2024年《蛋》大班教案

2024年《蛋》大班教案

《蛋》大班教案1

设计意图：

煎荷包蛋内容非常贴近幼儿生活，幼儿对其有丰富的认知经验。活动中发现幼儿喜欢随音乐

敲敲打打，喜欢用身体动作表征音乐的旋律，感受音乐的愉快、欢乐的情绪，为此，我选择此活

动。为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，根据《纲要》要求：引导幼用身边的物品开展艺术活

动，选择自然物进行演奏。

活动内容：

节奏乐《煎荷包蛋》

活动目标：

L要求幼儿初步熟悉音乐旋律，学习用自然物体演奏乐曲，初步掌握自上而下的.打法。

2、幼儿能看教师的指挥进行轮奏和齐奏，体验合奏的快乐。

活动准备：

1、幼儿观察成人煎蛋的过程。

2、一张幼儿看做荷包蛋的图谱，录音机、磁带、原木、小鼓、啤酒桶，投影仪。

3、投膨仪,夸张的图片一张。

活动过程：

1、播放投影仪，激发幼儿的兴趣。

教师："小朋友在干什么？""你吃过煎荷包蛋吗？是谁给你煎的？"幼儿自由交谈。

2、出示节奏图，教师用形象地语言提示，帮助幼儿学习掌握节奏。

(1)我们用什么动作来表示煎蛋？

(2)冒烟用什么动作表示？

(3)看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑分别用什么动作表示，引导幼儿重点练习。

3、幼JL在教师带领下边听音乐边做节奏动作。

4、请幼儿为自然物体起名字，学习啤酒桶自下而上的打法。

5、幼儿选择自然物体为乐曲配乐，看指挥并尝试演奏，感受演奏的整体效果。

(1)煎蛋用什么乐器？

(2)冒烟用什么乐器？

6、互换自然物体演奏，重点练习xxx|xxx|的节奏

7、幼儿的演奏录音，使幼儿体验合奏的快乐。

8、幼儿随音乐出教室。

《蛋》大班教案2

活动目标：

1、通过观察匕瞰，知道蛋是各种各样的。

2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。

3、对探索活动感兴趣。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

知识准备：请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。

物质准备：师幼共同布置一个•蛋类展览会”的环境，并提供图片、实物若干于科学角让幼儿

自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

活动过程：

一、参观.蛋类展览会”。

•小朋友，这里正在举办一个‘蛋类展览会'，让我们一起去看看,有些什么蛋？它是怎样的？

有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"

1、幼儿自由观察、交流。

2、表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。

■这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、

比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"

1、幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同

的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

2、幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

利用视频展示仪展示幼儿的记录图

(1)你能把你的发现告诉大家吗？

(2)谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？

(3)谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？

教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

师幼共同小结：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，(大小、颜色、形状、光滑、

粗糙、轻重、花纹等)它们是各种各样的。

它们都是蛋，怎么没有相同的'地方呢？

三、引导幼儿发现蛋的基本特征。

会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼

儿更好地了解蛋的基本特征。

师：小老鼠们今天我们这里好多的客人，快跟着鼠妈妈一起来瞧瞧吧，走，今天妈妈带你们

在这玩怎么样，现在我们一起来做运动。

二、探索不同方法通过轮胎

师：咦，这里有个蛋宝宝，它好像在说话，我来听一听，它在说什么?不好了，蛋宝宝说：

它的朋友们被大巨人抓走了，需要我们去拯救它们，我们要救出蛋宝宝必须要闯过大巨人设的机

关才可以，可是我们必须要学好本领才能闯关，你们有信心救出蛋宝宝吗?（有）好，现在鼠宝宝

们用你们最省力的办法去把那边轮胎拿到这里来塔成两座桥。

师：我们用自己的方式过桥，顺利通过的小老鼠从这两边回来排队继续，好，现在开始。

三、学习双脚分合跳的方法

师豳宝宝们我们坐下来休息一下刚才你们想出了很多的方法通过我们的轮胎桥很不错，

有跳、跨、走，现在鼠妈妈教你们一个新本领，只要你们学会了这个本领大巨人的机关我们都可

以通过，看，我是怎么做的，双脚并拢,膝盖弯曲一点，前脚掌蹬地起跳，跳进一个轮胎里面,

当下一个出现两个轮胎的时候我们就双脚分开分别跳进前面两个轮胎的里面，鼠宝宝们你们再看

一次，好了，这么聪明的你们，我想一定知道怎么跳了，我们一起来试一下吧（一定要注意安全，

不能扯前面的小老鼠也不能推）。

师：现在鼠妈妈考考你们学的怎么样了，现在第一个鼠宝宝去以后赶快跑回来击掌第二

个小朋友再出发

四、闯关拯救蛋宝宝

师：好，现在小朋友们都会了，我们就用跳的方法闯过大巨人的机关拿回我们的.蛋宝宝，

鼠宝宝们你们看大巨人正在睡觉，我们的蛋宝宝就在他旁边的箱子里，我（门过去的时候一定要又

快又轻的拿回我们的蛋宝宝，等前面一个小老鼠回来以后才能出发，过去的时候不能把大巨人吵

醒，不然我们会被他吃掉的，有信心吗?（有）准备好了吗?（准备好了）开始•…

五、放松

刚才为了救出蛋宝宝我们都很累了，现在跟着音乐我们一起来放松放松吧。

《蛋》大班教案4

目标

培养幼与同伴之间的相互配合，观察醋泡蛋产生的反应。

发展幼儿的观察比较能力。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

由来：

早上孩子们在进行着安静游戏，齐齐好像突然想起了什么，神秘地对身边的彤彤说："嗨!

你知道吗？鸡蛋泡在醋里能变软！"彤彤想了一下说："瞎说！鸡蛋皮那么硬，怎么能变软

呢？""真的，我没骗你，是我爸爸告诉我的"齐齐努力地辩解，可彤彤还是不相信，又转身问

其他的小朋友，其他的小朋友听了也半信半疑，大家将目光投向了我，好像期待着我给他们一个

"是"或"不是"的答案。于是，我提出了第一个问题："怎么才能知道齐齐说的是真、是假

呢？"孩子的回答是"做个实验试一试！"

过程

实验一：

目标：鼓励幼儿用科学的实验方法来解决问题。

材料：醋、宽口瓶子、鸡蛋一个。

做法：将鸡蛋放入瓶中，倒醋，以浸过鸡蛋为宜。

过程：准备好了实验材料，开始时幼儿积极的到实验区去观察，不时用小手按按鸡蛋，但没

有发现鸡蛋有任何变化。他们有些失望了议论说："齐齐说得肯定是假的"“他爸爸说的不对"

齐齐听了很沮丧。我说："你们看，鸡蛋的皮那么硬，要不咱们再等两天试试""好吧！"

"你们可要继续观察呀"

第三天早上,幼儿齐齐惊喜地发现，鸡蛋真的变软了，孩子们争着挤过来看，并伸出/」可小

心翼翼地摸着。齐齐得意的对小朋友说："你们看，我爸爸说的没错吧！"

这时我又提出了第二个问题："鸡蛋用醋泡能够变软，如果用别的东西泡能不能变软呢？”

实验二：

目标：鼓励幼儿变换不同的实验材料，继续进行猜想、尝试、探索。

材料：水、可乐、广告色、雪碧、鸡蛋5个、记录表。

过程：

1.实验前请幼儿进行猜想：哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软？将幼儿的猜想记录下来；

2.每天进行观察，几天后，依然没有发现鸡蛋变软的现象。我就和孩子们一起在记录表上总

结了他们的猜想，画上了一个哭脸表示没有猜对。于是，我又向孩子们提出了第三个问题：为什

么只有放在醋里的鸡蛋才能变软呢？

小结与幼儿一起翻阅科普图书终于在书里找到了答案:因为醋里含有大量的“酸”物质，

"酸”具有腐蚀作用，所以鸡蛋壳才能变软。

延伸活动：对幼儿进行爱护牙齿的教育。

反思：

实验一，由于是幼儿对自己不知道事情充满了好奇，产生了浓厚的兴趣，并引起了幼儿的讨

论，这时就需要教师帮他们去解决。科学的为幼儿提供了实验材料，满足了他们探索、发现的兴

趣；当实验的效果没有出现时，幼儿产生了失望的心里，这时老师的指导很重要，既不要让幼儿

产生放弃的心理，也不要阻止幼J处续探索，而是给幼儿一个时间或空间的限度，鼓励幼儿继续

观察。

实验二，是通过老师提出的"还有哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软"的'问题，又将幼

儿的关注点转向了实验材料的变化会不会影响结果的变化这一问题上。给幼儿提供了一个新的挑

战，另外，通过幼儿自身的参与，与老师一起寻找"放在醋里的鸡蛋为什么能变软？"这一问题

的答案，让幼JL感受到了成功的喜悦，证实了自己的能力，增强了幼儿的自信心。

《蛋》大班教案5

大班教案各种各样的蛋

活动目标：

1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初

步了解卵生动物。

2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的嬷、比较能力、思维能

力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。

3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。

活动准备：生、熟蛋（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸨鹑蛋）各两个、歌曲《小鸡出壳》、图片

活动过程：

一、欣赏钙操：小鸡出壳

提问：1、小鸡从哪里来？

2、鸡蛋从哪里来？

3、还有哪些小动物会生蛋？

鸡妈妈生得蛋叫.鸡蛋（出示鸡蛋实物、字卡）鸭妈妈生得蛋叫鸭蛋（出示鸭蛋实物、字卡）...

小结：除了母鸡、鸭子会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鸽鹑鸟等动物也会生蛋，蛋也叫做卵。经

过孵化后就会生出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

二、观察、比较蛋的特点。

1、蛋的大小、重量。

有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就轻。

2、颜色的不同。

有的蛋是红色的、肉色的、青色的、白色的',还有的带斑点。

3、形状。

所有的蛋都是圆的、椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。

4、由表及里,进一步观察蛋的里面。

用什么办法可以看到蛋的里面？

认识蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质）、蛋黄（介绍胆固醇）、教育幼1杯挑食。

5、教师小结蛋的外部和内部特点。不同的蛋会生出不同的宝宝。

三、看图讲述：一个奇怪的蛋

逐一出示图片引导幼儿观察，提问。

鸡妈妈拾到的蛋是谁的呢？

它都去找谁了?它们的蛋是什么样子的?

小结：现在，我们知道了除了飕鸭、鹅、鹤鹑鸟以外，还有谁也会生蛋？（蛇、乌龟、鳄鱼…）

四、教师小结，布置第二课时准备彳壬务。

活动延伸：请幼J侬画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，讲一讲它们的故事。

《蛋》大班教案6

1、锻炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的能力。

2、培养灵活的应变能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

《螃蟹歌》光盘、4巧子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。

1、幼儿跟随老师一起做热身运动。

2、谜语导入，激发兴趣

今天，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。

谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！

幼儿：螃蟹！

师：对，就是螃蟹。

师：下面就做一个有关螃蟹的游戏，同时播放歌曲《螃蟹歌》。

3、教师说明游戏方法及规则

(1)任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上乂耕1自己的蛋宝宝。

(2)选数名幼儿站在旁边，想办法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了保护蛋宝宝，用脚或手轻轻

地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。

(3)输的.幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。

规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。

4、放松活动

幼儿听着《螃蟹歌》音乐自主做放松运动。

幼儿回家和小伙伴或家长可以继续做《螃蟹抢蛋》的游戏。

幼儿能积极、踊跃的参与活动.抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿势保

护自己的蛋宝宝，幼儿的应变能力得到了提高，手脚着地支撑身体的能力也得到了增强。

《蛋》大班教案7

一、活动背景：

最近我们在开展“恐龙”的主题活动。在平时的活动中发现班级中的孩子在遇到困难时很容

易放弃半途而废,因此今天活动"寻找恐龙蛋"就是结合本班幼儿的实际开展的一个主题背景下

的预设;励，从中既培养幼儿坚持性品质和解决问题的能力又通过这种野趣活动，让每个幼儿在

寻找的过程中体验到乐趣，体现幼J主体意识，再现不同个体幼儿的思维过程。在整个活动中，

渗透了数活动"10以内的加减运算"以及"汉字的对应游戏"，在宽松、愉悦的环境中激发幼

儿主动学习的兴趣。同时利用了幼儿园现有的环境资源，将生活中的"路线图”运用进来，帮助

幼儿在活动中积累一定的生活经验。

二、削：

活动目标：

L在"寻找恐龙蛋”的情景活动中初步尝试看路线图。

2、培养幼儿克服困难，解决问题的能力，体验完成任务的快乐。

环境创设：

1、路线图（两种层次：（1）简易路标（2）实物路线）路线图反面有三道算术题。

2、报纸制作的恐龙蛋（每只蛋上标有数字）

3、玩具恐龙（恐龙身上标有与蛋相对应的数字）

活动过程：

（一）情景引出。

1、今天有许多恐龙妈妈到这里来，看看你们都认识它们吗？（幼看讲讲自己看到的恐

龙玩具）

2、恐龙妈妈急急忙忙的赶来是在寻找它们的蛋宝宝，你们猜它们的雷宝宝怎么会不见的？

你们愿意帮忙一起找吗？

3、瞧，它们把路线图都带来了，看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼1觑察路线图）

（二）观察讨论路线图。

1、看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿园里）

2、到底在幼儿园哪个地方，我们怎么知道？（观察标有红色箭头的路线）

3、小结：蛋宝宝被藏在了幼儿园各个角落，只要按着红色箭头走，一定能找到藏蛋宝宝的

地方。

4、引导观察路线图的反面：这里有个秘密，它会告诉你要帮哪只恐龙妈妈找它的蛋宝宝。

5、约定时间。

（三）寻找恐龙蛋。

（四）交流。

1、你帮哪只恐龙妈妈找到了它的宝宝，在哪里找到的，有没有遇到困难，你是怎么解决的?

三、分析提示：

1、本次集体活动重点是观察幼儿看路线的能力，如果幼儿是第一次进行这种形式的活动，

可以将活动分两次进行。第一次：看路线在教室内寻找相应的物品，帮助幼儿积累初步的看路线

的能力。第二次再将活动放于室外进行。由于空间的不同增加了看路线的,难度。

2、在找恐龙蛋的时候教师要交代清楚：帮一只恐龙妈妈找蛋宝宝。以免幼其他幼儿要

找的蛋一同找出影响了活动。

3、野趣活动

幼儿十分喜欢，教师要充分利用好幼儿园的每个角落。选择的地点尽量集中，以便教师的观

察。

四、观察与思考：

在"寻找恐龙蛋”的活动中，幼儿积极又投入，每个幼J囿沉浸在活动所带来的乐趣中。幼

儿的这种表现可能与我在今天活动中所创设的活动环境与采用的活动形式有很大的关联幼儿喜

欢这种类型的活动，也满足了每个幼儿的活动需求，给每个幼儿提供了思维的过程与主动学习的

机会。在整个过程中，不同能力的幼儿都运用了自己已有的数经验与生活经验，思维呈现了多元

性。但也正是这种类型的活动对于教师来说是一种挑战，因为在相对开放的空间里，在个体分散

活动的过程中，教师观察到的，了解到的只是部分幼儿的活动情况，不能很好地关注每个幼儿的

活动情况，因此面对此种情景作为教师如何兼顾个体与群体幼J席又是一个需要解决的问题，对

于我来说也是一对矛盾与困惑。

《蛋》大班教案8

活动目标：

1.了解生蛋和熟蛋的特征，

2.能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。

3.能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

活动重点：

能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。

活动准备：

电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子

活动过程：

一、猜测生蛋和熟蛋

1.师:今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不/人心弄混了，要清小朋友们来帮帮它，

猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？

师：在猜之前我先要考考大家生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好办法，来区分生蛋和熟

蛋呢？

幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些办法记录在记录

表上）

2.幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么好办法来分辨生蛋和熟蛋，教师用标记记录下

来。

三、共同探索区分生蛋和熟蛋。

师：现在海宝要用好办法来做实验，并且要把实验的结果用标记贴在蛋上，做区分。

1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同

师海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，

仔细的听一听？

要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝,然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就

贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来！先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。

现在轻轻开始！

幼儿开始操作，教师巡视，操作过后教师指导一名幼儿演示操作

师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？（1号蛋是晃动的，有

声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的）教师把结果记录下来。

师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！

2.照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同

教师请幼儿来示范电筒的使用方法

师：接下去海宝邀请来小电筒等一会请小朋友每人拿一个大电筒，清你小心的把蛋宝宝放

在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，仔细的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的！先完成的小朋

友就先给透明的那个蛋宝宝贴上五角星。

幼儿小组操作，讨论交流

师：你们发现了什么？谁来说一说？（引导幼儿发现透光和不区别）

在投影一下，教师验证幼儿的发现：原来1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎

的。（教师记录下来）师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星！

3.转一转,通过旋转区分生蛋和熟蛋

师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈比赛了，看一看，他们谁的本领大！

要求：每个小朋友都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起来，看一看

哪一个转的快！就把五角星送给他。

幼组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转

的鸡蛋贴上五角星，教师在旁指导。

师：你发现了什么?幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。

师:现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们来猜一猜,

这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢？

幼：生蛋，因为生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透明的，而且转的很慢。

4.教师将贴有两个五角星的1号蛋敲开，放在盆子中，验证猜测，并小结：原来，生蛋里面

是液体，摇一摇会发出声音，照一照，看一看会透光，转一转能够转的很慢，有这些特征的蛋就

是生蛋。

那谁来说一说，有哪些特征的'是熟蛋呢？

幼JL验证自己的蛋宝宝，猜测正确的幼儿举手。

师：今天我们学会了这么多方法来分辨生蛋和熟蛋，在生活当中我们也可以用这样的方法来

区分生蛋和熟蛋，回家你可以试给爸爸妈妈看一看！

活动延伸：请幼1既蛋并品尝熟蛋。

活动反思：

活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很

到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来

猜一猜！你有什么好办法？"，将"生蛋和熟蛋有什么不同呢？"这个问题去掉，猜测过后，可

以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索,

并且交流"你会有什么发现？"在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作,

第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的

办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮

助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；

在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋,

但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来

掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大

的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。在讨论中，其他教师也认为可

以适当调整三个操作的顺序，从而便于幼1府照一照操作时，仔细的探索，在照一照时需要教师

的细致要求，如电筒的摆放位置，电筒照的时候该如何握，最好夹在腿的中间，将鸡蛋放在电筒

上面，而且需要用身体遮挡住其他光源，才有利于实验成功。在第二教中，教师们都设想了多种

操作的情况，从而让幼儿更自主。在最后一个环节中，因为一时疏忽，让幼儿也敲了生蛋，所以

幼儿敲鸡蛋的技能还没学会，把蛋都打在外面了，所以在活动调整后，需要引导幼儿敲熟蛋，从

而便于延伸活动品尝鸡蛋的开展。

《蛋》大班教案9

活动目标:

1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。

活动准备：

鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件（蛋壳艺

术和卵生动物）

活动过程：

一、导入部分，情景导入。

1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。

教"鸡妈妈在干什么？"教"鸡妇妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时

间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了！有谁来帮帮我呀？""孩子们你们愿不愿意帮助鸡

妈妈呢？”

2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋

教"既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题！"（教师取两个

蛋宝宝先让幼儿进行观察）教"孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗？""这两个蛋宝宝

外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么情

况！•（教师进行演示）

教"为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了？・（教师打开鸡蛋进行验证）”原来

Y是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋"（弓I导幼儿分别观察生鸡蛋和熟鸡蛋）

教师小结：生的鸡蛋，蛋清、胃黄都是液体，蛋清是透明的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄

全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。

教"孩子们，你们想一想是生鸿蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡？"（引导幼儿进行思

考）1■孩子们果然是鸡蛋宝宝出了问题，一定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不小心把生鸡蛋和熟

鸡蛋混在了一起。那咱一起帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗？

二、基本部分，让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。

教"孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小朋友，每位小朋友呢都有两个蛋宝宝，其中呢

有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开！（让幼儿先进行讨

论）

2.教师给每位小朋友准备好材料，先让幼儿自由探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教"孩子们老师给每位小朋友准备了一些材料，你们可以通过各种方式（看一看、闻一闻、

摸一摸、转T、照一照）来发现这两个蛋宝宝有什么不同？但是在探索的时候一定要注意千万

要保护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很容易碎。"（在这一环节中播放轻音乐）

3.教师和幼儿一酶索区分生鸡蛋和熟鸡蛋

教"刚才小朋友探索的方法可真多呀，下面请小朋友说一说你的发现？"（多个小朋友进行

发言厂你们用了那种方法发现了两个蛋宝宝的不同？"

4.教师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同

闻一闻

教"刚才有的小朋友说用鼻子闻鸡蛋，发现两个鸡蛋的味道不一样，一个香香的一个臭臭的。

咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。"（教师和幼儿一起闻）""那小朋友猜一猜香香

的那个蛋宝宝应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋？"

看一看摸一摸

教"小朋友你们在仔细看一看摸一摸他的外壳是不是一样的？一个很粗糙，一个很光滑。

那小朋友猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋？"

□2_022

照一照

教"还有的小朋友使用手电筒照了照，发现一个是透光的，一个是不透光的，那小朋友猜一

猜透光的应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？"

转一转

教"还有的小朋友转了转，发现一个转的快，一个转的慢。那小朋友你们说转的快的应该是

生鸡蛋还是熟鸡蛋呢?

教师小结闻起来香香的、摸起来光滑的.、照起来不透光的、转的快转的时间长的是熟鸡

蛋。闻起来臭臭的、摸起来粗糙的、照起来透光的、转的满的时间短的是生鸡蛋

5.请幼儿分别给生鸡蛋和熟鸡蛋画上标记（生鸡蛋画熟鸡蛋画三角）

教"刚才小朋友用了很多方法帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分了出来，为了避免一会又弄混

了，我们赶紧给他们做上标三己吧！生鸡蛋我们画上圈，熟鸡蛋画上三角形。"

教"好了小朋友我们终于把生鸡蛋和熟鸡蛋分出来了，可是我们小朋友到底分的对不对呢？

还需要我们验证一下。刚才我们说了熟鸡蛋放在盐水里会怎样来？."小朋友把画三角形的鸡蛋

再放到盐水里看看是否都沉到水里了？..还有小朋友一定要记住生鸡蛋如果放到水里的话就孵

不出小鸡了。・

教"刚才沉到盐水里的是熟鸿蛋刀哦们剩下的这个蛋宝宝就是生鸡蛋了，那我们赶紧把这

些生鸡蛋还给鸡妈妈吧!”（请幼儿有秩序的把生鸡蛋放入鸡窝里）"刚才小朋友帮助鸡妈妈解决

了一个大问题，鸡妈妈很高兴，再过一段时间鸡宝宝就会出生了!"

三、让幼JLW步了解卵生动物以及欣赏鸡蛋艺术。

1.了解卵生动物。

教"孩子!门你们知道除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些动物也会生蛋呢？"（播放课件）

教师小结”其实蛋也叫做卵，像鸡、鸭、鹅这些会生蛋的动物，他们又一个共同的名字叫做

卵生动物。”

2.欣赏鸡蛋艺术。

教"小朋友你们知道吗，蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，但是不能多吃，

一天最多吃2个。还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品，想不想看一下"（播放课件厂漂亮吗?"

回家你也可以做一个!”

教师小结"今天呢我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还欣赏了这么漂亮的蛋壳，开心吗?

.”回到家后把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法交给你的爸爸妈妈好吗？­"和客

人老师说再见！"

《蛋》大班教案10

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，会用身体动作和语言节奏表现音乐。

2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型xx|xo|、

3、体验同伴间合作的快乐。

活动准备：

1、在家观察成人煎荷包蛋的过程。

2、碰铃、铃鼓、响板若干。

3、《煎荷包蛋》乐曲碟，乐曲图谱。

活动过程：

一、开始部分：

1、回忆已有生活经验—尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。

小朋友都喜欢吃荷包蛋吗？看过妈妈煎荷包蛋吗？妈妈是怎么做的？煎荷包蛋的时候你都

看到了什么？

启发幼儿清楚的表述，并用动作模仿。

在幼儿讲述的基础上，教师确定一种动作，如：单手五指并拢，作手心手背的动作表示煎蛋，

手腕向上抖动表示冒香气。

二、基本部分：

1、幼儿欣赏第一遍音乐——熟悉乐曲旋律。

有个小朋友可喜欢吃煎荷包蛋了。我们仔细听听他是怎样煎蛋的.？

歌曲里唱了什么？他是怎样煎蛋的？

集思广益：

2、幼儿欣赏第二遍音乐一进一步熟悉旋律。

咱们小朋友也来试试煎蛋好吗？(幼儿和老师一起随音乐做煎蛋的动作，)

3、出示图谱——进一步理解图谱含义，学习节奏型。

(1)引导幼J灌试看着图谱拍着手念出语言节奏。

小朋友，伸出小手来，我们一起来煎蛋啰！(注意速度稍微慢一点。)

老师领着念、孩子集体念

(2)根据图谱提示，幼儿分组反复进行节奏练习。

小朋友，我们一起用动作来表演一下。(老师哼唱的速度由慢到快)

4、幼儿选择打击乐器，尝试着演奏

(1)教师担任指挥，幼儿随着老师的哼唱，慢速地完整演奏乐曲。

(2)看指挥，听音乐演奏乐曲。

三、结束部分：

小朋友今天学了一个新本领，会煎蛋了，而且还会表演煎蛋，大家一起表演的非常棒！给自

己掌声！咱们可要做个不担K食，爱吃蛋的宝贝哦!

四、活动延伸

回家后注意收集、观察“蛋”的多种做法，如：蛋花汤、荷包蛋、蛋羹等。了解"蛋”的营

养价值。

《蛋》大班教案11

设计意图：

在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有兴趣的挑战自我，在

与同伴的相互学习、模仿中提高自身动作的灵活性、协调性。"气球”是孩子1门比较喜欢的物体，

能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动能力的提升。活动中带有挑战性的指令与任务，能

激发幼儿反复运动、反复探索的愿望，进一步拓展幼儿的创造力，培养幼JL参与活动的兴趣。

活动目标：

1.尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

2.开发幼儿创造性思维，探索气球的各种玩法。

活动准备：

幼儿每人一个气球，四个篮子，《小鸡进行曲》音乐。

活动过程：

一、热身活动

教师带领幼儿跟着音乐一起做热身操。

二、与“蛋蛋"做游戏

1.产生兴趣

做完热身操，教师出示气球让幼儿拿蛋（气球）

2.用手玩"蛋"

师：你能用手把蛋垫上去，不让它掉下来吗?看谁垫的最多？

3.讨论创意玩法

师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把蛋垫上去？

4.尝试用身体各部位玩蛋

师：请你们都来试试用身体各部位玩蛋，要想办法不让蛋掉下来。

5.交流分享

请幼儿来说说他是用身体的什么部位玩蛋的并示范。

6.两人玩"蛋"

教师减少费（蛋宝宝要休息）,让幼儿探索两个人如何玩一个蛋,然后请幼儿来说说他们

各自的玩蛋方法并示范。

7.集体玩“蛋”

所有幼儿的.蛋宝宝休息，探索集体玩一个蛋是如何玩。

8.双腿夹"蛋”比赛

休息的蛋被狼发现，让幼儿分成两队用腿夹蛋的方式将蛋救回，然后幼儿集体跟着教师悄悄

逃离。

三、放松活动

师：现在请幼儿帮我们的母鸡孵蛋。

让幼儿坐下安静的孵蛋，尝试坐在气球上孵不出蛋然后再尝试躺在气球上还是孵不出蛋，

让幼儿进行多种尝试去孵蛋利用气球做放松练习。最后带着幼儿回教室孵蛋离场。

《蛋》大班教案12

［设计意图］

沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的,悬浮■■现象虽然很少被提及,

但却又时常引起孩子fl］的注意。《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科

学的兴趣。.幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要

及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步

感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。

［目标］

1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。

2、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结

果。

3、积极主动探索科学奥秘的兴趣。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。

难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

［活动准备］

烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、

勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。

［活动过程］

一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师:今天老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?（出

示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。）

2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲

话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么

样呢？

3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把

猜想的结果写到记录表一上。（1表示下沉"表示上浮。）等会我们再来比kbW，你们猜的和操作

结果是否一样。（幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现

象。教师给予指导。）

4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里（盐水）会怎样?它在水里是沉下去还是浮上

来?（幼再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知

悬浮现象。）

在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了

孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。玩，比一比表验证

自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。

二、弓I导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1.师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底

对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？（幼儿针对自己观察的现象自主提

问.）

2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的.，到

了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼JLW一看、摸一摸、尝一尝，

区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是

浮上来的。

评析

在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试--通过嘴巴品尝发现

第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。

4.进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?

加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿猜测并在

记录表上画上自己猜想的位置-实验验证-观察结果-记录鸡蛋在水中的位置）

这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直

接认识和感受悬浮带来的有趣现象,让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推

向了高潮。

三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1.展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有

浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，

发现鸡蛋的悬浮规律。）

2.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆

生活经验，自由讲述。）

在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了《纲要》"创造一个自由，

宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣

”的要求。

［活动延伸］

1.在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家

起分享。（如土豆、黄瓜、苹果等。）

一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快

去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不/如心水泼了，爱水的天性使他又去续

水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。"做中学"、"爱玩"使他思维的"可逆性"在表现。操

作过程匕儆简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动

中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。

也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、月巴皂、洗衣粉等做对比实验.

《蛋》大班教案13

活动目标

1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件（蛋壳艺术

和卵生动物）

活动过程

一.导入部分情景导入

1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。

教"鸡妈妈在干什么?"教"鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间

了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了!有谁来帮帮我呀?,"孩子们你们愿不愿意帮助鸡妈妈

呢？"

2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋

教"既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题!”（教师取两个蛋宝

宝先让幼儿进行观察）教"孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗?■"这两个蛋宝宝外表看

起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么情况「（教

师进行演示）

教”为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了?”（教师打开鸡蛋进行验证）.原来一个

是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋"（引导幼儿分别观察生鸡蛋和熟鸡蛋）

教师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透明的。熟的购蛋，里面的蛋白、蛋黄

全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。

教"孩子们，你们想一想是生鸡蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡?"（引导幼儿进行思考）”

孩子们果然是鸡蛋宝宝出了问题，一定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋混

在了一起。那咱一起帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗？

二.基本部分让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋

1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。

教"孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小朋友,每位小朋友呢都有两个蛋宝宝,其中呢

有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开!（让幼儿先进行讨论）

2.教师给每位小朋友准备好材料，先让幼儿自由探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教"孩子们，老师给每位小朋友准备了一些材料，你们可以通过各种方式（看一看、闻一闻、

摸一摸、转一转、照一照）来发现这两个蛋宝宝有什么不同?但是在探索的时候一定要注意千万要

保护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很容易碎。"（在这一环节中播放轻音乐）

3.教师和幼儿一起探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋

教"刚才小朋友探索的方法可真多呀，下面请小朋友说一说你的发现?”（多个小朋友进行发

言）"你们用了刃的方法发现了两个蛋宝宝的不同?”

4.教师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同

闻一闻

教"刚才有的