16《朱德扁担》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16《朱德扁担》第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《朱德扁担》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版，二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《朱德扁担》一文，通过讲解朱德同志的感人故事，培养学生的阅读理解能力和思想品德。我们将紧密结合教材内容，引导学生深入理解课文，激发学生的爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的道德情感，提升学生的语言表达能力，以及增强学生的文化自信。通过学习《朱德扁担》，使学生能够理解并感受朱德同志的艰苦奋斗精神，培养学生克服困难、勤奋学习的意志品质。同时，通过讨论和分享，提高学生的口语交际能力，以及通过书写和朗读练习，加强学生对汉字书写的规范性和美观性的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量，能够阅读简单的文章，理解基本的文章结构和中心思想。在之前的课程中，学生已经学习了一些关于革命领袖和英雄人物的故事，对朱德这一历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对故事性的文本表现出浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事，能够通过故事中的情节和人物来引发思考和讨论。他们在学习过程中倾向于通过直观的例子和生动的描述来理解抽象概念，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对朱德同志的历史背景和扁担的故事细节理解不深，需要通过图片、视频等多媒体辅助教学来增强理解。

-学生在分析和概括文章主旨时可能会遇到困难，需要教师引导他们从文中找出关键信息。

-部分学生在书写和朗读方面可能存在障碍，需要教师个别辅导，提高他们的书写规范性和朗读流利度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年语文二年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备《朱德扁担》课文相关的图片、视频资料，以及朱德同志的生平介绍，以便于学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和分享，同时保持教室的整洁与秩序。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《朱德扁担》。你们知道朱德是谁吗？有没有同学听说过关于朱德的故事呢？

2.非常好，那我们就来了解一下朱德爷爷。请同学们打开教材，翻到第16课，我们一起来读一读课文前的简介，了解一下朱德爷爷的背景。

3.现在，请大家闭上眼睛，想象一下，在很久很久以前，朱德爷爷是如何用他的扁担为红军战士运送粮食的情景。

二、初读课文

1.现在，请同学们打开教材，我们一起来朗读《朱德扁担》这篇课文。注意要大声、清晰地朗读，尽量理解课文的内容。

2.在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者句子，可以举手向我提问，我会帮助大家解答。

3.朗读结束后，请同学们简要分享一下自己对课文的理解，我们可以一起讨论。

三、课文内容探究

1.同学们，我们已经初步了解了课文的内容，现在我们来深入探究一下。请同学们再仔细阅读课文，找出朱德爷爷为什么用扁担运送粮食的原因。

2.请几位同学分享一下你们的发现。对了，朱德爷爷是为了节省时间和精力，为了红军战士能够有足够的粮食，所以亲自用扁担运送粮食。

3.那么，课文中还有哪些地方体现了朱德爷爷的艰苦奋斗精神呢？请同学们在文中找出相关的句子，并简要解释。

4.请同学们注意，课文中有一句话：“朱德爷爷的扁担，成了革命的象征。”这句话非常重要，它告诉我们朱德爷爷的扁担不仅仅是运送粮食的工具，更是一种革命精神的象征。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，这篇课文想要传达给我们什么信息或者启示？

2.请几位同学发表一下你们的看法。很好，课文告诉我们，朱德爷爷用自己的行动诠释了艰苦奋斗、无私奉献的精神，这是我们每个人都应该学习的。

3.那么，我们如何才能像朱德爷爷一样，具备这种艰苦奋斗的精神呢？请同学们结合自己的实际，思考一下这个问题。

五、小组讨论

1.现在，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：朱德爷爷的艰苦奋斗精神对你的启示有哪些？

2.每个小组选一位代表，将讨论的结果分享给全班同学。

3.在讨论过程中，请同学们积极发言，分享自己的观点和感受。

六、总结与拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们了解到了朱德爷爷的艰苦奋斗精神，也知道了这种精神对我们的重要性。

2.现在，请同学们结合课文内容，写一篇短文，题目是《我心中的朱德爷爷》，要求写清楚朱德爷爷的事迹，以及你从中学到的精神。

3.写作结束后，请同学们自愿分享自己的作品，我们可以一起交流、学习。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《朱德扁担》这篇课文，深入了解了朱德爷爷的艰苦奋斗精神。

2.希望大家能够将这种精神应用到自己的学习和生活中，努力成为一个有责任心、有担当的人。

3.最后，请大家回家后，将今天学到的内容与家长分享，让更多的人了解到朱德爷爷的伟大事迹。

八、课后作业

1.请同学们将《朱德扁担》这篇课文抄写一遍，注意书写的规范性和美观性。

2.家长签字确认，明天交回作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《朱德传》：一本详细介绍朱德同志生平和革命事迹的传记，可以帮助学生更深入地了解朱德同志的历史背景和贡献。

-《长征》：一部关于红军长征的纪录片，通过影像资料，让学生直观地感受到红军长征的艰苦卓绝和革命精神。

-《革命领袖故事集》：收录了多位革命领袖的感人故事，包括朱德同志的事迹，可以拓宽学生的知识视野。

-相关诗词：如毛泽东的《七律·长征》，通过诗词的形式，让学生感受革命先辈的豪情壮志。

-红色教育基地：如遵义会议会址、延安革命圣地等，可以组织学生参观学习，实地感受革命历史。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《朱德传》等书籍，通过阅读，更全面地了解朱德同志的生平和革命事迹，从而加深对课文的理解。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看《长征》纪录片，通过直观的影像资料，让学生更加生动地感受到朱德同志所代表的革命精神。

-故事分享会：鼓励学生收集革命领袖的故事，并在班上举行故事分享会，让学生相互交流，共同学习。

-诗词欣赏：在课后，教师可以引导学生欣赏《七律·长征》等诗词，通过诗词的美，让学生更加深刻地理解革命先辈的情怀和精神。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观红色教育基地，如遵义会议会址、延安革命圣地等，通过实地考察，让学生身临其境地感受革命历史，增强爱国情感。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论朱德同志的事迹，家长可以分享自己对朱德同志的了解，学生也可以向家长汇报自己在课堂上学到的知识，增进家庭成员之间的交流。

-写作练习：教师可以布置一些与课文相关的写作任务，如写一篇关于朱德同志的故事，或者写一篇关于革命精神的感悟，通过写作，让学生更好地表达自己的思想和感受。

-课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生就朱德同志的事迹和革命精神进行深入讨论，引导学生思考如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

-小组研究：教师可以布置一些小组研究任务，如研究朱德同志的生平、革命事迹等，让学生在小组内合作完成，培养他们的合作能力和研究能力。教学反思今天我们学习了《朱德扁担》这篇课文，通过这节课的教学，我深感学生们对朱德爷爷的艰苦奋斗精神有了更深刻的理解。以下是我对这节课的教学反思：

课堂上，我尽量以生动的语言和丰富的教学手段来吸引学生的注意力，让他们能够更好地投入到课文的情境中。通过让学生分享他们对朱德爷爷的了解，我发现学生们对朱德爷爷的形象有了更加鲜活的认识，这对于培养他们的爱国情感和历史责任感是非常有益的。

在课文内容探究环节，我引导学生找出朱德爷爷艰苦奋斗精神的体现，学生们能够积极地参与到讨论中，从文中找到了很多感人的细节。这让我意识到，通过具体的文本分析，学生能够更加深刻地理解课文的主旨。

小组讨论环节，学生们在讨论朱德爷爷的精神对他们的启示时，虽然有些学生的表达还不够流畅，但他们都能够结合自己的实际，表达出对朱德爷爷精神的敬仰和自己的感悟。这让我感到，通过小组合作，学生们不仅学会了知识，更重要的是学会了思考和表达。

在写作拓展环节，我布置了让学生写《我心中的朱德爷爷》的短文作业，这既是对课文内容的深化，也是对学生写作能力的锻炼。从学生交上来的作业来看，他们能够用自己的语言表达对朱德爷爷的敬意和对艰苦奋斗精神的理解，这让我非常欣慰。

然而，这节课也存在一些不足之处。首先，在课堂讨论中，我发现部分学生对朱德爷爷的历史