活中应用非常广泛，课下搜集整数的数位顺序是：个位，十位，百位…整数的计数单位是：个，十，百，千…小数的计数单位是：十分之一（0.1百分之一（0.01一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一…位分分分分位……万千百分之分之分之分之一…整数的数位顺序是：个位，十位，百位…整数的计数单位是：个，十，百，千…小数的计数单位是：十分之一（0.1百分之一（0.01一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千之一…（3）和整数大小比较一起看，同学们讨论一下十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.2、把下面的小数从小到大排列起来.重点指导学生说一说比较的方法.位数不超过四位.通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大启发学生归纳：在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变.概括的方法，培养初步的逻辑思维能力和主动探索数同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组？（460.5÷10=2.15460.5÷100=0.215460.5÷1000=0.0215？（⑴现在，我们知道了小数点向左移动，也会引起小数？（⑶请同学们想一想，这个规律还可以怎样说一个小数的小数点同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组激趣：调皮的小数点自我介绍：我是小数点，别看我个子，（5.04×10=50.45.04×100=504？（b.向其中的一个同学发出口令，让他给小数点搬家，？（教师强调：掌握小数点移位的规律，一要注“《观察物体》”是义数学四年级上册第六单元“观察物体”的教学内容。本节所要观察的是长方体、正方体、圆柱体等的物体，教材要求与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空本节所学内容是在二年级学习“从三个方向观观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体教学目标：知道物体的正面、右面和上面，能体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察：，这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。将学生分为四至六人一小组，每小组一个鞋盒。将鞋盒放左边的这个面呢叫侧面，那刘老师看着的这个面呢能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多方向观察物体，看到的形状可能是不同的，并且站了什么形状。组织学生相互交流。学生观察正面说出3.出示课件一个球、一个圆柱体.教学重点：在实际的观察活动中，让学生认教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面来的大象,但他们全都是只摸了大象的一个部位就走开了，然后聚在一起争论不休，有的说大象像城墙。有的说大象是柱子．还有的认为大象是扫动，使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中课堂检测B1.选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后教学重点：在实际的观察活动中，让学生认教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面（）（）（）（）2、分别计算左右两边的算式看是否相等.457-136-264我随机板书学生说的数学信息，提问你们找到的花苗80+88）+11280+（88+112）应用加法运算律简算和验算。学生共同验算加法，同）．23+89+148＋586436＋125教材分析:学习乘法交换律，并用字母表示：a×b=b×a。学习运用乘法的交换律和乘法的结合律进本单元是在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的教师：我们学过了上面这些关系式，请同学？（让学生计算，并用学过的知识进行验算。订正时是不是等于被减数；或者从被减数里减去算出的差，