商的个位是 0 的除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

商的个位是0的除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握商的个位是0的除法运算规则，通过冀教版四年级上册数学教材中的相关内容，结合学生已有的知识基础，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过具体例题和练习，使学生能够熟练地进行商的个位是0的除法运算，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过理解和运用商的个位是0的除法规则，学生将提升对数学概念的理解和问题解决能力，同时锻炼抽象思维和数感。这有助于学生在解决实际问题时，能够灵活运用数学知识，发展创新意识和数学应用意识，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的除法运算，包括一位数除以一位数和两位数除以一位数的除法。他们也对整数的概念有了初步的理解，能够进行简单的乘法和加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于数学学习通常保持着较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过直观的例子来理解抽象的数学概念。在学习风格上，他们偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对视觉和动手操作的学习材料反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习商的个位是0的除法时，可能会对商的个位数为0的情况感到困惑，尤其是在理解除数为10的倍数时。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能难以掌握何时商的个位数为0的规则，以及如何正确地书写和计算。学生还可能混淆商的个位是0的除法和其他类型的除法运算，从而在应用时出现错误。四、教学资源

-冀教版四年级上册数学教材

-教学PPT

-除法练习题（纸质）

-计算器（作为辅助工具）

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-教学模型或实物道具（如小棒、计数珠等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-数学学习软件或应用程序（如数学练习软件）五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个有趣的故事来引入本节课的主题，例如，讲述小明在商店买糖果，需要将糖果平均分给朋友们，但糖果的数量是10的倍数，引发学生对如何进行这类除法的思考。

-回顾旧知：复习之前学过的一位数除以一位数和两位数除以一位数的除法，特别是商的个位数的确定。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解商的个位是0的除法规则，强调除数为10的倍数时商的个位数为0的特点。

-举例说明：通过具体的例题，如120÷30，演示如何确定商的个位数为0。

-互动探究：将学生分组，让他们通过小组讨论或实验，尝试解决几个类似的问题，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几个商的个位是0的除法练习题，通过动手实践来加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调商的个位是0的除法的关键点，确保学生掌握了本节课的知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括几个商的个位是0的除法题目，以及一个思考题，让学生进一步巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习后，能够在以下方面取得显著效果：

1.掌握商的个位是0的除法运算规则，能够正确计算此类除法问题。

2.提升了对除法概念的理解，能够解释为什么在除数为10的倍数时，商的个位数为0。

3.通过课堂上的互动探究和练习，提高了数学问题解决能力，能够独立解决相关的除法题目。

4.在教师的指导下，学会了如何检查和纠正自己在计算过程中可能出现的错误，增强了自我纠错能力。

5.通过完成练习题和家庭作业，学生对商的个位是0的除法的知识进行了巩固，形成了长期记忆。

6.学生能够将所学知识应用到实际情境中，如分配物品、计算比例等，提高了数学应用能力。

7.在小组讨论中，学生学会了合作和交流，增强了团队协作能力。

8.学生的逻辑思维能力和数学运算能力得到了提升，为学习更高级的数学概念打下了坚实的基础。

9.学生对数学学科的兴趣得到了保持和增强，对于解决数学问题表现出更加积极的态度。

10.学生能够自信地面对商的个位是0的除法相关的考试和评估，展现出良好的学习成果。七、板书设计

①商的个位是0的除法规则

-重点知识点：除数为10的倍数时，商的个位数为0

-重点词：除数、商、个位

②具体例题演示

-重点知识点：通过例题展示如何进行商的个位是0的除法运算

-重点词：例题、计算、步骤

③练习题及答案

-重点知识点：巩固练习，确保学生掌握计算方法

-重点词：练习题、答案、巩固八、教学反思

这节课关于“商的个位是0的除法”的教学，整体上达到了预期的效果，但也有一些地方值得反思和改进。

在教学过程中，我发现学生们对于除数为10的倍数时商的个位数为0这一规则的理解比较快，这得益于我在导入环节用生活中的实例来引发他们的兴趣，让他们能够在直观的情境中理解抽象的数学概念。看到他们积极参与讨论，我感觉非常欣慰。

①关于知识点讲解，我觉得自己在课堂上对商的个位是0的除法规则的解释可能还不够充分。虽然学生们能够按照步骤进行计算，但我观察到他们在遇到一些特殊案例时，比如除数为100或更大的数时，还会有些犹豫。未来，我需要更加深入地讲解这些特殊情况的处理方法，确保学生们能够灵活应对。

②在互动探究环节，我让学生们分组讨论，这本来是一个很好的想法，可以培养学生的合作能力和交流能力。但是，我也注意到有些小组的合作并不充分，有些学生可能只是在旁观，而不是积极参与。我应该在小组活动中加入更多的引导和监督，确保每个学生都能参与其中。

③关于巩固练习，我觉得练习题的设计还是有些过于简单，对于基础较好的学生来说可能不够挑战。我需要在下次教学中增加一些难度不同的题目，以适应不同学生的学习需求。

④在课堂总结环节，我觉得自己可能没有留给学生