2023三年级英语下册 Unit 1 Animals on the farm Lesson 3 Fish and Birds说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson3FishandBirds说课稿冀教版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson3FishandBirds，包括单词fish和bird的认读和运用，以及句型What'sthis?It'sa...的问答练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与学生已学的动物单词及What'sthis?It's...等句型相关联，有助于学生在已有知识的基础上进行拓展和运用。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过单词和句型的学习，学生能够增强语言运用能力；通过问答练习，提高学习策略的运用；通过对比鱼和鸟的特征，培养学生的思维品质；同时，通过动物主题的学习，激发学生对自然文化的兴趣，提升文化意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：单词fish和bird的发音和拼写，以及句型"What'sthis?It'sa..."的正确运用。

-举例解释：教师应确保学生能够准确地发音和拼写这两个单词，并能够熟练地用句型进行简单的问答。例如，通过反复朗读、跟读和角色扮演活动，帮助学生掌握单词的正确发音和句型的实际运用。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和区分fish和bird这两个单词，以及在实际语境中运用句型"What'sthis?It'sa..."。

-举例解释：学生可能难以区分这两个单词的发音和拼写，或者在问答时混淆。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片和实物对比，让学生直观地观察鱼和鸟的外形特征，加深对单词意义的理解。

-设计游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习辨认鱼和鸟，提高区分能力。

-通过情境对话，让学生在实际语境中练习使用句型，如模拟在农场中询问动物种类的场景。

-采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的练习和挑战，确保每个学生都能有所收获。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法、游戏法和情景教学法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“FishandBirdsShow”角色扮演活动，让学生分组扮演农场动物，使用所学单词和句型进行对话；同时，通过“GuesstheAnimal”游戏，让学生根据图片或描述猜测动物名称，巩固词汇和句型。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示农场场景和动物图片，辅助教学；同时，利用实物教具如鱼和鸟的模型，增强学生的直观感受和记忆。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于农场动物的英文视频，并准备一些常见农场动物的英文单词。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的农场动物是什么？为什么？”引导学生思考并准备分享。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习农场动物的英文单词。

-思考预习问题：学生思考并准备分享关于自己最喜欢的农场动物的信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和资料，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以农场为背景的小故事引入，如“LittleRedRidingHood”中的农场场景。

-讲解知识点：讲解fish和bird的发音和拼写，以及句型"What'sthis?It'sa..."的用法。

-组织课堂活动：进行“FishandBirdsShow”角色扮演，让学生展示所学。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解学习新单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生制作一个小海报，展示他们喜欢的农场动物，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐相关的英文绘本或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生制作海报，巩固对农场动物单词和句型的运用。

-拓展学习：学生阅读推荐的资源，进一步了解农场动物。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展阅读的反馈，引导学生反思和总结学习过程。六、学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的教学之后，学生应在以下方面取得显著的学习效果：

1.**语言能力提升**

-学生能够准确发音和拼写单词“fish”和“bird”。

-学生能够运用句型“What'sthis?It'sa...”进行简单的问答。

-学生能够在情境中运用所学词汇和句型进行对话。

2.**词汇积累**

-学生能够识别和正确使用与农场动物相关的词汇，如“sheep”、“cow”、“pigs”等。

-学生能够通过本节课的学习，增加对英语动物词汇的储备。

3.**语法掌握**

-学生能够理解和运用一般现在时的第三人称单数形式。

-学生能够识别并使用冠词"a"和"an"。

4.**听说技能加强**

-学生在听英语音频或观看英语视频时，能够辨别并理解关于农场动物的信息。

-学生在说英语时，能够流利地描述农场动物，并用所学句型进行交流。

5.**阅读理解能力**

-学生能够阅读包含农场动物信息的英文短文或绘本，并从中获取信息。

-学生能够通过阅读，提高对英语文本的理解能力。

6.**跨文化意识**

-学生通过学习农场动物，对西方文化中常见的动物有所了解。

-学生能够认识到不同文化背景下动物的不同象征意义。

7.**自主学习能力**

-学生能够根据老师的预习任务，主动查找资料，完成预习任务。

-学生在遇到问题时，能够通过查阅词典或上网搜索等方式进行自主解决。

8.**合作与交流能力**

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在课堂讨论中能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

9.**情感态度价值观**

-学生对学习英语产生更大的兴趣，增强学习英语的自信心。

-学生能够体会到英语学习的乐趣，对英语学科产生积极的情感。

10.**实践应用能力**

-学生能够在现实生活中运用所学英语知识，如向外国朋友介绍自己的宠物。

-学生能够在日常生活中发现并运用英语，如看英文标识、菜单等。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计农场场景的模拟活动，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对活动内容不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂讨论和角色扮演环节，有时难以控制课堂秩序，导致教学进度受到影响。

3.评价方式单一：主要依赖学生的口头回答和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如农场主题角色扮演游戏，让学生在游戏中学习。

-鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生给予奖励，增强学生的参与积极性。

-在活动中设置小奖励，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.优化课堂管理：

-制定明确的课堂规则，并在活动开始前向学生说明。

-利用小组合作学习，让学生在小组内相互监督，共同维持课堂秩序。

-在活动过程中，适时给予表扬和鼓励，以正面激励学生。

3.多元化评价方式：

-除了口头回答和作业，增加课堂表现评价，如学生的参与度、合作能力等。

-使用观察记录表，记录学生在课堂活动中的表现，作为评价的依据。

-设计学生自评和互评表，让学生参与评价过程，提高自我反思能力。八、板书设计

①单词和短语

-fish

-bird

-sheep

-cow

-pigs

-What'sthis?

-It'sa...

②句型

-What'sthis?

-It'sa...

③农场动物分类

-Fish:fish,goldfish,