2024年《按规律排序》中班教案 (一)

2024年《按规律排序》中班教案

《按规律排序》中班教案1

设计意图：

小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题

设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形

的排列进行排序。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

活动准备：

1、各种图形若干，双面胶

2、幼儿操作纸活动过程：

1、出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。

老师："今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？“老师："亲爱的小朋友，

我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点!"

2、出示一个图形单一的花环。

老师：.老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环,我想戴着漂亮的花环去音

乐会，老师戴上这个花环，好看吗？"（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）老师："我们一起来

看看这个漂亮的花环是怎么做的？“让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。

老师："咦！这是什么？.（指着小红旗）告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。

老师:"好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？■小红旗黄色圆形红色圆形黄色圆形红

色圆形……（可以引导幼儿一起来说一下规律）小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色

的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的花环。

老师：■刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。■让幼儿再观察这一

条花环，并且让他们与上一条进行比较。

小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜

色的图形有规律的排列的，所以很好看。

4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

老师一这边老师还有T更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老

师的忙，你们愿意吗？"可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一

下。

5、操作活动:（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：•老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小

朋友自己去完成，好不好？"老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照

图形规律依样接着有规律的排序。

老师："好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。”

6、幼儿操作活动，教师巡回指导。

7、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

8、出示一条排列更复杂的项链。

老师：■老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项琏很长，你们来看看这

条项链是怎么做的？"小红旗：黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形……

小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。

9、操作活动:（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：.小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？"老师：■老师已经帮你们准备好了

材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。

10、幼儿操作活动，教师巡回指导。

11、活动闲介。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加音乐会。

12、老师："好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！"

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到

邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发

现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼J四口图形排队的基本特征。这是对幼

儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼在发现规律的基础上自己去动手实践，在实

践的.过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点

的图形的排列规律和特征。让幼受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿

的观察力，思维的敏捷性。

在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的

内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼

儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以

让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一^的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕

这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也

要做的扎实。

《按规律排序》中班教案2

活动目标：

1、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

2、能初步进行按规律排序。

活动准备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，形状的珠子，积木，线等材料若干。

活动过程：

一、认识规律的概念

师：小朋友们，今天啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物去给它过生日，我们来看

看，它准备送什么礼物给小猪？（一条围巾）小朋友们，这条围巾有什么特别的地方吗？你们注

意到它的颜色了吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺序排列的，

其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。

二、巩固就B律的认识

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河挡住了它的路，怎么办呢？小朋友来帮帮它

吧！最后小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的？（大小大小）

2、师：终于到小猪家了，小猪的房子好漂亮啊，在它的房子里藏着很多有规律的东西，我

们来看看我找看。

3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蜡烛，小猪才插了一半，接下去要怎么插

呢？（红黄红黄）

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，形状，大小的珠子，积木等材料进行规律排序游戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延伸

找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。

《按规律排序》中班教案3

设计意图：

幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩

子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿

分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维

能力。

活动目标：

1、观察图形按颜色或图形^列的顺序并延伸序列规则。

2、增进逻辑思考能力。

活动准备：

1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

活动过程：

1、老师：”今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园

做客，你们开心吗？"（开心）

"好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”

①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

②老师打开第一组图形宝宝：”这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什

么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。"

图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）

③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排

序的）

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

"我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇也是漂亮的图形宝宝。

但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？"

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共

同按规律延伸排序）

②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）

③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你

们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参

加舞会。""小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）老师出示为幼儿准备的'操作材料，有各

种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。

《按规律排序》中班教案4

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动流程：

1、导入引发兴趣。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有・一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验，

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片

若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手T分。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。

2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

(1)两个人一组完成。

(2)按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检直结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。

2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作.粘贴盘子花纹*,说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正

确,客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼验证，结束活动。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到

礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第f环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是

有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的‘基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理

能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握

并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的

观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

《按规律排序》中班教案5

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？（出示米奇）

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁?唐老鸭在干什么？（摆花盆）

老师："对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）

（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆?这样放，看上去怎么样?（看上去很整齐，

看上去有规律）

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那"一个红色一个黄

色，再一个红色一个黄色"就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排

序”。

2.米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？(请2-3位幼儿回答)

(4)师：彩旗的规律是什么？

(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗？教师小结：没错，

规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3.T去城堡。

(1)师：看，谁来迎接我们了？(布鲁托)

(2)师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？(小路坏了)

(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿回答)你襁着铺下去吧.

(5)师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

1.老师："哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品

才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料?

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色："从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求：

(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。

(2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的.规律，也可以按照小路的规律，

也可以设计不一样的规律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特别的）

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师:舞会的音乐响起来了，

让我们听着音乐一起出随来吧。

《按规律排序》中班教案6

活动目标：

L能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。活动准备：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"（想）"好，我么一起来看，

是什么礼物?”

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）"好看吗?这漂亮的

头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结:图形王国送来的头饰是用

图形有规律的.排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国

王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动:（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物

是什么?（一张请柬）“上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀

请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己

的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。""小朋友，你们想去参加舞会吗?”（想）老师出示为

幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样按蓄有规律的排序。

师："好，我们开始做好,做好了，请双面胶帮忙。"

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加舞会。

6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!”教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到

礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第f环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是

有规律的。通过图形的对比引导幼1屐知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能

力的训练。第二个环节让幼J府发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并

概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观

察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

《按规律排序》中班教案7

活动目标:

1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼1序习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：

通过探索、操作多种材料，引导幼J序习有规律的进行图案装饰

活动难点：

在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

教学资源：

教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：。口▽

学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、。口▽卡片人手T分

活动过程：

一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林

里做客。你们想去吗？

进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

二、基本部分：

1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗?（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？

（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

3、教师小结：

原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没

有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗？（激发幼儿兴趣）

5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想一再说一再装饰）

6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

x装饰盘子

x装饰相框

x装饰衣服

7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

9、出示T牛没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发

现装饰规律。

还有最后T牛小魔仙的衣月艮还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试

试这样的装饰方法。

三、结束部分

在生活中有规律的.装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：

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今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以

自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《按规律排序》中班教案8

活动目标：

1、学会按照颜色的"ABAB""AABB■的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

2、感受颜色排序的规律美。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花”等分组操作材料、

记录纸一张、多媒体。

活动过程：

一、观察迷宫图中路的排序规律。

1、弓I导语："小朋友们，今天我们T去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了?

n

2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上.圆形瓷砖"的排列方式，

3、讨论：你发现了什么？这条小路中.圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方？小牛为什么找

不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。

4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"ABAB"

来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去,这就是规律。

二、分组操作，制作饰品。

1、弓I导语：.谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦?没人在

家，门上有张留言纸！"

2、出示米奇留言纸："原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是・规律排排

队"，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起

撕吧！"

3、提出操作要求。

★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。

★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。

4、自由分组操作，制作饰品。

★引导语："看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!"

★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。

★二组:做手环--利用不同颜色的'圆形卡片有规律地做手环。

★三组：做皇冠一事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。

★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

三、分享环节。

1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的?

2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。

活动延伸：

1、区域活动：

(1)在数学区提供形状相同，但颜色和大〃不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图

蹄队。

(2)在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手

链。

2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

《按规律排序》中班教案9

活动目标：

1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、魔术师道具一套，黑布一块

2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

活动过程：

（一）、入场游戏：

老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国"（进场

入座）

（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：

1、两名老师拉着一块布，由"魔术师"玩颜色宝宝排队游戏，"红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-

绿”八张卡纸依次出现

2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的'规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。

3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸

颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。

先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。

教师简单小结。

4、竞赛：

分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色

的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，

但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。

5、寻找宝物一坐上"魔法列车"，到达桌子上各自的位置（魔术房'司）：

每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝"，"红-红-绿-蓝-白"），

每个幼Jlz在盒内摸出“魔术卡"，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时

间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。

活动结束：小结并发贴纸或红花。

活动反思：

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教

学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，

让幼儿进一步感受数学的规律美。

《按规律排序》中班教案10

活动目标：

1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根瞰律进行未用匕

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动准备：雪花

片、几何图形片若

活动目标：

1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律，并学习根瞰律进行未用匕

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。

活动过程：

一、找出规律并进行续排。

1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。

教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?（两个红一个绿接两

个红一个绿。）

2、教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。

教师：幼儿操作，老师巡回指导。

3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎

样排列的吗?（两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。）

教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。

4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按

照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。

5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的'声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一

说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。

6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说

出其中的规律（前面两个一样的，后面一个不一样）。

二、队列中的补排练习。

1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲

起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼

儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼佥查是

否正确。

3、教师：根据情况重复游戏数次。

三、打开幼儿用书，完成上面的练习。

请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。

《按规律排序》中班教案11

设计意图：

因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼J用龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼

儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

活动目标：

1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲述排列的

规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了(教师出示大狮子图片)，我们来看一看

它们是怎么排队的？(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。)

(2)师：谁能来接着排啊？(幼儿操作)

2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排

序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

(2)与A—B对齐排，并引导幼儿比较(点数1,2)

(3)让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作)

师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

(2)教师小结，并引导幼)吟AA—B的规律匕瞰。

教师：大家看看现在又是怎么排的.啦？(让幼儿发现并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

(4)请幼儿仔细观察B—AA、BB-A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队你们去帮助小动物们正确的排队,

好吗？

5、活动结束，教师小结。

活动反思：

《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动

物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎

的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大

难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他

的思维能力。

《按规律排序》中班教案12

活动目标

1、弓I导幼儿尝试按一定规律排序。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

幼儿能按照一定的I顺序进行排序。

活动准备

图形媚妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料

活动过程

1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

(1)出示图形妈妈说："我是图形妈妈，我有许多图形宝宝,今天，我要带宝宝们去游乐场

玩，我要先请我的宝宝们过来排队。""看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”

小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

(2)"看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

提问："三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律，

"老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没知将队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

(3)"小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?"(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝

宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)

2、幼儿操作"图形宝宝来排队"

(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了

滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：”时间不早了，我们该排队回家了，

可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝

排队，好吗?”

(2)请个别幼儿上来示范操作。

3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的2(引导幼儿一个男孩，

再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)

4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想

要？"礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说清小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们

说，应该怎么排呢?"(出示不同颜色装有珠子的篮子,请幼儿给篮子按照一定规律排队)。

5、结束游戏“穿项链"，巩固所学内容。

Q)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

教学反思

看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课

的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意

力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么

排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一

定的规律来排排队，让幼感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得

到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。

在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

《按规律排序》中班教案13

活动目标：

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表曲卜列的规律，并学习根据规律进

行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动难点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动准备

1、按规律排列的‘两条彩旗

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23.

活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

（出示第一条小旗）小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗？

2、教师带领幼儿说出小旗fl洌的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的？

4、引导幼儿说出规律、

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排

一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面,介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

3、讲评作业。

四、收拾活动材料，结束活动。

《按规律排序》中班教案14

活动目标：

1、运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、发展幼儿逻辑，思维能力。

活动准备：

1、教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图

形片和花生、豆子图形片若干；④按规律填图的作业纸若干。

2、学具（人手一份）:花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作

业纸若干。

3、活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内准备印画用的泡沫印章、

颜料和白纸；③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，

其余幼J府座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2、请幼在