Unit 5 Lesson 3 Thinking skills and Reading strategies 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson3ThinkingskillsandReadingstrategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5Lesson3ThinkingskillsandReadingstrategies

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够运用批判性思维分析文本信息，提高阅读理解能力；同时，学会运用有效的阅读策略，如扫描、略读和精读，以提高阅读效率。此外，学生还将培养合作学习的意识，通过小组讨论交流，提升语言表达和沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用阅读策略，如扫描、略读和精读。

2.分析文章结构，理解并运用思维技能进行推理和判断。

难点：

1.学生对阅读策略的理解和运用不够熟练。

2.学生在分析文章时，难以准确运用思维技能进行推理和判断。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生在实际操作中掌握阅读策略。例如，展示如何使用略读快速捕捉文章主旨，再通过精读深入理解细节。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论，让学生在讨论中实践思维技能。同时，教师提供引导性问题，帮助学生逐步形成推理和判断的能力。

3.为学生提供不同类型的阅读材料，增加阅读量，提高他们对不同文本的理解能力。

4.鼓励学生主动提问，及时解答他们在阅读过程中遇到的困惑，以促进他们对阅读策略的深入理解和应用。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张引人入胜的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提出与图片或视频相关的问题，引导学生思考并回答。

-简要介绍本节课的主题，即思维技能和阅读策略，并解释其重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT课件，展示思维技能和阅读策略的定义、步骤和示例。

-通过实际例子，演示如何应用阅读策略来理解文章。

-引导学生参与互动，如角色扮演，模拟阅读过程，让学生亲自体验阅读策略的应用。

-讨论思维技能在阅读过程中的作用，如推理、判断、分析等。

-提供练习材料，让学生小组合作，运用所学阅读策略和思维技能进行分析。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题或短文，让学生独立或小组完成，运用本节课所学知识和技能。

-教师在教室内走动，观察学生的练习情况，提供必要的指导和帮助。

-学生向全班分享他们的答案和思考过程，教师给予反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调阅读策略和思维技能的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和体会。

-教师提醒学生在日常学习中如何运用这些技能和策略。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的阅读任务，要求学生在课后运用本节课学到的阅读策略和思维技能。

-提供一些额外的阅读材料，鼓励学生自主阅读，提升他们的阅读能力。

-明确作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-选择与Unit5主题相关的英文文章，如科普文章、新闻报道等，让学生在课后阅读。

-提供一些英文书籍的摘要或章节，涵盖类似的思维技能和阅读策略，如《思考，快与慢》、《如何阅读一本书》等。

-选择一些含有图表、数据等的阅读材料，让学生练习如何在阅读中提取关键信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇英文文章，运用本节课学到的阅读策略和思维技能进行分析，并撰写一篇简短的总结或评论。

-鼓励学生参与英语角或线上英语学习社区，与其他学习者讨论阅读技巧和思维方法。

-建议学生尝试阅读不同类型的英文材料，如小说、诗歌、戏剧等，以拓宽视野并提高阅读理解能力。

-鼓励学生记录自己在阅读过程中的思考和疑问，定期与教师或同学分享，形成反思和交流的习惯。

-推荐学生参加学校或社区举办的英语阅读比赛或活动，激发他们的阅读兴趣和竞争意识。

-提供一些在线学习资源，如英语学习网站、应用程序等，让学生在课后自主学习和练习。

-鼓励学生尝试创作自己的英文文章，运用所学思维技能和阅读策略，锻炼写作能力。

-提议学生定期回顾和总结所学知识，形成系统的学习笔记，以加深对阅读策略和思维技能的理解和应用。七、板书设计1.重点知识点

①阅读策略的定义和分类（扫描、略读、精读）

②思维技能的运用（推理、判断、分析）

③阅读理解技巧（主旨大意、细节理解、推理判断）

2.重点词汇

①常用阅读策略相关词汇（scan,skim,readthoroughly）

②思维技能相关词汇（infer,judge,analyze）

③阅读理解相关词汇（mainidea,details,inference）

3.重点句子

①描述阅读策略的句子（"Togetthemainidea,youshould...")

②描述思维技能的句子（"Whenanalyzingthetext,lookfor...")

③描述阅读理解的句子（"Themainideaofthepassageis...")八、教学反思今天在七年级的英语课上，我进行了Unit5Lesson3关于思维技能和阅读策略的教学。回顾这节课，我有几点反思和感悟。

首先，我觉得导入环节的设计很成功，通过一张引人入胜的图片吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了兴趣。这一点从他们积极回答问题的态度上可以看出。

在教学过程中，我发现利用PPT课件进行讲解很有效，它能够直观地展示阅读策略的步骤和示例，帮助学生更好地理解和记忆。不过，我也注意到有些学生在面对大量的文字信息时可能会感到有些难以消化，下次我会尝试简化PPT内容，增加互动环节，让学生更多地进行实际操作。

在巩固练习环节，我观察到学生在小组合作时有些混乱，可能是因为他们还不习惯这种学习方式。我需要更多地去引导他们如何有效地进行小组讨论，以及如何分配任务和角色。

课堂小结时，我发现学生们能够复述出本节课的重点内容，但我觉得他们可能还没有完全理解如何在不同的阅读场景中灵活运用这些策略。我需要在下次课上提供更多实际例子，让他们在实践中学习。

布置作业时，我意识到可能有些学生在家中缺乏有效的学习环