Starter Unit 1 Hello!Section A 1a-1b 说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册“StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b”。本节课是单元起始课，主要目的是让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。通过学习1a-1b的内容，学生将学会使用“Hello!”、“Hi!”、“Goodbye!”等问候语，以及“Hello,mynameis...”等介绍自己的句子。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用基本的问候语和介绍自己的句子进行日常交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家交际礼仪的基本了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生在实际情境中灵活运用所学知识，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的英语问候语和自我介绍；

-学生对英语字母和基本单词有一定的认识和记忆能力；

-学生在日常生活中可能已经有过简单的英语交流实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣；

-学生具备基本的听、说、读、写能力，但听说能力相对较弱；

-学生学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好互动式学习，有的善于模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，尤其是长音和短音的区别；

-学生在句型结构上可能不够熟练，需要加强语法知识；

-学生在课堂互动中可能因为紧张或不自信而不愿主动发言；

-学生可能对英语国家的文化背景不够了解，影响交流的自然性。四、教学资源-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如：口语王）

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-课堂互动游戏道具

-学生练习册

-教师教学参考资料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道用英语打招呼和介绍自己有多重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于英语在日常交流中使用的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

-简短介绍英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解英语问候语的定义，包括“Hello!”、“Hi!”、“Goodbye!”等常用表达。

-详细介绍自我介绍的基本结构，如“Hello,mynameis...”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同问候语的适用场景。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍在实际交流中的应用。

过程：

-选择几个典型的日常交流场景，如学校、商场、聚会等，分析在这些场合中如何使用问候语和自我介绍。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交流技巧，让学生全面了解英语问候语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学的问候语和自我介绍进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何灵活运用问候语和自我介绍，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，讨论在该场景下如何使用英语问候语和自我介绍。

-小组内讨论该场景下可能遇到的交流障碍和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、交流内容和技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和自我介绍的基本概念、案例分析等。

-强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生编写一个简短的对话，模拟不同场景下的英语问候和自我介绍，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交流用语集锦：收集整理日常生活中常用的英语表达，包括问候、介绍、道别、道歉、感谢等场景。

-英语学习软件及APP推荐：介绍一些辅助英语学习的软件和应用程序，如口语练习软件、单词记忆工具等。

-英语学习网站资源：推荐一些提供英语学习资料的网站，包括在线课程、听力练习、阅读材料等。

-英语国家文化背景资料：提供一些关于英语国家文化、风俗习惯的资料，帮助学生更好地理解英语交流中的文化差异。

-英语故事和文章选读：选择一些适合学生水平的英语故事和文章，供学生课外阅读，提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-学生可以根据个人兴趣选择英语学习软件或APP，进行口语和听力练习，提高实际交流能力。

-学生可以定期访问英语学习网站，观看在线课程，学习新的语法点和词汇，拓宽知识面。

-学生可以阅读英语国家文化背景资料，了解不同文化下的交流习惯，为跨文化交流做好准备。

-学生可以选择英语故事和文章进行课外阅读，通过阅读提高语言感知能力和文学素养。

-学生可以尝试用英语写日记或短文，记录生活中的点滴，实践所学的问候语和自我介绍。

-学生可以观看英语原声影视作品，如动画片、儿童节目等，提高听力理解能力，同时学习地道的语音和语调。

-学生可以参与英语角或语言交流活动，与其他学习者或英语母语者进行实际对话，增强语言实践能力。

-学生可以尝试翻译简单的英语短文或对话，练习将中文思维转换为英文表达。

-学生可以制作英语小卡片，记录新学的单词和短语，随时随地复习巩固。

-学生可以参与课堂外的英语俱乐部或社团，与其他同学一起练习英语，互相学习和帮助。七、板书设计①重点知识点：

-英语问候语：“Hello!”、“Hi!”、“Goodbye!”

-自我介绍的结构：“Hello,mynameis...”

②重点词汇：

-问候语相关词汇：hello,hi,goodbye

-自我介绍相关词汇：name,is,from,nicetomeetyou

③重点句子：

-问候语句子：Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-自我介绍句子：Mynameis[Name].I'mfrom[Place].Nicetomeetyou.八、教学反思与总结在教学“StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b”这一课时，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣。导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，让学生对英语问候语和自我介绍产生兴趣。在实际教学中，我发现学生们对这种直观的教学方式反应积极，能够快速进入学习状态。然而，我也注意到，在讲解基础知识时，我可能过于注重理论，没有充分结合实际情境，导致一些学生在理解上存在困难。

在策略选择上，我采用了小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种互动式的学习方式有效地提高了学生的参与度，也让他们在实践中提高了语言运用能力。但我也发现，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。对此，我应该在今后的教学中，更多地鼓励每个学生独立思考，积极参与。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但我也发现，有时在管理课堂上，我可能过于宽松，导致一些学生注意力不集中。今后，我需要在保持课堂氛围的同时，加强对学生的管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对英语问候语和自我介绍的基本概念有了初步的了解，并能在实际情境中进行简单的交流。在知识掌握上，学生们能够熟练运用基本的问候语和自我介绍进行交流。在技能提升上，通过小组讨论和课堂展示，学生们的口语表达能力和合作能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，也更加自信地进行英语交流。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂展示环节，有