部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》参考教学设计1

部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》参考教学设计1一.教材分析部编版八年级上册语文《写作：表达要得体》是本学期的重要教学内容。这部分教材主要让学生了解并掌握写作的基本要求，能够根据不同的场合和对象，做到表达得体，从而提高写作能力。教材内容主要包括：了解不同场合的语言要求，学会使用恰当的词语、句式、语气等，以及如何进行有效的表达等。二.学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但仍有部分学生在写作时表达不得体，语言运用不准确，篇章结构不合理等问题。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。三.教学目标让学生了解并掌握不同场合的语言要求，做到表达得体。培养学生运用恰当的词语、句式、语气等进行写作的能力。提高学生的写作思维和篇章结构能力。四.教学重难点掌握不同场合的语言要求。如何运用恰当的词语、句式、语气等进行表达。篇章结构的设计和安排。五.教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在分析、讨论、实践中掌握写作技巧。六.教学准备案例准备：准备一些表达得体和不得体的写作案例。教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示一些表达得体和不得体的写作案例，让学生进行判断，引出本节课的主题——表达要得体。呈现（10分钟）展示教材中的相关内容，让学生了解不同场合的语言要求，以及如何运用恰当的词语、句式、语气等进行表达。操练（10分钟）让学生进行写作实践，尝试运用所学技巧进行表达。教师可提供一些写作话题，让学生进行练习。巩固（10分钟）学生相互交换习作，进行评价和讨论，教师进行点评，针对学生存在的问题进行指导。拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中做到表达得体，进行一些实际操作练习，如模拟不同场合的对话等。小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调表达要得体的重要性。家庭作业（课后自主完成）结合所学内容，完成一篇写作练习，要求表达得体。板书（课后整理）整理本节课的主要内容，形成板书，以便学生复习巩固。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业课后自主完成，板书课后整理。总计50分钟。在本次《写作：表达要得体》的教学设计中，我力求让学生通过案例分析、讨论和实践等方式，掌握不同场合的语言要求，以及如何运用恰当的词语、句式、语气等进行表达。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。一、教学反思导入环节：通过多媒体展示表达得体和不得体的写作案例，成功吸引了学生的注意力，引出了本节课的主题。但在案例选取上，我发现有些案例的判断标准较为模糊，导致学生在判断时存在一定困难。针对这一问题，我在今后的教学中，将尽量选取更为典型、明确的案例，以帮助学生更好地理解和掌握表达要得体的原则。呈现环节：在展示教材内容时，我详细讲解了不同场合的语言要求，以及如何运用恰当的词语、句式、语气等进行表达。但课后反思，我发现这一环节过于侧重于理论讲解，导致学生实际操作时仍感到无从下手。为解决这一问题，我在后续的教学中，将增加更多具体的写作实践环节，让学生在实际操作中学会运用所学技巧。操练环节：让学生进行写作实践，尝试运用所学技巧进行表达。这一环节的设置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对所学技巧掌握不牢，导致写作过程中仍然出现表达不得体的问题。针对这一问题，我在课后针对性地对这部分学生进行了辅导，帮助他们巩固所学知识。巩固环节：学生相互交换习作，进行评价和讨论，教师进行点评。这一环节旨在让学生在实践中学会表达要得体。但课后反思，我发现部分学生在评价和讨论时，过于关注文章内容，而忽略了语言表达的得体性。为改进这一问题，我在后续教学中，强调学生在评价和讨论时，要重点关注语言表达的得体性，从而提高他们的表达能力。拓展环节：引导学生思考如何在日常生活中做到表达得体，进行一些实际操作练习。这一环节的设置旨在将所学知识运用到日常生活中，提高学生的实际表达能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对日常生活中的一些表达不得体的现象认识不足。为解决这一问题，我在课后增加了相关案例的分享，让学生更好地了解日常生活中哪些表达是不得体的，从而提高他们的表达能力。小结环节：对本节课的内容进行总结，强调表达要得体的重要性。这一环节有助于学生巩固所学知识，提高他们对表达要得体的认识。但在实际操作中，我发现部分学生在课后容易遗忘所学内容。为改进这一问题，我在课后增加了课后作业的布置，让学生在复习巩固所学知识的同时，也能够将所学运用到实际写作中。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在操练环节，部分学生对所学技巧掌握不牢，导致写作过程中仍然出现表达不得体的问题。解决办法：针对这部分学生，我在课后进行了针对性辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，在后续的教学中，增加了更多具体的写作实践环节，让学生在实际操作中学会运用所学技巧。问题：在评价和讨论环节，部分学生过于关注文章内容，而忽略了语言表达的得体性。解决办法：在后续教学中，强调学生在评价和讨论时，要重点关注语言表达的得体性。同时，增加了相关案例的分享，让学生更好地了解日常生活中哪些表达是不得体的，从而提高他们的表达能力。问题：在拓展环节，部分学生对日常生活中的一些表达不得体的现象认识不足。解决办法：在课后增加了相关案例的分享，让学生更好地了解日常生活中哪些表达是不得体的，从而提高他们的表达能力。同时，强调学生在日常生活中多观察、多思考，提高他们的语言表达能力。问题：在教学过程中，部分学生对所学内容兴趣不高，导致教学效果不佳。解决办法：在教学过程中，注重激发学生的兴趣，如通过多媒体展示、实例分析等方式，让学生感受到表达要得体的重要性。同时，增加课后作业的趣味性，让学生在复习巩固所学知识的同时，也能够提高他们的写作能力。三、改进措施增加课后作业的针对性和趣味性，让学生在复习巩固所学知识的同时，也能够提高他们的写作能力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高他们对表达要得体的认识。针对不同学生的学习情况，进行针对性辅导，帮助他们巩固所学知识。增加更多具体的写作实践环节，让学生在实际操作中学会运用所学技巧。强调学生在日常生活中多观察、多思考，提高他们的语言表达能力。通过本次教学设计的实施，我认识到教学中存在的问题，一、作业设计案例分析：让学生从日常生活中选取一些表达得体和不得体的实例，进行分析，判断其是否符合表达要得体的原则，并说明理由。写作练习：根据所学内容，完成一篇写作练习，要求表达得体。可以设置一些特定的场景，让学生进行模拟写作。小组讨论：让学生分组，讨论如何在日常生活中做到表达得体，可以分享一些自己的经验和做法，也可以讨论一些日常生活中遇到的表达不得体的问题，并共同探讨解决办法。语言实践活动：让学生结合所学内容，进行一些语言实践活动，如模拟不同场合的对话等，以提高他们的语言表达能力。二、专家点评在教学过程中，可以邀请一些专家对学生的作业进行点评，以提供专业的反馈和建议。专家可以从以下几个方面进行点评：语言表达的得体性：专家可以点评学生的作业中是否存在表达不得体的情况，以及是否符合不同场合的语言要求。写作技巧的应用：专家可以点评学生是否能够运用所学技巧进行写作，如使用恰当的词语、句式、语气等。篇章结构的设计和安排：专家可以点评学生的作业在篇章结构上是否合理，是否有清晰的引言、主体和结尾等。语言表达的准确性和流畅性：专家可以点评学生的作业在语言表达上是否准确、流畅，是否有语病或不通顺的地方。通过专家的点评，可以让学生了解到自己的不足之处，并得到专业的指导和建议，从而提高他们的写作能力。同时，专家的点评也可以作为教师教学效果的一个参考，帮助教师更好地进行教学反思和改进。三、教学反思在本次教学设计中，我增加了作业设计和专家点评环节，旨在通过学生的实际操作和专家的专业反馈，进一步提高学生的写作能力。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题。作业设计方面：在作业设计中，我尝试让学生从日常生活中选取一些表达得体和不得体的实例进行分析。然而，我发现部分学生对于日常生活中的语言表达不够敏感，很难找到合适的实例进行分析。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提供更多具体的实例，引导学生从日常生活中观察和思考，提高他们的语言表达能力。专家点评方面：在专家点评环节，我发现部分学生对于专家的点评意见不够重视，甚至