2024年春九年级化学下册 第9单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第9单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿（新版）新人教版一、教学内容

2024年春九年级化学下册第9单元实验活动5，主要内容包括：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。本节教材旨在让学生通过实验操作，掌握配制溶液的方法，了解溶质质量分数的概念，并培养学生的实验操作技能和科学探究能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究精神，通过实验操作培养观察能力、分析能力和实验操作技能；增强学生对化学实验基本操作规范的认识，提高安全意识；引导学生运用化学知识解决实际问题，发展学生的科学思维和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课之前已经学习了溶液的基本概念，了解溶质和溶剂的区分，以及溶液浓度的基础知识。他们还具备基本的化学实验操作技能，如量筒的使用、天平的称量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍具有好奇心和兴趣，愿意参与实验活动。他们的学习能力强，能够理解和运用化学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在配制溶液时可能遇到的困难包括：精确称量溶质的质量、准确量取溶剂的体积、理解溶质质量分数的计算方法。此外，学生可能对实验操作的安全规范不够熟悉，容易忽视实验中的潜在风险。此外，学生在计算过程中可能对数学运算的精确性要求不够，导致实验结果误差较大。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实验相结合的教学方法，结合学生实验操作，强化学生对溶液配制原理的理解。

2.教学活动：设计“溶液配制比赛”活动，让学生分组进行实验操作，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示实验步骤和注意事项，并通过实物演示和视频播放，帮助学生直观理解实验过程。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的溶液图片，如盐水、糖水等，引导学生思考溶液在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“什么是溶液？溶质和溶剂有什么区别？”引导学生回顾溶液的基本概念，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的原理和方法，包括称量、溶解、搅拌均匀等步骤。

2.举例说明：以实际生活中的食盐为例，说明如何通过实验配制一定浓度的氯化钠溶液。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何解决实验中可能遇到的问题，如称量误差、溶解速度等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，独立完成配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验。

2.教师指导：在学生进行实验过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调溶液配制的重要性和注意事项。

2.强调实验操作规范，提高学生的安全意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写实验报告，总结实验过程和结果。

具体教学过程如下：

一、导入

1.展示生活中常见的溶液图片，引导学生思考溶液在日常生活中的应用。

2.提问：“什么是溶液？溶质和溶剂有什么区别？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课呈现

1.讲解溶液配制原理和方法，包括称量、溶解、搅拌均匀等步骤。

2.以食盐为例，说明如何通过实验配制一定浓度的氯化钠溶液。

3.组织学生进行小组讨论，探讨实验中可能遇到的问题。

三、巩固练习

1.学生根据所学知识，独立完成配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调溶液配制的重要性和注意事项。

2.强调实验操作规范，提高学生的安全意识。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写实验报告，总结实验过程和结果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶液的性质：除了氯化钠溶液，还可以拓展到其他常见溶液的性质，如硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等，探讨不同溶质在同一溶剂中的溶解行为和溶液性质。

-溶液的用途：介绍溶液在工业、农业、医药等领域的应用，如农药配制、电池制造、食品加工等，让学生了解溶液的实际应用价值。

-溶液的分类：讨论溶液的分类方法，如按溶质的状态（固体、液体、气体）分类，按溶剂的种类（水、有机溶剂）分类，以及溶液的浓度表示方法。

-溶液的配制技术：介绍实验室中常用的溶液配制技术，如滴定法、稀释法、重结晶法等，以及这些技术在实际操作中的注意事项。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同类型溶液的特性和应用。

-组织学生进行小组项目，选择一种特定的溶液，研究其制备过程、用途和安全性。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，展示溶液的制备和性质实验。

-利用网络资源，如科学教育平台，观看与溶液相关的科普视频，增加知识储备。

-通过实地考察，如参观制药厂或化工厂，了解溶液在工业生产中的应用。

-设计实验方案，探究不同温度、压力等条件对溶液性质的影响。

-开展家庭实验，如制作家用消毒液，让学生体验溶液在日常生活中的应用。

-结合化学史，了解溶液相关的重要发现和科学家的贡献，激发学生的科学兴趣。

-通过案例分析，让学生分析溶液在环境问题中的角色，如水体污染、大气污染等。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我采用了实验操作和小组讨论相结合的方式，让学生在动手实践的过程中学习知识。我发现，这样的方法挺有效的，因为学生们在实验中能更加直观地感受到溶液配制的原理和步骤。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中显得比较紧张，这可能是因为他们对实验操作不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生实验技能的培训，让他们能够更加自信地完成实验。

在策略上，我尝试了“溶液配制比赛”这个活动，目的是提高学生的参与度和互动性。从学生的反应来看，这个活动挺受欢迎的，大家都很投入。但是，我也注意到，在比赛过程中，一些学生过于追求速度，而忽略了实验的准确性。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和精确性。

在管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如个别学生分心或者课堂纪律松散。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂管理，比如通过制定明确的课堂规则，或者利用一些激励措施，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

在知识方面，学生们对溶液配制的原理和步骤有了更深入的理解，能够独立完成一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。在技能方面，学生的实验操作技能得到了锻炼，他们对实验仪器的使用更加熟练。在情感态度方面，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与到实验活动中来。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，个别学生在实验过程中出现了错误，我没有及时发现并纠正，这可能会影响他们对实验结果的理解。另外，课堂时间有限，有些内容没有能够充分展开讨论。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在实验教学中，要加强对学生的个别指导，