2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy”为教学内容，旨在引导学生通过对话练习，学习日常购物用语，提高口语表达能力。教学设计围绕课本内容，结合五年级学生的认知特点，以情境创设为载体，通过听、说、读、写的多种活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，实现语言知识、语言技能和情感态度的全面发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用英语进行简单的购物交流，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，学生能够养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语单词和句型，如日常用品的名称、简单的问候语和自我介绍等。对于本节课所涉及的购物话题，学生已有一定的认知基础，能够理解一些基本的购物场景和用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多的指导和纠正。此外，学生在运用英语进行实际对话时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。针对这些挑战，教师可以通过创设情境、提供丰富的词汇和句型练习，以及小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高英语交流能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源

-信息化资源：购物场景图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如购物袋、商品卡片）、教学卡片、课堂互动软件（如白板或智能教学平台）教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅超市购物场景的图片，并播放一段英语购物对话的音频。

2.提出问题：引导学生思考：在超市购物时，我们通常会用到哪些英语表达？

3.学生回答：教师根据学生的回答，板书关键词汇，如：Whatdidyoubuy?Howmuchisit?Iboughtsomeapples.

（二）讲授新课（10分钟）

1.教师讲解新单词和句型，如：some,apples,oranges,bananas,howmuch,Ibought,etc.

2.通过实物教具展示，让学生直观地认识商品，并练习相应的英语表达。

3.教师示范购物对话，引导学生模仿并跟读。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，用英语进行对话练习。

2.课堂展示：每组派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在购物时，我们如何询问价格？

2.学生回答：教师板书句型：Howmuchis...?It's...

3.教师示范，学生跟读。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你去超市购物，你会买些什么？

2.学生回答：教师根据学生的回答，板书购物清单，如：apples,oranges,bananas,milk,bread,etc.

3.教师引导学生用英语描述购物清单，如：Iboughtsomeapples,oranges,andbananas.

（六）拓展练习（5分钟）

1.教师展示一段购物场景的视频，让学生观看并回答问题。

2.学生回答：教师根据学生的回答，板书相关词汇和句型。

3.教师引导学生用所学知识进行角色扮演。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生课后练习用英语描述自己的一次购物经历。

教学重难点：

1.重点：掌握购物场景中的常用英语表达。

2.难点：正确运用句型进行购物对话。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过听、说、读、写等方式，提高英语交流能力。

教学创新：

1.利用多媒体教学设备，展示购物场景，激发学生学习兴趣。

2.通过小组合作，提高学生团队合作能力。

3.鼓励学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景中的英语表达，提高英语交流能力，培养跨文化交际意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物场景英语歌曲：如《ShoppingSong》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习购物相关词汇和句型。

-购物英语动画或视频：如《PeppaPig》中的购物场景，通过观看动画，学生可以在情境中学习购物英语。

-购物英语故事书：选择一些与购物相关的英语故事书，如《TheStoryofaShoppingTrip》，让学生通过阅读了解购物英语的运用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作自己的购物清单，并用英语描述清单上的物品。

-家长可以陪同孩子进行一次模拟购物活动，让孩子在真实环境中运用所学英语进行交流。

-学生可以收集日常生活中常见的购物广告，如超市促销海报，学习其中的英语表达。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的购物场景，如超市购物、网上购物等，提高学生的实际运用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流购物英语，拓宽词汇量和交流技巧。

-学生可以通过网络资源，如英语学习网站或APP，进行在线购物英语练习，如完成购物英语练习题、观看购物英语视频等。

-教师可以推荐一些与购物相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习和拓展。

-学生可以尝试自己创作购物英语对话，可以是日常生活中的对话，也可以是虚构的购物场景对话，以提高写作和创造力。

-组织学生进行购物英语比赛，如购物英语演讲、购物英语写作比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师可以设计一些购物英语游戏，如购物英语接龙、购物英语猜谜等，让学生在游戏中学习购物英语。

-学生可以尝试用英语写一篇购物日记，记录自己的购物经历，提高写作能力的同时，巩固购物英语知识。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：some,apples,oranges,bananas,howmuch,Ibought,etc.

-基本购物句型：Whatdidyoubuy?Howmuchisit?Iboughtsomeapples.

②关键词：

-some

-apples

-oranges

-bananas

-howmuch

-Ibought

③句型：

-Whatdidyoubuy?

-Howmuchisit?

-Iboughtsomeapples.教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。这种方法很受学生欢迎，他们能够在轻松的氛围中更好地理解和记忆。不过，我也发现了一些问题。比如，在情境创设上，我可能过于依赖多媒体，而没有充分考虑到学生的实际生活经验。今后，我会更多地结合学生的生活实际，设计更具针对性的情境。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了词汇和句型的讲解，同时也让学生进行了大量的练习。但是，我发现有些学生对于语法点的理解还不够透彻，比如疑问词的用法。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，鼓励每个学生参与课堂活动。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们对购物这个话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中，尝试将购物话题与学生的生活实际相结合，让他们感受到英语学习的实用性和趣味性。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了明显的提高，能够用英语进行简单的购物对话。同时，我也看到了他们在情感态度上的变化，比如更加自信地开口说英语，对英语学习有了更大的兴趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上注意力不集中，这可能会影响到他们的学习效果。对此，我会在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律教育，同时采取一些措施，如小