10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

10《竹节人》第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本课时围绕《竹节人》展开，旨在让学生通过自主学习，深入理解课文内容，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。通过合作探究，引导学生体会作者对童年生活的怀念，感受中国传统民间文化的魅力。同时，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创作水平。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生对中国传统文化的认知，激发文化自信。

3.培养学生合作探究精神，提高语言表达和写作能力。学情分析六年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定理解和鉴赏能力。但在《竹节人》这一课，部分学生可能对民间文化了解有限，对竹节人的制作过程和背后的故事兴趣不高，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，学生的阅读习惯和写作能力参差不齐，部分学生在合作探究和表达个人观点时可能存在困难。针对这些情况，本课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作学习、讨论交流等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平，同时培养他们的写作能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《竹节人》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：竹节人制作视频、民间文化介绍PPT、相关文学作品链接。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、写作练习、课堂讨论。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，上一节课我们一起了解了《竹节人》这篇课文，大家还记得课文的主要内容吗？今天我们将继续深入探讨这篇课文，看看作者是如何通过竹节人这个小小的玩具，表达对童年生活的怀念。）

（学生：记得，课文讲述了作者在童年时期制作竹节人的经历，以及他对童年生活的回忆。）

二、回顾导入，激发兴趣

（教师：很好，那我们先来回顾一下课文的第一部分，看看作者是如何引出竹节人这个话题的。请大家找出课文中描写制作竹节人的部分，朗读给大家听。）

（学生：朗读课文相关段落。）

三、探究课文主旨

（教师：同学们，通过刚才的朗读，我们了解到作者制作竹节人的过程。那么，作者为什么要制作竹节人呢？请大家结合课文内容，谈谈你的理解。）

（学生：作者制作竹节人是因为他在童年时期对竹节人有着浓厚的兴趣，而且竹节人也是他童年生活的美好回忆。）

（教师：非常好，那么作者通过竹节人这个小小的玩具，想要表达怎样的情感呢？请大家思考一下。）

（学生：作者通过竹节人表达了对童年生活的怀念，对那段无忧无虑、充满欢乐的时光的回忆。）

四、深入分析课文

（教师：接下来，我们一起来分析课文的第二部分，看看作者是如何通过具体的细节描写，让读者感受到他对童年生活的怀念。请大家找出课文中描写童年生活的段落，分析作者运用了哪些修辞手法。）

（学生：分析课文相关段落，指出作者运用了比喻、拟人等修辞手法。）

五、合作探究，分享心得

（教师：同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下，作者在课文中是如何表达对童年生活的怀念的？请大家分享你们的讨论成果。）

（学生：小组讨论，分享讨论成果。）

六、总结全文，升华主题

（教师：同学们，通过今天的讨论，我们了解到作者通过竹节人这个小小的玩具，表达了对童年生活的怀念。那么，我们应该如何珍惜童年时光，让我们的童年更加美好呢？请大家谈谈你的看法。）

（学生：分享自己的看法，如：珍惜与家人、朋友相处的时光，努力学习，培养自己的兴趣爱好等。）

七、写作练习，提高能力

（教师：接下来，我们将进行写作练习。请大家以“我的童年”为题，写一篇作文，描述你的童年生活，表达你对童年的怀念。要求：字数300字以上，运用至少两种修辞手法。）

（学生：进行写作练习。）

八、课堂小结，布置作业

（教师：同学们，今天的课我们就上到这里。希望大家在课后能够继续思考，珍惜童年时光，努力学习。下节课我们将继续学习《竹节人》这篇课文。请大家完成以下作业：1.朗读课文，加深对课文内容的理解；2.收集有关童年生活的图片或故事，下节课分享。）

（学生：认真听讲，理解作业要求。）

九、课堂延伸，拓展视野

（教师：同学们，除了课文中的竹节人，你们还知道哪些有趣的民间玩具呢？请大家课后收集相关资料，下节课我们一起分享。）

（学生：积极参与，表示愿意分享。）

十、下课

（教师：好的，同学们，今天的课就上到这里，下课！）

（学生：下课！）教学资源拓展1.拓展资源：

-民间玩具介绍：收集有关中国传统民间玩具的资料，如泥人、风筝、剪纸等，介绍这些玩具的制作方法、历史背景和文化意义。

-竹文化知识：介绍竹子的种类、生长环境、用途等，以及竹子在传统工艺中的应用，如竹编、竹雕等。

-童年回忆分享：鼓励学生分享自己的童年趣事，可以是关于玩具、游戏、家庭生活的故事，以此增进学生对童年生活的理解和感悟。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《童年》-高尔基，通过阅读这本书，学生可以了解作者对童年生活的描写，对比自己的童年，加深对童年的认识。

-视频观看：推荐一些关于中国传统民间文化的纪录片或动画短片，如《舌尖上的中国》中的传统手工艺部分，让学生直观感受传统文化的魅力。

-实践活动：组织学生进行竹节人的制作活动，让学生亲自动手，体验制作过程，感受民间文化的传承。

-主题讨论：在班级内开展“我的童年”主题讨论，让学生分享自己的童年故事，增进同学间的交流和理解。

-家庭作业：布置学生收集家乡的传统玩具或民间工艺品，了解其背后的文化故事，下节课进行展示和分享。

-写作指导：提供一些写作技巧，如如何运用细节描写、如何运用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高写作水平。

-课外阅读：推荐一些关于童年回忆的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，鼓励学生课外阅读，丰富自己的文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-竹节人的制作过程

-作者对童年生活的怀念

-中国传统民间文化的传承

②本文重点词句：

-“我”对竹节人的喜爱

-“我”对童年游戏的怀念

-“我”对家乡民间文化的自豪

③教学环节逻辑关系：

-导入新课：通过提问，引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。

-探究课文主旨：分析课文结构，引导学生理解作者情感。

-深入分析课文：通过具体细节描写，让学生体会作者情感。

-合作探究：小组讨论，分享心得，提高学生合作能力。

-总结全文：总结课文内容，升华主题，提高学生文学鉴赏能力。

-写作练习：通过写作练习，提高学生语言表达和写作能力。

-课堂小结：回顾本节课重点内容，布置作业，巩固学习成果。

-课堂延伸：拓展课外知识，培养学生广泛阅读的兴趣。教学反思与总结今天的《竹节人》第二课时教学，让我有不少的收获和思考。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。比如，在分析课文主旨时，我让学生结合自己的生活经验，谈谈对童年生活的理解，这样既激发了他们的兴趣，也让他们在思考中提升了文学鉴赏能力。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在合作探究的过程中，不仅学到了知识，还学会了如何与他人沟通、协作。不过，我也发现，部分学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们敢于发言，勇于表达。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在学生朗读课文时，我及时给予了肯定和鼓励，这有助于提高他们的自信心。同时，我也注意到了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。

教学总结方面，我认为这节课的教学效果还是不错的。从学生的课堂表现来看，他们对课文内容有了更深入的理解，写作能力也有所提高。在情感态度方面，他们对童年生活有了更深的感悟，对中国传统文化也有了更多的认识。

当然，也存在一些不足之处。比如，在引导学生分析课文时，我