一下数学教案 青岛版

1一年级下学期数学教案全册教材分析一、班级学生情况分析二、教学内容：2制义务教育数学课程标准(实验搞)》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。本教材的主要特点有：、由“情境串"引出“问架，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问能的学习。、倡导探索、合作、交流的新型学习3方式。本教材在编写思路、栏目设计及呈现方式等方面充分体现了这一点。本教材共有九个单元。按领域分类主要为以下四类：、数与代数。有第一单元《南极小客人——加减法(二)》、第七单元《阿福的新衣——厘米、、统计与概率。第八单元的《我们的鞋码——统计》,是对自身的科学的调查，对收集的信息进行分类、整理，统计出数据。并对统计的结果进行分析、判断及简单的推理。、空间与图形。第三单元的《农夫与牧童——方位与图形》。结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。对长方形、正方形、三角形、平行四边4形及圆的直观认识，用常见的几何形体作工具画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换通过观察、合作，结合生活实际，提高自身应用数学的能力三、教学重点、教学难点：识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。在探索并掌握以内加、减口算的方法时，培养思维的正确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵活性。5、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识以内初步认识数位和数位顺序；初步理解以内数的组、经历探索两位数加、减整十数和两位数加一位、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间、经历观察常见平面图形的过程，直观认识6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、(三)统计与概率、经历收集、整理、描述和分析数据的过程在日常生活中对事物、现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果填入简单的统、看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单、认数过程中发展思维能力。如认识计数单位和养思维的正确性；在口算联系中初步培养思维的敏捷7在算法多样中初步培养思维的灵活性。对运用的方法和获得的结果的合理性进行初步的发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决实际问题。方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾和分析解决问题的过程。(五)情感态度价值观：1、在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识，对身边的与数学有关的某些事务有好8奇心，能积极的参与观察、发现并解决数学问题的活动。2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得3、初步了解可以用数和行描述某些现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的联系。有初步的与同学合作、相互交流认识数学知识的四、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式根据学生的实际水平与个人目标的制定，积极贯彻新课程的教学理念，因此在教学中充分调动学生的学习积极性，体现学生学习的自主让学生在现有知识的基础上加强探究合作型的学习，使学生学习兴趣浓厚，学习兴致高涨，有较9强的求知欲望。上课能积极发言，大胆提问。上课时能积极主动的参与到学习当中去。因此我在教学中常采取同位合作、小组交流、不同观点的学生相互辩论等合作式的教学方式，让学生在学习的同时增长各方面的能力。开放的课堂：开放的课堂有利于提高学生学习的积极性，五、全册教学进度课时二、下雨了——学看钟表课时三、农夫与牧童—一方位与图形课时实践活动——奇妙的回行针课时课时五、小小存钱罐——人民币的认识课时六、大海边——以内数的加减法(二)课时实践活动——小小信息员课时七、阿福的新衣——厘米、米的认识课时八、我们的鞋码——统计课时九、儿童乐园——总复习课时第一单元南极小客人以内数的认识教材简析：单元共有两个信息窗和相应的自主练习和单元复习“我学会了”。信息窗口通过两个小朋友来到南极，看到这么多的企鹅，提出问题“有多少只企鹅是窗口一的延续，在了解了南极的整体情况的基础上，通过望远镜观察到天上有只贼鸥，冰上有只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨教学设想：学生已经知道个一是,个十是二十，,入手，引的数量。估算，然种数法，经历从数到的过程，帮助学生建立数位顺序。学生对以内数的认识，先引导学生通过一十一十的从十数到一百，引进计数单位"百",然后通过摆小棒和使用计数器，使学生进一步明确“百”的概念。然后通过对海豹、贼鸥数量的提问，引出对几十几的认识，教材仍是借助计数器帮助学生理解几十几的含义。会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加三、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信数。用多种数法，经历从数到并能按顺序数为让以内进行数数游戏，心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。教学重难点、以内数的读法和写法。、、初步理解"十"“百"的含义。知道数位和顺序。二、难点初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制教具准备：挂图、学具盒教学时间：课时第一课时教学内容：青岛版的一年级数学下册第一页的信息窗个数，进到大、由大到小、练习。出示数字图片，进行我答”数练习。组内数的认识。教学目标：经历从现实情境中抽象出数的过程，借助学具体的个数。二、数学思考：培养数感。三、解决问题：在数数过程中，认识计数单位"百",四、情感态度：培养学生动手造作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力教学重难点：人一—象，引导学习读数，小组者的不教学准备：挂图、计数器、学具盒教学过程：一、学习新知(一)活动一：、挂图出示企鹅图让学生谈谈对企鹅的家乡——南极的了解。教师再简要介绍南极的概况及情境图的背景。引出课南极的小客人、出示信息窗一，引导学生观察：你看到了什你想知道什么?(二)活动二：(环保渗透)、数一数企鹅的只数，认识整十数及师：这么多企鹅呀!有多少只呢?()我们先来估一估吧?学生交流估算的结果和方法。()大家估计的结果不同。怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢?在程中，让外，用语多"、“少一些”来表述。()有多少只企鹅?你是怎么数出来的?数给大家听听。()数这么多的企鹅，你认为哪种方法可以数的又对又快?()就用个个数的方法数出桌上的小棒有多少根。学生动手操作，每数根放一堆或捆起来。()教师边贴小棒图边数，并在小棒图下面板书“个十是”()在计数器上拨出。你能用计数器表示、学生根据教师说的数拨算珠。()怎样用计数器表示?你是怎么拨的?验，鼓励主探索、充盒，通过摆一摆、()认识计数单位"百",了解数位的意义及顺(四)活动三：(自主探究)学生自己在书上圈一圈、数一数。数出贼鸥(或海、师：用你喜欢的方法数出贼鸥或海豹有多少只，并用小棒清楚的表示出来，再在计数器上拨出这个数。学生小组自主探究，教师适时引导以内数的认识)(五)活动四——自主练习、、数数游戏师?习，巩固知识。行教学，验，鼓励样化，并、估一估、数一数、说一说南极的小海燕想知道这些小西红柿有多少个?你能棒棒它吗?小组讨论：用不同的方法数一数、卷一卷(六)活动五——小结、这节课我们到南极去做客，你有什么收获?板书设计：一、南极小客人以内数的认识百位十位个位个十就是()第二课时进行教学。观察情境图，说生根据书上提思考，进教学内容：青岛版的一年级数学下册第——页的自主练习、、、,练习以内数的组成和估算。教学目标：知识技能：加强学生对以内数的的认识和组成的练习。数学思考：有顺序数数解决问题：会正确地一十一十地数出数量在以内的物体的个数，认识计数单位“百”,了解个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。教学重难点：估算教学准备：挂图、计数器、数字卡片教学过程：你们随便说出一个数字，老师可以用不同方法行交流。评。鼓励主研究、样化，并、、……。你们也能用不同的方法来数数吗?我们一起来试一试。先全班一起练习一个数，再以小组为单位一个同学说数，其余三个同学以不同的方法来数数，以次循环进行。师：图上画的是什么?左边和右边摆的有什么不同?引导学生了解整十的概念。、师：你能说出气球上的数字的组成吗?学生自练，然后开火车进行。验，对钟表进行再认识。组织学生仔细青、小林学到家别指在哪里，展开小组重点引导学生说一说为什么小猴不能连,而连?进行辨析，巩固知识。(二)估算练习、完成教科书第页第题师：年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。提问：啊!这么多的帆船，大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?学生进行估算练习，小组讨论交流估算的方法、完成教科书第页第题()教师示范：老师手中拿着支铅笔，让学生估算提问：请你估一估有多少支?再给学生一些提示：比个少的多，比个多一些。整时、几时半、快几时、几刚过",能会产生疑惑，存在不自我辩()同位俩为单位进行练习，可选择不同的物枝枝个一第三课时青岛版的一年级数学下册第——页的信息窗,学会读、写以内的数，会用学具和计数论，教师进行“我行“我说你拨”的式，练习数学思考：会准确读写解决问题：经历比较以内数的大小的过程，掌情感态度：有序性的培养教学重难点；用计数器表示数挂图、计数器、学具盒一、导入新课两个小朋友看到这么美丽的景色可高兴了，他们要把看到的东西记录下来，好带回去给其他小朋二、教学读法和写法(一)他们首先想要记录什么?根据图中内容表述贼鸥的数量(二)你能否在计数器上表示出天上贼鸥的数量安排",请学生在计数器上拨珠(三)那你能够根据计数器的珠子数量写出天(四)谁能读一读你写的数量?(教师根据学生的读法板书读作：四十七)教师小结：向我们平常在本子上写数字的方法叫做写作，也就是我们用数字的形式表示出数而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。(五)下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量?并把它读出来?学生自己动手记录，教师巡视指导通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。三、比较大小(一)师：刚才我们记录出天上的贼鸥有鸥多还是冰上的贼鸥多?你是怎样比较出来的?际，使学趣地全员参与，养成有规律作息和珍习惯。以入，引起兴趣。抓住太阳、小组内讨论、全班共同交流引导学生利用已有的生活经验对和进行比较，鼓励学生多种不同的比较方法，既可以用书中展示的两种方法，也可以有不同的思路，比如从(二)教师出示试题：六十几比六十大还是小?比七十呢?(三)和比较谁大?你是怎样比较的?(四)和呢?和呢?和呢?引导学生对两个数字进行比较，强调几十几和整十数间的比较十位相同的两个数间的比较以及与其他数间的比较。重点让学生说一说是怎样进行比较的。三、课堂练习完成教科书第页第题学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说怎样写的?怎样读的?板书设计：学，太阳落，北极北方。引记住儿南、左以内数的认识位写作：写作：读作：三十二课后札记：第四课时教学内容：青岛版的一年级数学下册第——页的这部分内含义和排列规律，巩固数的读写。学习口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。别其他校、家的|南、北都有什么,使数学知识得教学目标：知识技能：通过自主探索、合作交流完成对“百数表"的整理，进一步理解以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写情感态度：善于发现问题能力的培养。教学准备：百数表挂图、学具盒、磁板教具教学过程：一、自主探索，整理百数表(一)激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的?要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你实践。调查本什么方向，首先动。有的向，调查知道是哪些数娃娃还没来吗?(二)小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律数等等)再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律?斜着看呢?转弯看呢?请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友!(三)谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个"魔力框",大家仔细观察，在"魔力框"里你还会有新的发现出判断。中，引导的!投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。(四)提问引导：(出示带一个数的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗?三、完成教科书第页第题学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说四、看图列式计算(一)师：观察左右的两幅图，有什么不同?、学生完成后，集体订正，订正时，引导学生说一说是怎样计算的，重点说出整十数加减、整十数怎样计算，整十数加减一位数怎样计算。(多请几位学生回答，鼓励学生算法的多样际问题教学时，先让学生画，感受美，然后中有些板书设计：教学札记：第五课时教学内容：青岛版的一年级数学下册第——页的这部分内容。进行估算练习，进行口算整十数加、减整十入了解的欲望。引牛图，并类，给每名字为有真切的感受，数，整十数加一位数以及相应的减法，比较大对本单元的学习内容进行综合复习。教学目标：数学思考：通过按数字连线，进一步巩固以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。解决问题：计算问题情感态度：进行口算练习，探索多种计算的方法。教学准备：挂图、投影仪、口算卡片教学过程：一、完成教科书第页第题学生独立完成，小组内互评。二、完成教科书第页第题师：看图观察，小玲拍球多少下?(下)物在纸各种平面图形，感知“画且组织学生动手剪一剪，剪出各种平面图形。是什么意思?那么,小亮可能拍了多少下呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画"V"。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这书上也提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画"V"。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。在日常生活中，当我们不但需要比较事物的多三、完成第页“我学会了吗”(一)提问：数一数，有多少个数?学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习使用不同的方法进行数数。如两个两个的数，五个五(二)提问：想知道图上隐藏着什么动物吗?就请你按照数字的顺序连线，你将有新的发现。学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习数位和有关顺序的知识。如有几个十几个一组成，后面的一个数是多少?后面个数是多少?(三)任意选出几个数，进行比较数字大小游以小组为单位进行这个练习，练习时，注意引四、完成教科书第页丰收园的内容以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，教师积极给与鼓励，颁发学习板书设计：以内数的认识√第六课时青岛版《新课标基础训练》一年级数学下册第——页的练习。对整个单元学习的估算、整十知识技能：培养学生观察图，了解图意，并根据图解决问题：探讨算法的多样化，培养学生口算的能教学准备：挂图、口算卡片教学过程：观察基础训练第页"菜园里面蔬菜多"的图片(一)看图观察菜园里都有哪些蔬菜?(二)我们学习过的方法估一估，你认为其中大白菜大约中了多少棵?在你认为正确的答案下面、数一数，填一填(电教手段)()你能数出三十六棵大头菜吗?请你把它们()你能数出大头菜有多少棵吗?这个数是由个十和()个一组成的。()比一比，哪种蔬菜的数量最多?最多的用“√"表示，最少的用“”表示。()你能根据我说的猜出蔬菜有多少棵吗?选择正确的答案二、"畜牧场里动物多"——读书、写数、比较大小练习。(一)我说你记。把兔子三十五只，鹅有五十三只，鸭子七十只，鸡有一百只。这些数写下并在计数器上表示。(三)请你在小动物的身上根据提示，写出他进行整十加减整十的练习。三、我学会了——综合训练(一)看图观察、估一估，牛有多少头?羊有多少只?鸡有多少只?、数一数，填一填牧场一共有多少只羊?一共有多少头牛?()牧场上的鸡有只是公鸡，你知道有多少只母鸡吗?()牧场里兔子的只数比鸡的只数多的多，鸭“鸭子可能多少只?”板书设计：综合训练课后札记：二、下雨了——学看钟表教材简析：第二单元《下雨了——学看钟表》是青岛版一年级数学下册第——页的内容。本单元共有一个信息窗和相应的自主练习和单元复习“我学会了"。信息窗口通过一位老师在下雨天寻问她的学生是否安全回家、几时回家的事，让我们来学看钟表，让学生认识钟面上的时针和分针，在此基础上生在日常生活中已具有一定的知识经验，在本单元的设计上我采用课堂与实际相结合的方式，在课堂中学习时，多鼓励学生动手自己亲自拨一拨，采用“你说我拨"、“我拨你答”的方式在小组内进行游戏式的学习，激发学生学习的兴趣。联系家庭生活，建立“我的一天作息时间安排”,让学生课余时间用课堂中所学的知识简单的将自己的生活起居时间记录下来，这样联系实际，使学生有兴趣地全员参与，三、使学生建立时间概念，从小养成有规律作重点：认识钟面上的刻度，能正确的读写几时几分。难点：正确的读、写几时几分，尤其是快几时和几时刚过。使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。挂图、钟表课时第一课时教学内容：青岛版的一年级数学下册第——页的信息窗——学看钟表，通过一位老师在下雨天询问她的学生是否安全回家、几时回家的事，学看钟表，认识时针、分针。教学目标：知识技能：认识钟面上的刻度，认识时针和分针。数学思考：正确的读、写几时几分，尤其是快几时和几时刚过。解决问题：学看钟表，认识时针、分针情感态度：树立时间观念。教学准备：挂图、钟表实物、水彩笔教学过程：一、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗?“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡"(学生：钟表)二、认识时针、分针师：大家说的不错!它就是钟表!钟表为我们的生活带来了不少的方便!你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。(一)引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么?(二)钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗?谁愿意来为大家介绍一下呢?师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针(三)为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。(学生动手来指着说)三、读、写时间挂图出示王老师的个学生回家时钟表的显示(一)整时认识现在我们先来看小力是什么时间到家的?针指在哪里?、师：现在是几时呢?你是怎样知道的?就是时。这就是整时。如果分针在上，时针指在几(二)几时半的认识那小云又是几时到家的呢?时针和分钟分别指在哪里?、时针指在两个数和的中间，分针在上，那现在是什么时间?辩论。(三)快几时的认识小青是几十到的家?、观察钟表，时针、分针分别指在哪里?、那现在是快几时了?、总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近的数上就是快几时。(四)几时刚过的认识、分针和时针分别指在哪里?、凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过?(五)比较一下，这四位同学谁最先到家?行讨论，交流。、请一个小组内的四个同学按照时间的先、后顺序把四个钟表面贴在黑板上。四、自主练习(一)自主练习：用水彩笔涂色——时的涂红色，时半的涂蓝色，快时的涂黄色，时刚过的涂绿色。学生独立完成，小组内互评。(二)认一认，说一说。看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事?五、拓展通过今天的学习可以看出咱们同学对于整时刻以及大约时刻已经基本上掌握了!希望今后咱们小朋友能够自己主动的去看表，读时刻，学会了自己读时间就不再需要爸爸妈妈告诉你了!——学看钟表课后札记：第二课时教学内容：青岛版的一年级数学下册第页的自主练习、、、和本单元的“我学会了”进行认识钟表的练习。教学目标：知识技能：能熟练的掌握钟表时间的读、写。数学思考：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。情感态度：从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学准备：钟表实物、学具盒、挂图教学过程：一、游戏"我拨你说"。同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说的最准。二、游戏"我说你拨"(一)教师先示范带领学生进行。(二)师：时。学生以小组为单位进行拨钟(三)学生以小组为单位进行游戏三、自主练习——填一填师：小刚跟着爸爸、妈妈星期天要到奶奶家，都做了些什么吗?、小刚和爸爸、妈妈几时出门?、他们快几时来到了食品专柜?、他们几时刚过来到了奶奶家?、他们几时半吃的晚饭?学生独立完成，小组内互评。四、自主练习——你发现了什么?(一)谁愿意来说一说从两幅图上你都看到了什么?(二)这两幅图是一天中同一时间发生的事吗?你是通过什么发现的?引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚。(三)那么每天的早晨时和晚上时你都分别在做什么呢?(出现作息制度不好的给予及时的提出，指出努力的方向)才能够学习好，身体棒!我想咱们同学一定都想做一个有着良好生活习惯的好孩子是吧?那就努力去总结：让我们与时间老人做好朋友，珍惜每一分钟，做时间的主人。好吗?五、自主练习(一)看图观察，这三幅图画的是什么事?(二)你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗?小组内讨论，合作完成，全班共同交流。六、我学会了吗?在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么?(一)在课堂中让学生读出正确的时间(二)课余时间进行观察，小组集体完成，下节课一起交流。二、下雨了——学看钟表时半时刚过课后札记：三、农夫与牧童——方位与图形教材简析：第三单元《农夫与牧童——方位与图形》是青岛版一年级数学下册第——页的内容。本单元共有两个信息窗和相应的自主练习和单元复习“我学会了"。信息窗口通过幅富有中国古代劳动人民生活特色的连环画片，来认识东、西、南、北教学构思：对于东、南、西、北四个方位学生平日生活用的比较少，所在教学过程中，以连环画故事导入，引起学生的兴趣。抓住太阳、北极星这些可以辨别方向的象征物进行教学，太阳东升西落，北极星在晚上指向北方。引导学生记住儿歌：上北、下南、左西、右东，只要知道了其中一个方向，就能辨别其他的方位。对于认识图形的学习是在上上学期学习立体图形的基础上进行的，观察剪贴画，引起学生的兴趣。通过自己剪、拼动手实践制作的过程，认识各种图形，了解怎样通过立体图形画出平面图形，并进行简单的分类与整理。二、在活动过程中培养初步的判断能力和方位三、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨四、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平难点：分辨东、西、南、北四个方位，培养初步的判断能力和方位意识。教具准备：挂图、学具盒、剪刀、彩纸、立体图形(长方体、正方体、圆柱、球)的模型教学时间：课时第一课时教学内容：青岛版的一年级数学下册第页的信息窗——农夫的一天，对东、南、西、北方位的认识。教学目标：知识技能：结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。数学思考：在活动过程中培养初步的判断能力和方情感态度：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。教学准备：挂图、录音机教学过程：师：同学们，前面你认识过哪些方位?我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗?师生一起做拍手游戏。(上上下下、前前后后、师：今天我们继续认识一些新的方位。(板书课二、讲授新课(一)教师：你会讲故事吗?老师这儿有几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗?(挂图出示)注意要讲清楚什么时间?谁?在干什么?(电教手段)选男生、女生各一个代表进行讲故事比赛，台(二)师：故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方位的数学问题吗?师：你知道太阳是从哪个方位升起的吗?教师根据学生的回答及时板书东、西、南、北四个方位。(按照上北下南左西右东板书)你能用上这些方位再讲一讲图上的故事吗?学生用上东、西、南、北在重述故事。教师对师小结：原来故事里还有这么多的数学知识呀!三、实