Module4 Unit 2 In the Zoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module4Unit2IntheZoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2IntheZoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册Module4Unit2IntheZoo。本节课将围绕动物园中的动物展开，学习动物名称（如：elephant,tiger,giraffe等）及相关的形容词（如：big,small,tall等），同时练习使用“Lookatthe...It’s...”句型进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动物名称和形容词与学生在生活中已经接触到的动物和形容词有一定的关联，有助于学生理解和记忆。此外，本节课所使用的句型结构与之前学习的句型有一定的延续性，有助于巩固和提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学动物名称和形容词，能够在实际情境中准确、流畅地使用“Lookatthe...It’s...”句型进行描述。

2.文化意识：通过学习动物园中不同动物的英语表达，增强学生对动物和生态环境的保护意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和概括动物特征的能力，培养学生的创新思维和想象力。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇学习：掌握动物名称（elephant,tiger,giraffe等）和形容词（big,small,tall等）的正确发音和书写，这是本节课的基础内容。

举例：通过反复听力练习和跟读，确保学生能够准确拼读并记忆单词"giraffe"和"small"。

-句型应用：学会使用“Lookatthe...It’s...”句型来描述动物的特征。

举例：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中运用句型，如“Lookattheelephant.It’sbig.”

2.教学难点

-多音节单词拼读：动物名称中有些单词是多音节的，如"giraffe"和"elephant"，学生可能会在拼读上遇到困难。

举例：通过拆分音节和逐个音节拼读练习，帮助学生掌握多音节单词的正确发音。

-形容词与名词搭配：学生可能不清楚如何将形容词正确地与名词搭配使用，例如使用"big"和"elephant"搭配。

举例：通过制作形容词与名词的配对卡片，让学生在游戏中学习和练习正确的搭配，如将卡片"big"与"elephant"配对。

-句型结构理解：学生可能对“Lookatthe...It’s...”句型的结构理解不深刻，导致在实际应用中出错。

举例：通过制作句型模板，让学生填入不同的动物名称和形容词，以加深对句型结构理解，如“Lookatthe___.It’s___.”，学生填入"giraffe"和"big"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物园动物的图片、相关形容词的词汇卡片，以及动物叫声和动物园环境的音频或视频。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及辅助教学活动的进行。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程一、导入

1.我将利用多媒体展示一张动物园的图片，并询问学生：“你们喜欢去动物园吗？在动物园里你们都看到了哪些动物？”

2.学生分享他们在动物园的体验，我会在他们提到动物名称时用英语重复，为接下来的课程做铺垫。

二、新课导入

1.我会打开教材，翻到Module4Unit2IntheZoo这一页，让学生看图并说出他们认识的动物。

2.接着，我会引入本节课的核心词汇，如elephant,tiger,giraffe等，并引导学生正确拼读。

三、词汇教学

1.我会使用词汇卡片，逐个展示动物名称，并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

2.然后，我会展示形容词的词汇卡片，如big,small,tall等，并示范如何将形容词与动物名称搭配。

四、句型教学

1.我会通过示范和引导学生模仿，教授“Lookatthe...It’s...”句型。

2.学生将练习使用这个句型来描述图片中的动物，我会纠正他们的发音和语法错误。

五、课文主旨内容探究

1.我会让学生打开教材，阅读课文内容，并让他们用自己的话复述课文大意。

2.接着，我会提出问题，如：“课文中的小朋友在动物园里看到了哪些动物？他们是如何描述这些动物的？”来引导学生深入理解课文。

六、小组活动

1.我会将学生分成小组，每个小组选择一个动物，并用“Lookatthe...It’s...”句型来描述这个动物。

2.每个小组将有机会向全班展示他们的描述，其他学生将听并猜猜他们描述的是哪种动物。

七、角色扮演

1.我会让学生分成两个小组，一个小组扮演动物园的游客，另一个小组扮演动物园的讲解员。

2.游客小组将向讲解员小组询问动物的信息，讲解员小组则使用今天学到的词汇和句型来回答。

八、总结与复习

1.我会邀请学生回顾今天学到的内容，包括动物名称、形容词以及“Lookatthe...It’s...”句型。

2.学生将有机会再次使用这些词汇和句型，描述他们最喜欢的动物。

九、作业布置

1.我会布置作业，要求学生回家后，用英语描述他们最喜欢的动物，并写下来。

2.我会告诉学生，下节课我们将分享他们的作业，并讨论他们写的描述。

十、结束语

1.在课程的最后，我会鼓励学生：“你们今天做得很好！继续练习，你们会说得越来越流利。”

2.我会提醒学生，学习英语不仅仅是在课堂上，要在日常生活中多听、多说、多读、多写。

整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习和使用英语。我会通过积极的反馈和纠错，帮助他们提高英语水平。同时，我会注意观察学生的反应，根据他们的理解程度调整教学节奏和难度。知识点梳理1.核心词汇

-动物名称：elephant（大象）、tiger（老虎）、giraffe（长颈鹿）、monkey（猴子）、zebra（斑马）等。

-形容词：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（短的）、fat（胖的）等。

2.核心句型

-“Lookatthe...It’s...”：用于描述动物的特征。

举例：Lookattheelephant.It’sbig.

-“What’sthis?”和“It’s...”：用于询问和回答动物的名称。

举例：What’sthis?It’satiger.

3.语法点

-本节课主要学习名词和形容词的搭配，以及名词的单复数形式。

-名词的单复数规则：一般情况下，名词的复数形式是在单数形式后加“-s”或“-es”。

4.语音知识

-元音字母的发音：本节课涉及的元音字母包括a,e,i,o,u，需要掌握它们在单词中的基本发音。

-辅音字母的发音：本节课涉及的辅音字母包括t,d,p,b,m,n,s,z等，需要掌握它们在单词中的基本发音。

5.词汇拓展

-动物园相关词汇：zookeeper（动物园管理员）、enclosure（围栏）、feed（喂食）、habitat（栖息地）等。

-描述动物特征的词汇：cute（可爱的）、funny（有趣的）、dangerous（危险的）等。

6.文化背景

-了解不同动物的生活习性和特点，如大象是陆地上最大的哺乳动物，老虎是猫科动物中体型最大的成员等。

-认识到保护动物和环境的重要性，尊重生命，关爱自然。

7.语言运用

-在实际情景中，如参观动物园、看动物图片时，能够使用本节课学习的词汇和句型进行描述和交流。

-能够听懂并回答关于动物名称和特征的问题。

8.学习策略

-通过观察、模仿、重复练习来学习新词汇和句型。

-利用图片、实物等辅助记忆和理解单词。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力和合作学习能力。

9.评价与反馈

-学生在学习过程中，教师会及时给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力。

-学生在作业和课堂表现中，教师会指出需要改进的地方，并提供具体的建议。教学反思今天的课程让我深感，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。在Module4Unit2IntheZoo这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

课堂上，我发现学生们对于动物名称的学习非常感兴趣，他们乐于模仿动物的叫声，也能够积极参与到描述动物特征的活动中。通过使用图片和词汇卡片，学生们更容易理解和记忆新词汇。但同时，我也注意到，一些学生在多音节单词的拼读上存在困难，这需要我在今后的教学中，更多地关注这部分学生，给予他们更多的练习机会。

在使用“Lookatthe...It’s...”句型时，学生们一开始有些不习惯，但随着不断的练习和模仿，他们逐渐能够流畅地使用这个句型。在小组活动和角色扮演环节，学生们展现出了很好的合作精神和创造力，他们能够结合自己的生活经验，用英语描述动物