2024年《办家家》托班音乐教案

2024年《办家家》托班音乐教案

《办家家》托班音乐教案1

设计意图：

《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼

儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，

是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动

中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…、所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办

家家》就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爰，其中

旁白部分节奏性特别强，朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏

贯穿整堂课堂,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

教学目标：

1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。

2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。

重点难点：

重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。

难点：学习仿编歌词°

教学准备：

1、课前熟悉歌曲《办家家》

2、VCD片及VCD机子。

3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。

4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。

教学过程:

一、分配角色，复习歌曲《办家家》，教师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的

兴趣。

二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XXx/xxx/xxxx/xxX

1、学习节奏型

师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们干多小菜给他吃吧。

2、游戏："快乐娃娃家"，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。

(1)教师表演，激发幼儿表演的欲望。

师：娃娃吃饱了，高兴地笑了.瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌，听听，他

们唱的是什么歌呢？

(2)引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的速度。

(3)教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。

(4)伴随音乐完整地表演一遍"快乐娃娃家"

三、引导幼儿初步学习创编歌词。

1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的.蔬菜为由，带领孩子去超市挑选

一样蔬菜。

2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜

3、教师示范把拟诞的蔬菜编到歌曲中,如"炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦

4、幼学习创编歌词,并互相交流。

5、选择1—3种蔬菜完整演唱一遍。

四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。

教学反思：

活动中，孩子I口对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，还能用身体的各

个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都匕俄兴奋，常规不能

很好地掌控。

后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏加入一些会更好吧。

《办家家》托班音乐教案2

一、导入活动。

师："你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩过炒菜吗？怎么炒？"（引导幼

儿用动作表示）（引出炒菜一玩办家家）（出示图谱）

二、倾听歌曲。

师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。

1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示（辅助）。

师：歌曲里哪一句最有意思？

幼J彦试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。

师：这段歌词有什么不一样？

小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍）

3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？

三、用不同的语速巩固练习歌曲。

1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我（门用小火慢慢炒。慢慢

唱出来。（慢速）

评价：幼儿边看图谱边唱。

菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速）

评价：幼儿用好听的.声音唱或有好的坐姿唱。

2、看图谱，集体演唱。

师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听？)

四、不同形式来演唱。

师：你们都是能干的小厨师，接下来,我们一起来合作演唱。

(1)接唱法。

(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜)活动延伸：自主选择，结伴表演唱。

师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要我们一起来炒呢！请幼儿自己选

择一部分人做小菜，一部分人做厨师,一起来炒小菜吧！

《办家家》托班音乐教案3

重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱

难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活动目标.

1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱

3、感受合作演唱歌曲的快乐

二、活动准备

知识经验：幼儿玩过"办家家"的游戏

三、活动过程

1、练声环节

2、谈话引出主题

师：你们玩过过家家的游戏吗?

你们是怎么玩的？

谁当爸爸？谁当妈妈？

我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？

3、学习歌曲

（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏

请两个大班的孩子示范演唱歌曲

提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的'?

（2）学习歌词

教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。

（3）学习歌曲

教师范唱，幼儿跟唱

提问：你觉得哪句最好玩？

你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗?

1、幼儿集体学唱

1.谈话引出话题。

师（饶有兴趣地）：你们玩过“办家家”的游戏吗？

幼：玩过，玩过。

师：谁当爸爸?谁当妈妈？

幼（七嘴八舌地）：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。

师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜？

师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?（幼儿七嘴八舌地议论着）师（小

声地）：现在，我们一起玩"办家家"吧!

♦评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识

体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。

2.帮助幼儿熟悉歌曲。

请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……

幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……

♦评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，

给人以水到渠成的感觉。

3.师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。

教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。

师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师——用

规范的声音加以示范。

♦评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。

"最喜欢哪一句?”让幼在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象,进一步感知了歌

曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲.起到了润物细无声的效果。

4.请幼儿整体跟唱歌曲。

师：请小朋友小声地跟我一起唱吧！

幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分（炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽）时饶有兴趣,

声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时

活动延伸

1.鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演"办家家"；

《办家家》托班音乐教案4

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的'碗、勺等餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣

二、活动准备

图片、餐具、垫子

三、活动过程

（-）这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

《办家家》托班音乐教案5

活动目标：

1、在游戏情境中，建立常见食物与绘画色彩之间的联系，发展观察力、辨别能力，培养良

好的操作习惯。

2、乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。

活动准备：

围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔，小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿

子一家图片、洋娃娃

活动过程：

一、话题导入，引发兴趣。

师："小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班？"幼儿胡乱猜测。师："当

当当，看看，他是谁啊？"（师出示大头儿子图片）

师："今天啊，不只是大头儿子到我们班里，他们一家子都来我们班里了。"（出世图片）

师："小朋友欢迎他们吗?他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭，好吗?小朋友们

喜欢吃什么菜呢？"

对孩子的回答做出积极回应。

二、绘画涂鸦环节

师："围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了，她要亲自来和你们一起炒小菜。""乌拉乌

拉，变，大徐老师变成了围裙妈妈。”（老师带上围裙妈妈头饰）"围裙妈妈问小朋友知道怎

么炒小菜吗?”请孩子回答。

"围裙妈妈这里有神奇的铲子，他们能炒出世界上最香的菜菜。请小朋友们排队过去一人拿

一个小铲子，记住有要求的哦，一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上"

孩子们回到座位上，师生共同演习一遍炒小菜。

"嗯，真棒，我们小朋友都会炒菜。那么就让我们摆好桌子，放上盘子吧！"（带孩子们到

事先摆放好纸的桌子边。）

"哇，菜菜好香啊，清把菜菜盛到碗里吧！，小朋友们看着，围裙妈妈先放菜菜了。等下滑

小朋友把菜菜一人放一个盘子里,谢谢！.”老师示范随意涂鸦一次。再让孩子^在纸上随意涂

鸦。

三、食物与颜色配对

1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。

师："围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜，请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子，把它

放过去，它们想找到自己的好朋友。”

师检查配对情况，并且小结告诉孩子不偏食，每样菜菜都要吃，才会有营养，长得高高壮壮

的。

2、请大头儿子一家和小朋友一起共同"用餐"，小娃娃的哭声响起。

师："哎呀，我们忘记还有娃娃没吃饭呢？可是我们已经把菜菜吃完了，怎么办？"（引导

孩子自己提出再炒菜）

3、巩固食物颜色与相应色彩配对。

让孩子们用大锅炒小菜。（用上呼啦圈）孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》，唱好后把

图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃，让小朋友排好队一起检查，给娃娃喂食,报菜名。娃

娃谢谢小朋友。

师：”今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的、小朋友请他们吃了好吃的菜菜，现在

他们要回家了，跟他们说再见。"

活动延伸：在家中寻找食物，和父母一起玩颜色配对游戏。

需要配合帮忙的地方:在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声或假装娃娃的哭声。

《办家家》托班音乐教案6

教学目标

1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想

首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极

性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学

生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的

时候更要短促、励献、有弹性。结束小节的衬词"嗨"，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教

学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的.潜能。

教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点

指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体、菜、挂图

第二课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪。

二、复习歌曲《买菜》

要求：1.根据前奏整齐的起唱。

2.有表情的演唱。

三、新课教学

（一）导入

师：小

朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮

饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

（二）学唱歌曲

L老师范唱

2.随琴模唱旋律。

3.朗读歌词

识字：（多媒体）

zengchaoweidaoewei

蒸炒味道饿喂

4.随琴学唱歌词。

5.清两个学生（一男一女），分别演唱"爸爸"、"妈妈"的乐句，其他的小朋友唱齐唱部

分和念旁白。

（三）游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边

唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不

断，直至各小组全部表演完毕。

（四）创编歌词

1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，"蒸"、"炒"互换为"煎"、"烧”、

"烤"、"炖"、"煮"等，"鸡蛋"、"小菜"可换为"腊肉"、"羊肉"、"青菜""萝卜"

等。

2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

（五）评价

看哪个小组表现最好，评出"幸福之家"。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外

推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定

学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业

板书设计

办家家

zengchaow

蒸炒

eidao味道4wei饿喂

《办家家》托班音乐教案7

教学目标：

1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的

部分。

3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

教学准备：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

教学过程：

1、设置情境，理解歌曲内容。

(1)教师：这里有T很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了？

原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎么炒的？

教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡

蛋，快吃吧！

(2)”小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?"教师抱娃娃走下去，一个与

幼儿互动。

(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？

我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸好吗？谁来做爸爸？

男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的’样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子)

(来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女